摘要：在科技迅速騰飛的二十一世紀，中國的高等醫(yī)學教育面臨著科技快速發(fā)展帶來的契機， 先進的技術(shù)設備和教學設施為當前醫(yī)學高校的教學提供了前所未有的便利條件，醫(yī)學學生能夠有機會掌握先進的醫(yī)學理念和技術(shù)。然而，與此同時，醫(yī)學高校也肩負著適應高科技下的醫(yī)學模式演變及信息社會加速來臨帶來的艱巨任務和挑戰(zhàn)。醫(yī)學專業(yè)學生如何能夠滿足社會發(fā)展的需要，在迅速發(fā)展的時代下，依然能夠靈活地運用自己的知識，在醫(yī)學事業(yè)中充分發(fā)揮自己的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。文章旨在探討現(xiàn)代醫(yī)學高校面臨的機遇和挑戰(zhàn)，分析如何利用科技和社會發(fā)展帶來的機遇來解決人才培養(yǎng)目標所面臨的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：機遇；培養(yǎng)；人才

一、醫(yī)學高校的培養(yǎng)目標

人才培養(yǎng)是所有高等教育的最基本的目標，是專業(yè)設置的核心，是指定教學計劃的基礎(chǔ)，是教學改革的基礎(chǔ)，也是教育成果最終的歸宿。因此，在醫(yī)學高等院校教育過程中，明確培養(yǎng)目標，保證培養(yǎng)出的畢業(yè)生能夠充分滿足社會的需要是高等教育面臨的挑戰(zhàn)。全面貫徹黨的教育方針，面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化。適應現(xiàn)代醫(yī)學和衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展趨勢。培養(yǎng)出精通，胸懷理想，心存善心，善于創(chuàng)新的復合型和實用性人才。那么，如何能夠培養(yǎng)出滿足社會發(fā)展和需求的優(yōu)秀畢業(yè)生呢？

二、醫(yī)學高校面臨的挑戰(zhàn)

在當今醫(yī)學高速發(fā)展的背景下，新的醫(yī)學模式對現(xiàn)代醫(yī)學生提出了新的要求和挑戰(zhàn)，他需要醫(yī)學生不僅具備專業(yè)知識和技能，更需要任性色彩，要求醫(yī)務工作者需要具備良好的道德素質(zhì)和優(yōu)秀品質(zhì)。因此，加強醫(yī)學生品的素質(zhì)、社會責任感和使命感的培養(yǎng)是社會道德發(fā)展的需要，也是社會公眾對于醫(yī)務工作者給予的期望。在高等教育中，教師是人才培養(yǎng)的核心力量，其技能和素質(zhì)則是保證高等教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。提高醫(yī)學生的道德人文素質(zhì)，需要優(yōu)秀的人文社科類教師隊伍的引導，而且還需要提高醫(yī)學基礎(chǔ)課和專業(yè)課教師的道德和人文素質(zhì)。醫(yī)學專業(yè)是以人為本的學科，作為在醫(yī)學教育中的核心力量，教師必須具備當前職業(yè)發(fā)展所具備的技能素質(zhì)，尤其是新教師，更應當加強其技能培養(yǎng)，在技能培養(yǎng)過程中必須嚴格按照技能操作標準，重視技能培養(yǎng)的重要性。新教師職業(yè)適應方面無論是從臨床一線還是從高等院校畢業(yè)后直接走上工作崗位的新教師，入職之后，都不可避免地會面臨職業(yè)適應等諸多問題。主要表現(xiàn)在以下幾個方面，角色轉(zhuǎn)變的適應：在短期內(nèi)要完成從畢業(yè)生到教師，從醫(yī)護人員到教師崗位的角色轉(zhuǎn)變。醫(yī)學技術(shù)發(fā)展和設備更新的不斷學習：科學技術(shù)不斷發(fā)展，科技的發(fā)展時時刻刻苦促進醫(yī)學事業(yè)的革新，醫(yī)學教師需要不斷學習，掌握先進的醫(yī)學理論和技術(shù)，不僅要為學生傳授醫(yī)學的發(fā)展史，還要讓學生們掌握經(jīng)過發(fā)展和完善的當前醫(yī)學理論和技術(shù)。知識的傳授方面：新教師對專業(yè)知識點和各個知識點之間的聯(lián)系級知識點要求達到的教學目標層次很難準確地把握，導致課堂教學的有效性不高。學生能力的培養(yǎng)方面：醫(yī)學專業(yè)的教學不僅僅注重理論知識的構(gòu)建，更注重實踐能力的培養(yǎng)，如何能把能力培養(yǎng)落實到教材中的具體知識？以上這些問題對于醫(yī)學教師無疑是一大挑戰(zhàn)。

高等醫(yī)學院校面臨的機遇

社會經(jīng)濟、科學技術(shù)的發(fā)展以及我國對于醫(yī)學事業(yè)和醫(yī)學人才培養(yǎng)教育事業(yè)的支持是高等醫(yī)學院面臨的機遇。醫(yī)學高等院校在經(jīng)濟和技術(shù)發(fā)展的過程中得以實施教學改革，將之前的純理論化教學優(yōu)化為理論與實踐結(jié)合的教學模式。目前，各個醫(yī)學院在硬件設施建設方面已經(jīng)能夠逐步滿足專業(yè)學習的需要，為教師和學生技能的培訓和培養(yǎng)提供的平臺。實驗室的建立使得教師能夠更好地培養(yǎng)學生技能操作能力，也有助于提高新教師的實驗教學能力。教師通過在實驗室中的反復操作，自身的專業(yè)素質(zhì)和技能自然就見見提高了。實驗室中先進設備的引進有利于學生與教師接觸和了解醫(yī)學技術(shù)的發(fā)展及更新，有利于學生和教師掌握當前先進的醫(yī)學理論和技術(shù)。此外，與以往相比，如今的醫(yī)學高校能夠為學生和教師提供很多機會，讓其定期地進行臨床技能培訓，加強學生的操作技能，增強臨床操作意識，實現(xiàn)教學與臨床接軌的教學目標，同時，也更好的為畢業(yè)生實習搭建了平臺。通過臨床實踐和培訓的機會，醫(yī)學教師也能夠及時與臨床技能接軌，更新技能操作知識一，從而提高操作實踐教學能力、提高自己的專業(yè)水平和教學水平。

社會的發(fā)展與科學技術(shù)的騰飛為醫(yī)學高校帶來的挑戰(zhàn)，在信息化，經(jīng)濟化的時代下，高等醫(yī)學院校應當培養(yǎng)出適合社會需要的人才，是教育過程當中需要引起高度重視的問題，這成為高等醫(yī)學院校面臨的一個巨大挑戰(zhàn)。然而，與此同時，社會、經(jīng)濟與科學技術(shù)的發(fā)展，也為高等醫(yī)學教育帶來了機遇?？萍己徒?jīng)濟的發(fā)展為醫(yī)學高等教育提供了物質(zhì)條件，為醫(yī)學專業(yè)的教育和學習提供了良好的環(huán)境和氛圍?，F(xiàn)代高等醫(yī)學院校如果能夠充分把握機遇，就能在一定程度上解決醫(yī)學教育過程中面臨的挑戰(zhàn)，進而培養(yǎng)出適應社會發(fā)展和需要的醫(yī)學專業(yè)人才。

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（作者單位：陜西中醫(yī)學院）