摘要：學(xué)生會(huì)作為將高校與普通學(xué)生緊密聯(lián)系在一起并全部由學(xué)生所構(gòu)成的組織，它對(duì)高校對(duì)學(xué)生大眾的日常管理、培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都具有重要的促進(jìn)作用。然而當(dāng)前高校對(duì)學(xué)生會(huì)這個(gè)組織管理上還存在著許多問(wèn)題，這些存在的問(wèn)題將十分不利于高校教育管理工作的展開(kāi)，只有找到有效的途徑去解決好這些問(wèn)題，才能更好發(fā)揮出它應(yīng)有的作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)生會(huì)；管理；高校；認(rèn)識(shí)；引導(dǎo)

一、高校學(xué)生會(huì)組織

高校學(xué)生會(huì)從性質(zhì)上屬于大學(xué)生的群眾組織，它的宗旨是更加直接高效的服務(wù)于廣大大學(xué)生。這種組織存在，一方面是為了能夠培養(yǎng)更加符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，既在兼具專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)又能具有良好道德文化素質(zhì)及創(chuàng)新思維的全面型人才，另一方面則是為了輔助學(xué)校進(jìn)行學(xué)生管理。這種組織平臺(tái)的產(chǎn)生本質(zhì)上源于這幾種訴求。因而在這種訴求之下，也就決定了學(xué)生會(huì)的組織的根本任務(wù)是全面服務(wù)大學(xué)生群體，應(yīng)以大學(xué)生群體的本質(zhì)需要出發(fā)，將這訴求向高校的管理層及時(shí)反饋，從而能夠讓高校管理層及時(shí)得到相關(guān)訊息，將手中的教育資源、環(huán)境資源等最有效、及時(shí)、充分的發(fā)揮出來(lái)。在本質(zhì)上形成一種以學(xué)生自我群體發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、反饋問(wèn)題、解決問(wèn)題的一種自管管理、教育、服務(wù)的模式。在這種模式下，學(xué)生會(huì)不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)存在學(xué)生群體中問(wèn)題及時(shí)有效發(fā)現(xiàn)并予以解決，創(chuàng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，同時(shí)還能夠?qū)崿F(xiàn)鍛煉學(xué)生會(huì)中成員的目的。

二、高校學(xué)生會(huì)管理存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生干部的身份、工作重心發(fā)生偏移

從學(xué)生會(huì)設(shè)立的基本目的上看，它是提供一個(gè)與高校管理層接觸更加直接的平臺(tái)，通過(guò)這些代表學(xué)生的學(xué)生干部與管理層更加直接有效的溝通方式，讓高校針對(duì)學(xué)生反饋出的問(wèn)題所做出的一些管理措施更加高效直接的施行下去。然而，在當(dāng)今一些高校中，學(xué)生干部的工作重心，甚至于角色都已經(jīng)發(fā)揮了變化。在一些高校中，整個(gè)學(xué)生會(huì)成了高校黨政機(jī)關(guān)對(duì)于學(xué)生政策直接的執(zhí)行者，一些學(xué)生干部成為了政策的直接執(zhí)行者，角色發(fā)生了微妙的變化，工作重心自然而然的發(fā)生了變化。以往代表學(xué)生群體，被高校視為傳達(dá)意見(jiàn)政策的載體的學(xué)生干部，在這種變化下，搖身一變變成了直接處理這些意見(jiàn)的沒(méi)有工資的行政人員。普通學(xué)生與這些化身為行政人員的學(xué)生之間的矛盾自然難以避免的產(chǎn)生。

（二）學(xué)生干部與教師之間的利益糾葛

學(xué)生會(huì)工作的一個(gè)方面是輔助學(xué)校進(jìn)行對(duì)學(xué)生的教育管理，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生干部參與到其中本無(wú)可厚非，但在一些高校中存在著較為嚴(yán)重的學(xué)生干部之間，乃至于教師之間的利益糾葛。如在一些高校中存在著學(xué)生干部幾乎成為教師的秘書(shū)，幫助教師日常處理很多教育管理方面的工作。作為回報(bào)，同時(shí)也能夠讓學(xué)生干部能夠幫助自己處理更多的手頭工作，教師行政干部就會(huì)在發(fā)展黨員、評(píng)優(yōu)等方面進(jìn)行暗箱操作。如有些高校獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比規(guī)則，已經(jīng)赤裸裸的加進(jìn)去學(xué)生干部這一選項(xiàng)，而在這條規(guī)則之下學(xué)習(xí)成績(jī)之類的卻是要求遠(yuǎn)比普通學(xué)生低的多。學(xué)生干部參與教育輔助，這原本也符合高校學(xué)生會(huì)的基本設(shè)立初衷，由此也能夠?qū)Ω咝＝逃芾砥鸬接辛Φ拇龠M(jìn)作用。但這種學(xué)生干部過(guò)度的參與到教育管理中的情況長(zhǎng)期持續(xù)下去，并形成一定的利益糾葛會(huì)給普通學(xué)生留下越來(lái)越差的印象，對(duì)于長(zhǎng)久的學(xué)生工作展開(kāi)是極為不利的，對(duì)高校教育工作促進(jìn)作用也就無(wú)從談起。

三、針對(duì)高校學(xué)生會(huì)管理存在的問(wèn)題的解決途徑

（一）提高學(xué)生會(huì)相關(guān)管理部門(mén)認(rèn)識(shí)

學(xué)生會(huì)對(duì)于高校而言，它在教育輔助管理方面確實(shí)起到了很大作用，對(duì)于高校管理學(xué)生減輕了不少負(fù)擔(dān)。但對(duì)學(xué)校這方面而言，不應(yīng)該僅僅以狹隘的視角去看學(xué)生會(huì)的作用，應(yīng)以學(xué)生會(huì)的根本任務(wù)角度多加考慮，學(xué)生Q5GEiCR6wp6/n+jNNhtzPQ==會(huì)本質(zhì)還是為了廣大大學(xué)生服務(wù)的，在短時(shí)間內(nèi)，學(xué)生干部幫忙處理手頭上的學(xué)生工作是可以減輕學(xué)?；蛴嘘P(guān)人員的不少工作量，但長(zhǎng)期下去，會(huì)造成對(duì)學(xué)生會(huì)的印象降低，進(jìn)而擴(kuò)大至學(xué)校相關(guān)管理部門(mén)，這于長(zhǎng)期上學(xué)生教育管理是極為不利的，相關(guān)高校管理者應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。因此，在對(duì)學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)上高校應(yīng)該盡量的讓學(xué)生會(huì)成員、干部與普通學(xué)生接觸，而不是每天圍繞著辦公室里面處理工作。在保證學(xué)生會(huì)處理完學(xué)校的基本輔助工作任務(wù)之后，盡量的讓學(xué)生會(huì)成員參與到學(xué)生群體中去，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)存在他們之中的問(wèn)題，只有這樣才會(huì)充分發(fā)揮出學(xué)生會(huì)應(yīng)有的作用來(lái)。

（二）對(duì)學(xué)生會(huì)干部進(jìn)行積極引導(dǎo)

競(jìng)選進(jìn)入學(xué)生會(huì)的學(xué)生都是想得到一個(gè)更好平臺(tái)發(fā)展自己，同時(shí)自己各方面能力得到一定的提高。尤其是那些脫穎而出作為干部的學(xué)生會(huì)成員，他們比一般成員有著更高的追求。高校方面除了在加強(qiáng)自身意識(shí)，不能只將他們的工作圍繞著自己工作需要，還需要給他們提供更多的鍛煉途徑，只有這樣才能使得他們的能力得到更多方面的發(fā)展。如在除了例行組織活動(dòng)之外，可以舉行形式更加多樣的干部培訓(xùn)，通過(guò)展開(kāi)多種形式的干部培訓(xùn)，讓學(xué)生能夠獲得更加全面知識(shí)。而且通過(guò)這些培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅能夠培養(yǎng)他們的組織能力，還能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在于他們之間的問(wèn)題，將這些存在的問(wèn)題針對(duì)他們工作逐漸改善。總之，就是能夠讓學(xué)生會(huì)這些成員、干部的日常工作不能偏離原有學(xué)生會(huì)基本宗旨，讓他們能夠在鍛煉自己的同時(shí)，能夠更多的服務(wù)于廣大大學(xué)生。

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（作者簡(jiǎn)介：趙志強(qiáng)（1979-），男 ，吉林人，學(xué)士，助教，東北電力大學(xué)，研究方向：思想政治教育。）