摘要：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)介于文學(xué)與工學(xué)之間的交叉學(xué)科。在全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)壓力日益增加的形勢(shì)下，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)如何能夠培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展，符合市場(chǎng)用人需求的實(shí)用型人才。在此筆者總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，查閱相關(guān)資料，找出了一些增進(jìn)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)用型人才培養(yǎng)的方法。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)；實(shí)用型人才

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)介于文學(xué)與工學(xué)之間，將美學(xué)、人文、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)，經(jīng)過(guò)有機(jī)的融和與藝術(shù)創(chuàng)新，使之應(yīng)用到人類社會(huì)的生產(chǎn)生活當(dāng)中去的一個(gè)新興專業(yè)。

自1999年國(guó)家擴(kuò)大普通高校本?？圃盒Ｕ猩藬?shù)的教育改革政策開(kāi)始，全國(guó)各高校連續(xù)多年擴(kuò)大招生名額，積極推進(jìn)全民素質(zhì)教育的進(jìn)程。但隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的增加，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各高校畢業(yè)生就業(yè)壓力增大，出口不暢，就業(yè)向低層次發(fā)展等不利因素日趨明顯。數(shù)據(jù)顯示2014年全國(guó)約有大學(xué)畢業(yè)生657萬(wàn)人，而這其中將會(huì)有近3成的學(xué)生存在就業(yè)壓力。面對(duì)此種情況，各高校積極改善教學(xué)方法，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)教學(xué)理念，提出了培養(yǎng)實(shí)用型人才，推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的解決放案。

所謂實(shí)用型人才，顧名思義，即針對(duì)企業(yè)或針對(duì)某一崗位，具有實(shí)際使用價(jià)值的具有一定的專業(yè)知識(shí)或?qū)ｉT技能，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)并對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人。而針對(duì)本文所要討論的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)用型人才，即是指針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類相關(guān)企業(yè)（如：報(bào)刊雜志社、廣告設(shè)計(jì)制作公司、裝飾裝潢公司等），掌握一定的具體設(shè)計(jì)崗位（排版設(shè)計(jì)、廣告制作、裝飾裝潢等工作）專業(yè)知識(shí)，并能夠勝任相關(guān)工作，為企業(yè)為社會(huì)的發(fā)展作出一定貢獻(xiàn)的畢業(yè)生，即為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)用型人才。

面對(duì)陳舊的教學(xué)體制，千篇一律的教學(xué)方法，如何才能在這個(gè)相對(duì)較新，成型較晚的專業(yè)內(nèi)培養(yǎng)出前面所說(shuō)的實(shí)用型人才那？經(jīng)過(guò)本人一段時(shí)間的摸索，與校內(nèi)外同專業(yè)教師之間的交流，以及學(xué)校對(duì)于專業(yè)內(nèi)教學(xué)改革的支持，可以總結(jié)出以下幾點(diǎn)關(guān)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)用型人才培養(yǎng)的建議，謹(jǐn)供大家討論：

1.通過(guò)企業(yè)項(xiàng)目引進(jìn)的教學(xué)模式，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)用型人才的培養(yǎng)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)基于實(shí)際應(yīng)用為基礎(chǔ)的，設(shè)計(jì)美學(xué)為參照的綜合性學(xué)科。學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)，必須能夠結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)的技術(shù)發(fā)展與不同時(shí)期的審美標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。為此適時(shí)地在學(xué)生的專業(yè)課程包裝設(shè)計(jì)中，我適時(shí)的引入了某品牌蜂產(chǎn)品的系列包裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目。課程安排總課時(shí)的前1/2進(jìn)行理論知識(shí)的講解與一些范例的設(shè)計(jì)操作，讓學(xué)生了解熟悉本門課程的基礎(chǔ)理論與應(yīng)用方法；后1/2課時(shí)，引入某蜂產(chǎn)品的系列包裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目，項(xiàng)目要求完全按照企業(yè)對(duì)改產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的要求，包括造型、材質(zhì)、用色、圖案等等。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生在給定的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)完成個(gè)人的包裝設(shè)計(jì)，作為課程最終的考核依據(jù)。同時(shí)在課程結(jié)束時(shí)，邀請(qǐng)蜂產(chǎn)品企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到班級(jí)，組織學(xué)生針對(duì)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行闡述說(shuō)明，并請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)站在投資客戶的角度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。經(jīng)過(guò)此次專業(yè)課程的改進(jìn)，使得學(xué)生對(duì)企業(yè)客戶的市場(chǎng)需求有了一個(gè)直接的了解，提高了學(xué)生與市場(chǎng)需求對(duì)接的能力，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)用型人才的培養(yǎng)。

2.課堂分組教學(xué)，確認(rèn)每個(gè)人的團(tuán)隊(duì)位置，引入小組競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)。還以前面提到的包裝課為例，在引進(jìn)了企業(yè)項(xiàng)目案例的同時(shí)，隨機(jī)組合為學(xué)生建立項(xiàng)目小組，并以推薦、自薦、民主選舉的方式選出項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、設(shè)計(jì)發(fā)言人、創(chuàng)意總監(jiān)等崗位。同時(shí)在每次課程的開(kāi)始都要求各小組展示其設(shè)計(jì)的進(jìn)展，并小組討論其他各組設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)與不足，以便及時(shí)改進(jìn)。課程結(jié)束時(shí)，結(jié)合各組學(xué)生的整體表現(xiàn)、設(shè)計(jì)作品質(zhì)量、以及企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其作品的評(píng)價(jià)進(jìn)行綜合打分，并排名，小組排名成績(jī)記入個(gè)人當(dāng)科課程的結(jié)業(yè)成績(jī)。小組排名靠前的同學(xué)將給與一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.企業(yè)一線教師引入，雙師教學(xué)推進(jìn)學(xué)生像實(shí)用型人才的轉(zhuǎn)變。企業(yè)一線的設(shè)計(jì)工作人員，永遠(yuǎn)都是走在市場(chǎng)的前沿，能夠很好的判斷商業(yè)動(dòng)向，把握市場(chǎng)脈搏。所以為了能夠更好的實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)用型人才的培養(yǎng)，適時(shí)地引進(jìn)企業(yè)一線的設(shè)計(jì)人員進(jìn)入到學(xué)生中來(lái)，成為學(xué)生的專業(yè)老師，是非常有必要的。但這其中也存在一定的問(wèn)題，企業(yè)一線的設(shè)計(jì)人員，雖具備專業(yè)的設(shè)計(jì)能力，但并不具備教師的教育教學(xué)能力。為了能夠更好的發(fā)揮企業(yè)一線設(shè)計(jì)人員的特長(zhǎng)，同時(shí)使學(xué)生能夠快速的接受此類的市場(chǎng)前沿知識(shí)，在聘請(qǐng)企業(yè)一線設(shè)計(jì)人員擔(dān)任教師的同時(shí)，需配備有我藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的專職教師進(jìn)行系統(tǒng)理論的講解及輔助教學(xué)工作。在前不久剛剛結(jié)束的印刷技術(shù)類課程中，我專業(yè)即聘請(qǐng)了某印刷出版公司的專業(yè)設(shè)計(jì)人員擔(dān)任我校的印刷技術(shù)任課教師，同時(shí)配備一名專職的教師擔(dān)任輔教工作。幫助學(xué)生提高設(shè)計(jì)專業(yè)技能，提升個(gè)人的綜合能力，縮短學(xué)校與企業(yè)用人之間的差距，為培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)用型人才奠定基礎(chǔ)。

4.積極開(kāi)展第二課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)企業(yè)，了解市場(chǎng)。在前面提到的印刷工藝課程中，企業(yè)教師多次組織帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)印刷車間，參觀印刷設(shè)備，了解印刷技術(shù)。同時(shí)我專業(yè)教師從旁講解，適時(shí)指導(dǎo)，為學(xué)生掌握課程內(nèi)容，了解市場(chǎng)發(fā)展起到了積極的作用。

以上幾點(diǎn)，是筆者在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到的幾點(diǎn)關(guān)于實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)用型人才培養(yǎng)的方法。適逢我校推進(jìn)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，而得到了學(xué)校的大力支持。但由于時(shí)間較短，經(jīng)驗(yàn)尚淺，此中還有很多不足之處。但筆者相信，經(jīng)過(guò)我們不斷地努力與改革，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)指日可待。

基金項(xiàng)目：2012年度黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目《藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)培養(yǎng)實(shí)用型人才模式的研究》 項(xiàng)目編號(hào)：JG2012010329

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[1]圖力古日，陳寶芬.高職院校項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐存在問(wèn)題及解決對(duì)策[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育， 2008 （9 ）.

[2]陳東鋒.淺談我們對(duì)實(shí)用型人才的培養(yǎng)[J].價(jià)值工程，2011（28）.

（作者簡(jiǎn)介：張建淳，哈爾濱師范大學(xué)傳媒學(xué)院教研室主任，副教授 ，廣廈學(xué)院外聘教師；范佳永，哈爾濱廣廈學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系，環(huán)藝教研室主任，講師。）