摘要：興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，首先要建立和諧的師生關(guān)系；其次要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)靈活運用多種教學(xué)方法；在教學(xué)過程中，多鼓勵，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，讓每位學(xué)生都能體驗到成功的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

關(guān)鍵詞：英語；教學(xué)；學(xué)習(xí)；興趣；培養(yǎng)

英語教學(xué)工作是一項長期的、持久的興趣培養(yǎng)過程，通過幾年的教學(xué)實踐，筆者認為如果教師在教學(xué)中只注重知識傳授而一味的采取灌輸式教學(xué)方法，將會忽視并扼殺了學(xué)生的興趣和激情，致使大部分學(xué)生一提到英語就厭煩、頭痛。實踐證明，學(xué)生厭學(xué)就會棄學(xué)，只有樂學(xué)才會好學(xué)、學(xué)好?？鬃釉f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢?，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。它能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，推動他們?nèi)ヌ骄亢椭鲃訉W(xué)習(xí)。那么在教學(xué)過程中，怎樣讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)始終充滿好奇心，讓教與學(xué)真正取得事半功倍的良好效果。筆者就自己幾年來的工作實踐，總結(jié)歸納如下：

一、尊重和關(guān)愛每一位學(xué)生，形成融洽師生關(guān)系

實踐證明，愛其師必將愛其所授之課。師生關(guān)系融洽和親密，則有助于教師的教也有利于學(xué)生的學(xué)；反之，彼此隔閡甚至對抗，學(xué)生則厭學(xué)、學(xué)不進，何談學(xué)習(xí)興趣。針對英語教學(xué)的特點，特別需要學(xué)生的參與和積極主動配合。所以，教師應(yīng)樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想，讓學(xué)生從教師的耐心服務(wù)中、從教師的關(guān)心與尊重中，體會到溫暖與期望。尤其是那些性格內(nèi)向的、表現(xiàn)不好或其他可能被忽視的學(xué)生，教師要格外關(guān)愛和注視他們，多接近他們、了解他們，讓他們充分感受到老師的關(guān)心和重視，這樣學(xué)生自然就會親近我們，課堂上自然就會樂于開口，也不怕出錯，英語學(xué)習(xí)就顯的輕松愉快，從而激發(fā)他們學(xué)英語的濃厚興趣。

二、靈活運用生動形象的教學(xué)方法，達到寓教于樂的效果

為了不斷培養(yǎng)和保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而施教，單一的教學(xué)方法是乏味的，即便是一個好方法，經(jīng)常使用也會失去它的魅力。此，教師就得付出艱辛勞動，要在博覽群書中更新教學(xué)思想，教學(xué)觀念，更新知識，還要認真學(xué)習(xí)教育理論，創(chuàng)設(shè)有新意的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生產(chǎn)生求知欲。這樣就要求教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，靈活運用不同的教學(xué)方法。通過實踐，筆者總結(jié)歸納如下幾種常見方法：

1.演示法

心理學(xué)告訴我們，人總是通過感官獲取各種信息來感知周圍世界的存在的。為此，視覺在學(xué)習(xí)和工作中占有極為重要的地位。人的認識總是經(jīng)過從簡入深、由表及里、從具體到抽象的過程。初中生，特別是一年級的學(xué)生，他們的抽象思維能力較差，往往要憑借具體事物或者表象進行思維，而直觀教學(xué)正是符合學(xué)生認識事物的實際，能為他們的思維提供形象的直觀的印象，能把抽象的知識具體化。俗話說：“百聞不如一見”，為了更好地達成教學(xué)目標(biāo)，筆者在教學(xué)過程中根據(jù)教材的需要合理充分利用色彩鮮艷、形象生動活潑的實物、掛圖、投影儀錄音、或錄像以及電腦輔助教學(xué)等視聽手段進行直觀教學(xué)，在圖文并茂的情景中學(xué)習(xí)，既加深認識又激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，為以后的進一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.設(shè)疑法

“疑”是探求知識的起點，也是產(chǎn)生興趣的起點。因此，在教學(xué)中要注意從“疑”入手，巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。換句話說，就是要善于引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題，即善于引導(dǎo)學(xué)生生疑、質(zhì)疑、解疑。應(yīng)當(dāng)指出的是，設(shè)疑不同于一般的課堂提問。不是讓學(xué)生馬上回答，而是設(shè)法造成思維上的懸念，使學(xué)生處于暫時的困惑狀態(tài)，進而激發(fā)解疑的動因和興趣。

3.競賽法

根據(jù)初中生“好動、好玩、好奇、好勝”的心理特點，在教學(xué)中適當(dāng)開展一些形式多樣的競爭比賽，例如回答問題，猜單詞，造句子，朗讀課文，編、讀繞口令等。競爭好勝心理驅(qū)使學(xué)生樂于參與比賽活動，這又是進行某項或幾項知識與技能綜合訓(xùn)練的手段，在培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識方面有很大的作用。在緊張、熱烈的競爭氣氛中，無論是參賽的學(xué)生，還是觀看的學(xué)生，個個都十分投入。學(xué)生在緊張歡樂的氣氛中既獲得知識又不易產(chǎn)生心里疲憊，有效地避免學(xué)生課堂上“走神”。

三、因生而異，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，讓每個學(xué)生都能體驗到成功之樂

學(xué)習(xí)英語的過程就是一個學(xué)中錯，錯中學(xué)，邊錯邊學(xué)，逐漸減少錯誤、避免錯誤的過程。學(xué)生總是期待成功，因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)多肯定、多表揚、多鼓勵、帶著欣賞的眼光去看學(xué)生，讓他們看到自己的每一個進步，嘗到每一份成功地喜悅。這樣能使學(xué)生保持積極向上的進取心。特別對于差生來說，教師要給予更多的關(guān)懷和耐心，因勢利導(dǎo)，不論在課堂提問，還是在單元測試中，多為他們創(chuàng)造成功的機會，只要他們在學(xué)習(xí)中取得一點成績，都要及時予以肯定和鼓勵。比如：讓基礎(chǔ)差的學(xué)生優(yōu)先回答一些簡單易答的問題，樹立他們的信心。實踐證明，學(xué)生成功的機會越多，興趣就越濃，動力就越大，成績就越好。因此多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功地機會，讓學(xué)生不斷地體驗成功地喜悅。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，方法各有千秋，教學(xué)手段靈活多樣。教師要以自己的教學(xué)熱情、創(chuàng)新精神和細致的準(zhǔn)備來想方設(shè)法調(diào)動初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，把英語課變成最有趣、最活潑、最受學(xué)生們喜愛的課程，讓學(xué)生做學(xué)生的主人，在學(xué)中樂、樂中學(xué)。

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（作者單位：陜西省安康市漢濱區(qū)初級中學(xué)）