摘要：少兒拉丁舞是倍受歡迎的體育項目之一。文章對少兒拉丁舞現狀進行了闡述，結合實際探討了少兒拉丁舞教學中存在的問題，進而使拉丁舞教學符合教育發(fā)展，發(fā)揮真正的教育作用。

關鍵詞：少兒拉丁舞；課程教學；方法與對策

二十世紀90年代初，拉丁舞的熱潮席卷全國。拉丁舞的風格熱辣、熱烈奔放，受到越來越多不同年齡人的喜愛。受以人為本、終身體育等現代教育理念的影響，很多機構開設了少兒拉丁舞課。然而對于年齡較低的少兒，在拉丁舞教學中不能與成人等同，所以需要特殊的教學方法，本文對拉丁舞教學方法進行了總結與分析。

一、少兒拉丁舞教育的重要性

拉丁舞是拉美人民經過漫長歷史歲月總結出來的藝術表演形式，它具有放松、休閑、隨意的特點，具有極大的自由發(fā)揮空間。隨著拉丁舞的不斷發(fā)展，它的教育作用逐漸被人們開發(fā)，據資料表明，少兒學習拉丁舞對他們的身體發(fā)育有很大幫助，在相同身體條件下，經過一年訓練的少兒在身高、上下肢比例等指標上具有顯著優(yōu)勢。另外，拉丁舞可有效糾正少兒彎腰駝背、抓耳撓腮等不良習慣。拉丁舞對身體平衡感的要求非常高，少兒通過一段時間練習后，自身協(xié)調與平衡能力得到大幅度提升。學生的精神風貌也發(fā)生了改變，許多少兒變得自信、開朗，對文化課學習也起到了極大的幫助作用。因此，拉丁舞作為一項時尚而有益的體育運動項目被越來越多少兒所喜愛。

二、少兒拉丁舞教學面臨的問題

當前，少兒拉丁舞在我國正如火如荼開展，但其熱鬧的背后隱藏著一些認識上的誤區(qū)，如果不盡快解決，將對少兒拉丁舞的發(fā)展產生不利影響。隨著“以人為本、學生主體、教師主導”的理念漸入人心，大部分學科發(fā)生了極大變革，各種創(chuàng)新教學方法絡繹不絕。然而，傳統(tǒng)的少兒拉丁舞教學卻十分依賴傳統(tǒng)書本教育的模式，教師處于課堂中心地位，少兒處于被動接受的狀態(tài)，教師課堂上教什么他們就學什么，從頭到尾記住，記不住就反復練習。在這種教學模式下，學生上課時只會跟著教師的思路走，如果教師留給學生一些自由思考的時間，他們只會傻傻地站著，或者重復剛才教師教過的內容。可以看出，這種教學模式根本無法徹底激發(fā)學生對拉丁舞的學習興趣，更無法使學生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。對少年兒童來講，這個時候是重要的啟蒙時期，他們對具體而形象的事物極有興趣。他們喜歡表現，模仿能力強，但情緒不穩(wěn)定，理解能力與接受能力也相對偏弱，所以他們最需要的是耐心、恒心與信心。在少兒拉丁舞教學中，如果沒有教師的正確引導，他們就會為了跳舞而跳舞。這種非啟發(fā)式教學方法實際上嚴重限制了少兒藝術想象能力的培養(yǎng)，使處于長智力、開視野階段的兒童們錯失了接受真正藝術啟蒙的最佳時期。拉丁舞教師一定要清楚，隨著教育改革的不斷推進，其思想應與時俱進，跟上教育發(fā)展的潮流。雖然少兒拉丁舞是一項普及性教育，但它同樣應具有一定的藝術性。所以少兒拉丁舞教師要面對現狀，正確認識拉丁舞教學存在的問題并不斷尋求解決方法。

三、少兒拉丁舞教學方法與對策

新課程標準指出教育的目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，這是我們新時代的教育者必須重視的?，F代教學理念要求教師是少兒學習拉丁舞的引導者，他們不是被動去接受，而是通過主動的思考、探索，開動大腦、大膽想象，最終揭開事物的本質面目，獲得成功體驗與喜悅。在探索過程中，點滴積累興趣，越來越濃厚，最終將興趣的動力轉化為創(chuàng)新精神。隨后教師還要gsHhMHu5f8A7RxnJ7/Z4cDl78dzPQFlxEuigN2UKMb8=進一步引導學生能夠在上課過程中主動提出自己的觀點。其實，少兒并非只懂得單純的接受信息，他們也會對信息進行加工處理，當他們有獨特的、新穎的見解時，他們會表現出興奮的狀態(tài)，而教師要善于捕捉這一信息，通過合理的方式給予他們最充分的發(fā)揮空間。比如，給少兒們編排迎兩會的集體拉丁舞，慶祝習近平同志當選國家主席。首先讓孩子們觀看一些集體表演的拉丁舞視頻，在他們看視頻時發(fā)現很多小朋友會不自覺的一起舞動，他們夸張的動作雖讓人哭笑不得，但他們的動作并不難看，反而顯得十分可愛。所以孩子的創(chuàng)新思維是不容忽視的，往往很多時候他們會給教師帶去驚喜。少兒拉丁舞往往是以群舞形式進行排練或演出的，整齊的隊形能夠體現舞蹈藝術的美感。然而個別孩子不認真、動作不協(xié)調將會影響到美感質量。通過練習隊形，能夠增強少兒之間的合作，有利于培養(yǎng)他們的合作精神。對此，教師要充分發(fā)揮孩子們的主觀能動性，不要刻意強調隊形的規(guī)格，可以讓幾個同學組成小組并根據他們的想法組織隊形，在訓練之中教師可以旁敲側擊、個別指導，這樣可以發(fā)揮孩子們的想象力，自己去設計隊形和簡單動作，讓小組合作人數由少變多，最后形成一個整體。久而久之，少兒之間合作會更加的默契，他們相互配合，相互支持，相互交流，進而使集體智慧在少兒的拉丁舞學習中碰撞出火花，進一步誘發(fā)少兒的舞蹈靈感。

四、結語

少兒拉丁舞對少年兒童的健康成長起到極其重要的作用。一方面教師要做好少兒拉丁舞的普及教育工作，另一方面教師要改變以教材為主的傳統(tǒng)教授模式，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為主要目的，創(chuàng)新教學方法，讓幼兒的拉丁舞飛得更高，更遠，更精彩。

參考文獻：

[1]馮蓓蓓.淺談幼兒拉丁舞教學[J].大眾文藝，2009（02）.

[2]韓 偉.淺析少年兒童拉丁舞的教學[J].文學教育，2012（08）.

[3]劉 多.淺談拉丁舞技術的基礎訓練方法[J].科技信息，2011（12）.

（作者單位：杭州青少年活動中心）