摘 要：為了解決困擾很多學(xué)校場(chǎng)地小影響體育活動(dòng)課質(zhì)量之難題，本文從場(chǎng)地安排巧搭配、師資安排重組織和保障措施有針對(duì)等幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述，并結(jié)合本校的一些具體做法介紹了一些較為行之有效的破解難題的實(shí)踐舉措。

關(guān)鍵詞：體育活動(dòng)課；小場(chǎng)地；實(shí)踐研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2013）10-0068-02

中央7號(hào)文件頒布后，絕大多數(shù)學(xué)校都能根據(jù)文件要求，在沒(méi)有體育課的當(dāng)天，開(kāi)設(shè)一節(jié)體育課外活動(dòng)課，來(lái)確保學(xué)生每天一小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間。但時(shí)下很多學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地小，生均活動(dòng)面積嚴(yán)重不足，這就使得體育活動(dòng)課的質(zhì)量難以得到保證，甚至因“人多地少” 出現(xiàn)安全事故。筆者所在學(xué)校有41個(gè)教學(xué)班，2000多名學(xué)生。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地僅有一片周長(zhǎng)138米的田徑場(chǎng)、標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)一片、8張乒乓球臺(tái)、有五種健身器械組成約10平方米的聯(lián)合器械區(qū)，以及散在田徑場(chǎng)四周的簡(jiǎn)易小籃架8只。試想在如此擁擠的條件下，開(kāi)展體育活動(dòng)課的難度之大。如何提高在小場(chǎng)地條件下體育活動(dòng)課的質(zhì)量，困擾著許多中小學(xué)，也包括筆者所在的學(xué)校。

如何解決這一問(wèn)題，讓小場(chǎng)地做出大精彩？我校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、文獻(xiàn)研究和參觀學(xué)習(xí)等多條途徑吸取成功經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)我校的實(shí)際情況轉(zhuǎn)變視角，因地制宜，得出一套較為行之有效的提高小場(chǎng)地條件下體育活動(dòng)課質(zhì)量的策略。

一、場(chǎng)地安排巧搭配，排列組合出奇效

“巧婦難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有場(chǎng)地的保證，水平再高的教師也沒(méi)法上好課。因此要想上好活動(dòng)課，首先要解決好場(chǎng)地問(wèn)題，對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行科學(xué)合理的安排。

1.課時(shí)統(tǒng)籌，確保每日活動(dòng)班量均衡

場(chǎng)地緊張的情況下，學(xué)校層面合理統(tǒng)籌課時(shí)安排，可以有效緩解場(chǎng)地壓力。因此在排學(xué)?？傉n表時(shí)，我校教務(wù)聯(lián)合體育教研組對(duì)課時(shí)進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)籌安排，合理安排每天上活動(dòng)課的班級(jí)，盡量做到周一到周五每天班級(jí)數(shù)量與構(gòu)成都差不多。如：我校一周共計(jì)有體活課69節(jié)，因此我們每天安排14節(jié)左右，其中一、二年級(jí)2—3個(gè)班級(jí)、三、四年級(jí)5—6個(gè)班級(jí)和五、六年級(jí)5—6個(gè)班級(jí)。

2.場(chǎng)地統(tǒng)籌，確保水平差異區(qū)域有別

首先對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行劃分，這樣不僅可避免班級(jí)相互干擾，組織管理也較容易；再結(jié)合各水平段學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行場(chǎng)地的差異化安排，保證每個(gè)年齡段學(xué)生都受益。如我校將運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地劃分成16塊，要求各班必須在自己的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。這樣每班就有一塊相對(duì)獨(dú)立的空間，進(jìn)行各種體育活動(dòng)。此外考慮各水平學(xué)生特點(diǎn)，將16塊區(qū)域中三塊獨(dú)立性較好，較平整的區(qū)域劃給水平一的學(xué)生活動(dòng)，這樣一年級(jí)學(xué)生就可以在這些區(qū)域進(jìn)行安全而有效的活動(dòng)；將有籃架的場(chǎng)地、乒乓臺(tái)等區(qū)域劃給水平二、三的學(xué)生，可以滿(mǎn)足中高年級(jí)孩子的運(yùn)動(dòng)需要

3.功能統(tǒng)籌，因需而動(dòng)研發(fā)適合項(xiàng)目

一些場(chǎng)地如乒乓區(qū)、籃球場(chǎng)，學(xué)生都能知道其活動(dòng)功能，但這樣的1UWARCwgH4KivFwdIZ/Jbw==場(chǎng)地?cái)?shù)量有限，學(xué)生在其他場(chǎng)地進(jìn)行什么活動(dòng)呢？這就需要我們依據(jù)場(chǎng)地和學(xué)生的特點(diǎn)，明確各塊場(chǎng)地相對(duì)各個(gè)年級(jí)固定的活動(dòng)功能。我校主要從以下三方面著手：（1）依據(jù)場(chǎng)地特點(diǎn)進(jìn)行安排，比如有些場(chǎng)地不規(guī)則，就安排學(xué)生進(jìn)行花樣跳繩；（2）依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行安排，如同樣一塊空地，水平一活動(dòng)內(nèi)容袋鼠跳，而水平二則是魚(yú)貫跳長(zhǎng)繩；（3）依據(jù)需要進(jìn)行研發(fā)，要想更好地提高活動(dòng)質(zhì)量，光靠一些常見(jiàn)的項(xiàng)目是不夠的，這需要教師根據(jù)場(chǎng)地和學(xué)生雙重特點(diǎn)進(jìn)行項(xiàng)目研發(fā)。如：我校依據(jù)場(chǎng)地特點(diǎn)開(kāi)發(fā)的貓捉老鼠、線(xiàn)上追人、和搶三球等趣味活動(dòng)，深受同學(xué)們的喜愛(ài)。

4.整體架構(gòu)，輪轉(zhuǎn)循環(huán)確?；顒?dòng)之趣

為了避免單一活動(dòng)的枯燥性，讓學(xué)生能體驗(yàn)到各種運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，各班活動(dòng)場(chǎng)地和內(nèi)容必須定期進(jìn)行變化。這就需要整體架構(gòu)，使各班在有限場(chǎng)地里輪轉(zhuǎn)循環(huán)。如：我校將活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)區(qū)域和活動(dòng)時(shí)間制成一張表格，再配以一張劃分了活動(dòng)區(qū)域的學(xué)校平面圖，使學(xué)生和任課教師很方便地找到本班活動(dòng)區(qū)域，確保場(chǎng)地輪轉(zhuǎn)循環(huán)的有序（圖1、表1）。

二、師資安排重組織，培訓(xùn)到位促落實(shí)

活動(dòng)課質(zhì)量的好壞，任課教師的水平很關(guān)鍵，體育活動(dòng)課大多由非體育專(zhuān)業(yè)的教師任教，因此如何提高這些非體育專(zhuān)業(yè)教師的課堂組織教學(xué)水平至關(guān)重要。

1.科任活動(dòng)教師培訓(xùn)，明確活動(dòng)安排細(xì)則

科任教師作用性不言而喻，我校會(huì)在每學(xué)年的開(kāi)學(xué)初對(duì)所有活動(dòng)課任課教師進(jìn)行培訓(xùn)，使每一位教師能知道每一片場(chǎng)地劃分、活動(dòng)內(nèi)容、常用的活動(dòng)組織方法和安全注意事項(xiàng)等安排細(xì)則。

2.體育專(zhuān)職教師培訓(xùn)，明確巡回指導(dǎo)之責(zé)

體育活動(dòng)期間，因?yàn)樯婕鞍嗉?jí)較多場(chǎng)地小，再加上科任教師受專(zhuān)業(yè)限制，難免會(huì)生成一些這樣或那樣的問(wèn)題，有時(shí)需要專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，有時(shí)需要進(jìn)行協(xié)調(diào)，體育教師責(zé)無(wú)旁貸。因此活動(dòng)課期間，我校安排了3名專(zhuān)職體育教師對(duì)應(yīng)三個(gè)水平段班級(jí)進(jìn)行巡回指導(dǎo)，解決活動(dòng)課中生成的一些問(wèn)題。一些典型或難以解決的問(wèn)題帶到教研組進(jìn)行研討分享，一些靠本組能力難解決的問(wèn)題，我們會(huì)通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，請(qǐng)教專(zhuān)家等途徑來(lái)解決，

3.編制專(zhuān)業(yè)活動(dòng)指南，明確規(guī)定自選組合

為了更好的指導(dǎo)各個(gè)班級(jí)活動(dòng)，體育組好編寫(xiě)了《活動(dòng)課指導(dǎo)小手冊(cè)》，手冊(cè)主要分為規(guī)定內(nèi)容和自選內(nèi)容。規(guī)定內(nèi)容規(guī)定不同階段的學(xué)生，在不同場(chǎng)地需要完成練習(xí)的內(nèi)容及數(shù)量，如：我校要求三年級(jí)學(xué)生在編號(hào)為7、8和11等幾塊場(chǎng)地必須要完成100×3組單繩。此外根據(jù)每一塊場(chǎng)地特點(diǎn)，提供2—3種自選練習(xí)，供任課教師靈活運(yùn)用。

三、保障措施有針對(duì)，多管齊下督到位

1.制定活動(dòng)要求，確保人人清楚

為了進(jìn)一步保障活動(dòng)課質(zhì)量，必須要建立相應(yīng)的活動(dòng)要求，否則會(huì)導(dǎo)致設(shè)計(jì)好的計(jì)劃得不到有效的落實(shí)，因此必須要制定活動(dòng)課的要求，并要讓學(xué)生明確要求。我校每年在開(kāi)學(xué)初都會(huì)向?qū)W生宣講活動(dòng)課要求，并張貼在操場(chǎng)的醒目位置。

2.建立檢查制度，確保執(zhí)行到位

各班必須嚴(yán)格按要求進(jìn)行，這一點(diǎn)對(duì)場(chǎng)地小，班級(jí)多的學(xué)校尤其重要。如果不按要求活動(dòng)，不僅會(huì)影響本班活動(dòng)質(zhì)量還會(huì)影響到其他班級(jí)的活動(dòng)，甚至出現(xiàn)安全事故。我校在制定了體育活動(dòng)課詳細(xì)活動(dòng)方法要求的同時(shí)，還配套制定評(píng)比辦法，激勵(lì)各班按要求活動(dòng)。具體做法為開(kāi)學(xué)初每班發(fā)一張活動(dòng)課記載卡，每次活動(dòng)完后，由值日老師根據(jù)各班活動(dòng)情況進(jìn)行打分，學(xué)期結(jié)束統(tǒng)計(jì)各班總分，進(jìn)行評(píng)比。

3.搭建競(jìng)技平臺(tái)，提供展示舞臺(tái)

學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，渴望得到一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。因此體育教師要及時(shí)搭建一些競(jìng)賽平臺(tái)給學(xué)生展示其練習(xí)的成果。如我校在傳統(tǒng)展示舞臺(tái)體育節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)基礎(chǔ)上，根據(jù)活動(dòng)課的規(guī)定與自選內(nèi)容，又搭建立了五、六年級(jí)籃球聯(lián)賽，三、四年級(jí)全班跳長(zhǎng)繩挑戰(zhàn)賽，一、二年級(jí)跳單繩挑戰(zhàn)賽等這樣的活動(dòng)。這些活動(dòng)平臺(tái)激勵(lì)著孩子們認(rèn)真練習(xí)，從而提高了體育活動(dòng)課的質(zhì)量。

四、質(zhì)量提升有保證，效果顯現(xiàn)有提高

通過(guò)兩年多的改革實(shí)踐，我校的活動(dòng)課方案在不斷的完善中已經(jīng)基本成型，這為活動(dòng)課質(zhì)量提升提供了有力的保證。這兩年活動(dòng)課的質(zhì)量較以往有了明顯的提高，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.學(xué)生在快樂(lè)中提高

從孩子們積極的參與、流淌的汗水以及開(kāi)心的笑容，都能反應(yīng)出他們特別喜愛(ài)這樣的體活課。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣得到激發(fā)，運(yùn)動(dòng)需求得到了滿(mǎn)足，身心得到了充分的發(fā)展。這些都可以從這兩年學(xué)生的課程滿(mǎn)意度調(diào)查和國(guó)家體質(zhì)健康測(cè)試中得到印證。體活課滿(mǎn)意度一直維持在百分之九十八以上，我校學(xué)生體質(zhì)水平較以往有明顯提升。

2.教師在研究中發(fā)展

體育活動(dòng)課質(zhì)量的提升不僅對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有幫助，同時(shí)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展也起到很大的推動(dòng)作用，體育活動(dòng)課方案不斷研究完善的過(guò)程，也是教師專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展的過(guò)程。在活動(dòng)課方案的制定過(guò)程中，教師在以下三方面得到了提高：首先教師對(duì)水平一至水平三學(xué)生的身心特點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)需求有了更加全面的了解；其次小場(chǎng)地條件活動(dòng)內(nèi)容安排與活動(dòng)組織能力有了顯著的提高；最后教師的學(xué)科知識(shí)得到不斷的豐富、完善和提高。在這些基礎(chǔ)上，我校體育組把體活課的研究提升為“小場(chǎng)地條件下提高學(xué)生陽(yáng)光活動(dòng)質(zhì)量的研究”課題研究。研究不再僅僅局限關(guān)注小場(chǎng)地條件下的體活課，而是關(guān)注到小場(chǎng)地條件下的體育課、大課間、體活課、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和體育節(jié)等整個(gè)陽(yáng)光體育活動(dòng)。

3.方案在肯定中顯效

我校小場(chǎng)地條件體活課的實(shí)踐與研究得到了多方的肯定與支持，被評(píng)為我校2011年的“十大改革創(chuàng)新獎(jiǎng)”以及常州市陽(yáng)光體育優(yōu)秀案例一等獎(jiǎng)，并被本省多所學(xué)校所借鑒。

場(chǎng)地小，這是時(shí)下許多學(xué)校普遍存在的客觀問(wèn)題，等不是辦法。我們體育教師不能怨天尤人，只有充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)結(jié)合自身情況開(kāi)動(dòng)腦筋，充分挖掘利用已有的資源，就能有比較可行的應(yīng)對(duì)之舉。視角一變天地寬，小場(chǎng)地一樣可以做出大精彩！

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