摘 要：教學(xué)能力測試課是社會(huì)人員、非師范專業(yè)和函授進(jìn)修取得學(xué)歷的準(zhǔn)教師申請通過體育教師資格認(rèn)定的重要條件之一。筆者經(jīng)實(shí)踐總結(jié)，提出在高級(jí)中學(xué)、中職學(xué)校體育教師資格的認(rèn)定中應(yīng)從認(rèn)真研讀教師資格認(rèn)定公告，選擇好教學(xué)內(nèi)容，把握好測試課的設(shè)計(jì)重點(diǎn)，借班上課預(yù)演，測試前精心準(zhǔn)備，參加測試，答辯等七個(gè)方面來上好測試課，為參加體育教師資格認(rèn)定的準(zhǔn)教師提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：體育教師；資格認(rèn)定；教學(xué)能力；測試課

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2013）10-0052-02

體育教師資格認(rèn)定過程中的教學(xué)能力測試課（以下簡稱測試課）是指課堂上無學(xué)生，只有申請?bào)w育教師資格認(rèn)定人員（以下簡稱準(zhǔn)教師）參加上課，專家、評委在現(xiàn)場考核打分和提問的體育課。由于缺少學(xué)生互動(dòng)，上課難度大，對教學(xué)基本功、專業(yè)素養(yǎng)和隨機(jī)應(yīng)變能力的要求都比較高。筆者現(xiàn)將參加高級(jí)中學(xué)、中職學(xué)校教師資格認(rèn)定的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，為準(zhǔn)教師上好測試課提供參考和借鑒。

一、認(rèn)真研讀教師資格認(rèn)定公告

認(rèn)真研讀教師資格認(rèn)定公告是掌握申請資格認(rèn)定報(bào)名、上課和體檢時(shí)間，教育學(xué)、心理學(xué)考試時(shí)間，認(rèn)定范圍、申報(bào)條件和注意事項(xiàng)的重要途徑。如社會(huì)人員、非師范專業(yè)和函授進(jìn)修取得學(xué)歷的準(zhǔn)教師，必須參加教育教學(xué)能力測試，包括教學(xué)能力（測試課）、教育學(xué)、心理學(xué)和普通話。測試課主要考核教學(xué)設(shè)計(jì)、說課、上課和答辯四個(gè)環(huán)節(jié)，說課5～10分鐘，上課20～25分鐘，答辯3～5分鐘；總分100分，教學(xué)設(shè)計(jì)占20﹪，上課占60﹪，說課占15﹪，答辯占5﹪；四項(xiàng)累計(jì)總分達(dá)60～79分為合格，80～89分為良好，90～100分為優(yōu)秀，60分以下為不合格。

二、選擇好教學(xué)內(nèi)容

1.選強(qiáng)項(xiàng)

選擇教學(xué)內(nèi)容應(yīng)避開弱項(xiàng)和理論課，盡量選擇運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平較高，基本功扎實(shí)，比較有優(yōu)勢的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。如，籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平比較高的準(zhǔn)教師，毫無疑問要選擇籃球?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容，而絕對不能去選擇田徑、武術(shù)等弱項(xiàng)為教學(xué)內(nèi)容。

2.易操作

教學(xué)內(nèi)容要既能在教室內(nèi)上課，也能在教室外上課，即使受到體育場地器材限制和天氣影響，也能充分發(fā)揮運(yùn)動(dòng)技能方面的優(yōu)勢。如，籃球是強(qiáng)項(xiàng)，教學(xué)內(nèi)容選擇投籃，即便是在教室內(nèi)上課，場地條件也不會(huì)限制完成原地投籃的徒手動(dòng)作示范，但絕對不能去選擇傳接球和戰(zhàn)術(shù)配合等需要多人配合完成動(dòng)作示范的教學(xué)內(nèi)容，甚至雨天無法在教室內(nèi)完成動(dòng)作示范的跳高、跨欄等項(xiàng)目。

3.依據(jù)場地器材選擇教學(xué)內(nèi)容

選擇教學(xué)內(nèi)容應(yīng)先對舉辦學(xué)校的體育場地器材進(jìn)行了解，然后再作定奪，切忌盲目選擇教學(xué)內(nèi)容。如游泳是強(qiáng)項(xiàng)，由于舉辦學(xué)校沒有游泳館，應(yīng)理智的放棄選擇游泳作為教學(xué)內(nèi)容。

三、把握好測試課的設(shè)計(jì)重點(diǎn)

設(shè)計(jì)重點(diǎn)應(yīng)放在教學(xué)過程，突出解決重難點(diǎn)的方法、手段和師生互動(dòng)上，上課時(shí)間控制在20～25分鐘左右。教學(xué)設(shè)計(jì)和說課各個(gè)環(huán)節(jié)的選擇，應(yīng)從教材內(nèi)容的性質(zhì)、特點(diǎn)、個(gè)人教學(xué)風(fēng)格等因素作靈活的取舍，切忌“教條”的硬搬。剛畢業(yè)的準(zhǔn)教師要能正確掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的格式，對各個(gè)環(huán)節(jié)的正確和合理的運(yùn)用上，把教學(xué)設(shè)計(jì)撰寫得詳細(xì)一些，盡量在教學(xué)方法的選擇和師生互動(dòng)上下“工夫”；在職體育教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要突出新意和教學(xué)風(fēng)格，與剛畢業(yè)的準(zhǔn)教師相比，起點(diǎn)應(yīng)該更高一些，才能得到專家和評委的認(rèn)可。

說課稿應(yīng)把重點(diǎn)放在教學(xué)思路，教學(xué)過程和解決重難點(diǎn)的方法、手段和措施上，時(shí)間控制在5～10分鐘。盡量突出教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格，文字切忌繁瑣，語言表達(dá)既準(zhǔn)確流暢，又力求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)把精華部分和教學(xué)風(fēng)格表述出來，讓專家和評委在有限時(shí)間內(nèi)掌握準(zhǔn)教師在“教什么、教多少、怎樣教”，學(xué)生在“學(xué)什么、學(xué)多少、怎樣學(xué)、學(xué)到什么程度”。

邀請同組體育教師（或大學(xué)的老師、同學(xué)）和已通過測試課的教師對教學(xué)設(shè)計(jì)和說課稿給予指導(dǎo)和修改，吸取眾家之長，補(bǔ)己之短。認(rèn)真熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，演練每一個(gè)動(dòng)作示范、練習(xí)每一句話，熟讀熟記說課稿，在腦海中演練教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

四、借班上課預(yù)演

1.突出中心環(huán)節(jié)

借班上課預(yù)演既要按照測試課的要求走完教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，也要突出中心環(huán)節(jié)。上課時(shí)同樣邀請同組體育教師（或大學(xué)的老師、同學(xué)）和已通過測試課的教師到現(xiàn)場看課，提問，營造測試氛圍，錘煉心理素質(zhì)，并虛心聽取他們的意見和建議。預(yù)演時(shí)把大量精力和時(shí)間用來演練教學(xué)思路、教學(xué)過程、解決重難點(diǎn)問題的教學(xué)方法、手段和措施，師生互動(dòng)，組織學(xué)生練習(xí)等中心環(huán)節(jié)上，要做到精講多練，穩(wěn)打穩(wěn)扎。在職體育教師要有意識(shí)彰顯自己的教學(xué)風(fēng)格，剛畢業(yè)的準(zhǔn)教師應(yīng)該突出扎實(shí)的教學(xué)基本功。切忌在熱身運(yùn)動(dòng)和結(jié)束部分浪費(fèi)大量時(shí)間，力爭讓預(yù)演既實(shí)戰(zhàn)又實(shí)用。

2.梳理反思

梳理反思是發(fā)現(xiàn)問題，采取措施及時(shí)改進(jìn)，提高準(zhǔn)教師應(yīng)測能力的重要環(huán)節(jié)。預(yù)演結(jié)束應(yīng)認(rèn)真分析、梳理教學(xué)思路、教學(xué)語言、動(dòng)作示范、師生互動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)存在的問題，反思出錯(cuò)原因，再帶著問題上博客圈、QQ群、論壇與同仁探討，獲得指導(dǎo)和幫扶，并查閱文獻(xiàn)資料，吸取精華，解決問題，提高專業(yè)理論和教學(xué)技能。

五、測試前精心準(zhǔn)備

1.反復(fù)預(yù)演和尋求幫助

在借班上課預(yù)演基礎(chǔ)上，可利用課余時(shí)間再次邀請3～5名學(xué)生體育骨干（或大學(xué)的老師、同學(xué)）配合上課，反復(fù)演練教學(xué)設(shè)計(jì)中的核心環(huán)節(jié)，特別在講解與示范，組織學(xué)生練習(xí)和師生互動(dòng)上下“工夫”磨合。邀請同組體育教師（或大學(xué)的老師、同學(xué)）到場看課“挑刺”，旨在規(guī)范動(dòng)作示范、教學(xué)語言等環(huán)節(jié)，爭取在測試時(shí)向?qū)＜?、評委展示良好的教學(xué)基本功和通過反復(fù)演練增強(qiáng)準(zhǔn)教師對核心環(huán)節(jié)的記憶和熟練程度。另外，根據(jù)教育部門對測試課提出的要求，解釋和說明，發(fā)現(xiàn)疑問應(yīng)主動(dòng)與組織者聯(lián)系尋求幫助。提前到舉辦學(xué)校對體育場地器材作實(shí)地考察，主動(dòng)與該校體育教師聯(lián)系，爭取得到他們的支持和幫助。

2.準(zhǔn)備材料和裝備

測試前要準(zhǔn)備3～5份教學(xué)設(shè)計(jì)和說課稿，提供由省級(jí)教育部門編寫審定的體育教材或具有地方特色的體育校本教材。準(zhǔn)備好運(yùn)動(dòng)服，運(yùn)動(dòng)鞋、哨子、秒表等裝備，提前布置好體育場地器材，向?qū)＜液驮u委展示良好的體育教師形象。

六、參加測試

1.說課

說課時(shí)應(yīng)把重點(diǎn)放在教學(xué)思路，教學(xué)過程和教學(xué)方法上，切忌找不到重點(diǎn)，理不清頭緒，語無倫次。說課一定要把教學(xué)思路說“精”，始終貫穿整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)的說出核心環(huán)節(jié)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，盡量做到邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，中心突出。一定要把教學(xué)過程說“透”，說出組織學(xué)生練習(xí)，師生互動(dòng)的核心環(huán)節(jié)，且遵循體育教學(xué)的規(guī)律，運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律和人體運(yùn)動(dòng)過程中生理變化的規(guī)律。一定要把教學(xué)方法說“實(shí)”，既能說出這樣設(shè)計(jì)練習(xí)、組織練習(xí)的原因，又能說出這樣設(shè)計(jì)練習(xí)、組織練習(xí)的道理，以及解決教學(xué)重難點(diǎn)的方法、手段和措施。遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則，讓專家和評委認(rèn)為既有道理，又非常實(shí)用。不但語言表達(dá)準(zhǔn)確，流暢，聲音洪亮和具有磁性，而且要邊說邊示范（或書寫板書），盡力說出教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格。切忌把說課當(dāng)成上課，把專家和評委當(dāng)做學(xué)生，照本宣科說說課稿和教學(xué)設(shè)計(jì)，讓專家和評委感到乏味和別扭。找準(zhǔn)和把握好說課的“立足點(diǎn)”，盡量站在學(xué)生的角度去審視說課，把課說“精”，說“新”，說“活”，說“實(shí)”，得到專家和評委的認(rèn)可。

2.上課

上課前至少提前1～2小時(shí)達(dá)到舉辦學(xué)校，找機(jī)會(huì)與專家和評委接觸，弄清測試課是上室內(nèi)課還是上室外課。如上室內(nèi)課，要有效利用測試前1～2小時(shí)的時(shí)間，創(chuàng)造性的把室外課組織調(diào)動(dòng)學(xué)生、師生互動(dòng)等核心環(huán)節(jié)遷移到室內(nèi)課中，并且爭取在大腦中預(yù)演一遍。

上室外課操作起來比較順手，除學(xué)生活動(dòng)部分，都可以完整把教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)展示給專家和評委，一般不會(huì)受到場地和空間限制。但準(zhǔn)教師的站位需合理、科學(xué)，動(dòng)作示范必須正確規(guī)范，要能準(zhǔn)確指出學(xué)生練習(xí)的位置、方向、時(shí)間、距離、次數(shù)和組數(shù)等環(huán)節(jié)，一定要有哨音、口令、手勢、跑動(dòng)、移動(dòng)、組織調(diào)動(dòng)學(xué)生等環(huán)節(jié)，應(yīng)該把重點(diǎn)放在組織調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)，解決和突破重難點(diǎn)的方法、手段和措施上，讓測試課上出體育課的味道來。

上室內(nèi)課因受場地和空間限制，組織學(xué)生練習(xí)和師生互動(dòng)上會(huì)遇到一些障礙，操作起來很不順手，而且對準(zhǔn)教師的語言表達(dá)能力和隨機(jī)應(yīng)變能力的要求比較高。但是，只要用心去學(xué)習(xí)和研究，打好扎實(shí)的教學(xué)基本功，同樣可以用正確規(guī)范的動(dòng)作示范（徒手），標(biāo)準(zhǔn)的普通話，嫻熟的手勢、體態(tài)語言，工整規(guī)范的粉筆字和游刃有余的隨機(jī)應(yīng)變能力來展示良好的專業(yè)素養(yǎng)和扎實(shí)的教學(xué)基本功。如，在組織學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，可以靈活利用教室內(nèi)的臺(tái)階、空地、地板上的切割線等物體輔助完成教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)，用手勢指出學(xué)生練習(xí)時(shí)的起點(diǎn)和終點(diǎn)等，只要具備這些隨機(jī)應(yīng)變的能力，完全可以彌補(bǔ)室內(nèi)課的不足。

七、答辯

答辯主要考察準(zhǔn)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和專業(yè)理論素養(yǎng)，時(shí)間為3～5分鐘，最多回答2-3個(gè)問題。

剛出道的準(zhǔn)教師回答的問題難度較小，一般以基礎(chǔ)性的常規(guī)問題為主，僅局限于教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問題和學(xué)校體育理論知識(shí)。如在測試課中出現(xiàn)量化的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，專家和評委很可能會(huì)提問：“你是怎樣統(tǒng)計(jì)和評價(jià)出這么多學(xué)生掌握了此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)；你又是采用什么教學(xué)方法和手段讓這么多學(xué)生掌握了此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)?！比绻麥y試課通過說課和上課兩個(gè)環(huán)節(jié)考核，存在問題少，那么專家和評委又會(huì)反過來提問：“如何計(jì)算體育課的練習(xí)密度，如何預(yù)計(jì)（設(shè)計(jì)）課的教學(xué)效果；什么是運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度”等基礎(chǔ)性的常規(guī)問題。

在職體育教師回答的問題，一般以教學(xué)設(shè)計(jì)方面的問題為主，難度要偏大一些，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)專業(yè)理論方面的問題。如已工作多年的在職體育教師，專家和評委會(huì)提問：“這節(jié)課你采用什么教育（教學(xué)）理念，為什么選擇這種教育（教學(xué)）理念；體育教學(xué)設(shè)計(jì)和教案有什么區(qū)別；你是怎樣突破重難點(diǎn)的”等問題；也會(huì)提問：“體育教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)；體育教學(xué)案例包括哪些環(huán)節(jié)；身體素質(zhì)包括哪些方面；發(fā)展力量素質(zhì)應(yīng)遵循什么原則”等專業(yè)理論方面的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)于2012年玉溪市教師資格認(rèn)定工作安排的公告[EB]. http：//www. yuxiedu.com/contents/47/4491.html.