摘 要：體育成果陳列室能很好的體現一所學校的精神環(huán)境和體育文化氛圍，本文主要通過研究體育成果陳列室的建設、應用和意義，促進陳列室在體育文化的發(fā)展和校園文化的建設中發(fā)揮作用。

關鍵詞：體育成果陳列室；體育文化；校園文化

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2013）11-0038-01

體育成果陳列室是體育特色學校的體育成效，能在無形中統(tǒng)攝全體師生的靈魂，起到“潤物細無聲”的教育魅力。

一、陳列室的建設

體育成果陳列室的成立，意味著推進體育文化更上一個臺階，為學生的發(fā)展提供了一個平臺，能使學生更多地了解校園的體育文化，這既是對學校體育文化的保留，又是對體育精神的傳承和發(fā)揚。

1.陳列思路

共有四個板塊構成：關懷與鼓舞部分：領導視察、參觀照片；歷史與沿革部分：前言、運動員訓練、陽光體育活動；成就與榮譽部分：學校榮譽、運動員風采、各級各類獎牌和獎杯；名師與團隊部分：教師風采。

2.實施步驟

查找與學校體育發(fā)展有關的資料——分類整理有關資料，確定展示線索和內容——板塊設計——布展陳列。

3.查找資料

查找時間范圍：2009年至今。

查找內容：

照片類：（1）2009年以來各時期上級領導、專家學者來校參觀、視察、訪問的照片。（2）歷年來我校運動員的訓練、比賽等照片。（3）學校組織的各種體育活動照片，如田徑運動會、趣味運動會、中長跑比賽、廣播操比賽、眼保健操比賽、排舞比賽、手語操比賽、假期作業(yè)反饋檢測活動等照片。（4）歷年來學校體育教師的生活、訓練、比賽等照片。

實物類：（1）與學校體育發(fā)展有關的雜志、刊物、文集、文章、檔案、規(guī)章制度、音像材料等。（2）重要學術論文、大事記、訪問考察記、回憶錄、手稿、各級獎勵證書。（3）我校田徑隊及教師個人獲市級及以上的各級各類獎勵證書和獎杯獎牌或實物等。

4.征集資料辦法和要求

（1）凡能提供上述資料和實物者，學校表示衷心感謝。愿意把實物贈給學校的，捐贈物展出時注明捐贈者。（2）對某些有重要參考價值的資料和實物，如征集原物確有困難的，與校史陳列室籌建負責人聯系；學校將利用復印、翻拍、掃描、抄錄等方法進行復制。（3）特別珍貴，且本人要求自己保存原件的，學校將代管代展實物，雙方簽定代保管協議，所有權不變。（4）提供資料要尊重歷史事實，力求線索清晰，考證翔實，準確無誤。

二、陳列室的應用

成立體育成果陳列室以來，學校對師生長時間開放，讓學生在陳列室里感受體育氛圍，在陳列室里傳承體育精神。每學期組織全校學生進行一次參觀活動，要求學生寫心得體會，并進行評比。

陽光體育是學校的一大特色，體育成果陳列室里見證了我們的田徑運動會、廣播操等比賽、趣味運動會、手語操比賽、眼保健操比賽等校園體育活動，又體現了體育特長生的培養(yǎng)，通過晨練晚訓、假期帶訓、梯隊建設、分類集訓等有效措施，促進體育尖子生的成長。目前，我校學生在浙江省田徑比賽中獲得金牌14枚、銀牌9枚、銅牌10枚；在衢州市田徑比賽中獲得金牌29枚、銀牌28枚，打破衢州市紀錄一項；在江山市田徑比賽中獲得金牌118枚，并打破江山市紀錄五項；從2010年起，學校連續(xù)三年榮膺江山市小學生田徑對抗賽團體總分第一名，向浙江省省隊輸送運動員1名，向江山市少體校輸送運動員22名。

三、陳列室的意義

體育成果陳列室的建設與應用，為我校師生在課外學習中提供了較好的參觀感受平臺，為我校師生對體育文化的了解尤其對了解學校體育的發(fā)展起到了很大的作用。我校將對體育成果陳列室的建設和應用做進一步周密的部署。同時，我們將為學生走進體育、了解體育提供更好的平臺，把學生帶到體育鍛煉中去，讓他們體會體育鍛煉的魅力所在，傳承和發(fā)揚體育文化的精髓。拋掉工作學習的壓力，走進體育成果陳列室，感受運動的活力，享受曾經的快樂，憧憬美好的未來。

南非總統(tǒng)曼德拉在向球王貝利頒發(fā)“終身成就獎”時指出，體育擁有改變世界的力量，而這種力量就是體育自身的文化價值。體育同樣也擁有改變一所學校的力量，優(yōu)秀的教學質量必定有著優(yōu)秀的學校體育。一所學校要打造體育特色，其核心是打造體育文化特色，在少兒階段就應該開始對其進行體育文化熏陶。體育成果陳列室是學生陶冶情操的園地，是體育文化傳承和發(fā)揚的圣地。

四、結論

體育成果陳列室建設是校園文化建設的重要組成部分，是一個需要長期發(fā)展、完善的工作，應該根據新時期體育文化和學校改革的要求，不斷完善自身功能，以自身發(fā)展來促進校園體育文化建設，使學生保持積極進取的精神，給學生帶來鼓舞，激發(fā)學生的潛能意識，促進學生全面發(fā)展、快樂成長。