摘 要：2013年中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會《十城市》第25屆學(xué)校體育教學(xué)觀摩研討會共進(jìn)行了16節(jié)體育教學(xué)觀摩課的展示，每節(jié)課都有新意、有特色、有看點(diǎn)。結(jié)合觀摩教學(xué)的內(nèi)容與上課特點(diǎn)，筆者主要闡述了一些感受和體會與各位同行交流。

關(guān)鍵詞：觀摩；學(xué)校體育；教學(xué)；感想

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2013）11-0008-02

中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會《十城市》第25屆學(xué)校體育教學(xué)觀摩研討會于2013年10月30日在成都市武侯區(qū)西南民族大學(xué)體育館拉開帷幕。作為一線體育教師，筆者能夠參加如此規(guī)模的盛會，感到非常榮幸。在精彩的陽光體育活動成果展示與開幕式后，來自各參會城市的教師代表與成都市武侯區(qū)學(xué)生配合，共進(jìn)行了16節(jié)體育教學(xué)觀摩課的展示。其中小學(xué)課7節(jié)，初中課4節(jié)，高中課5節(jié)。每節(jié)課都有新意、有特色、有看點(diǎn)。針對本次觀摩研討活動，筆者有一些感受和體會與各位同行交流。

一、課堂組織上重視學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，安排以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，互相對比與幫扶，效果明顯

成都市代表宋艷妮老師在進(jìn)行高一學(xué)生《武術(shù)-散打》教學(xué)中，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，進(jìn)行《武術(shù)——散打》的基本攻防要領(lǐng)的練習(xí)，課堂上老師激情帶動，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)強(qiáng)身健體、弘揚(yáng)武術(shù)的精神，進(jìn)一步提高防身自衛(wèi)的能力，學(xué)生分組練習(xí)，老師指導(dǎo)，課堂練習(xí)效果好。成都市陳柯然老師在高二學(xué)生《武術(shù)散打—肘法》教學(xué)中，同樣重視雙人練習(xí)，課堂上加強(qiáng)小組間的探究，加強(qiáng)指導(dǎo)與交流，使學(xué)生在看、想、練、評、議中不斷提高此項(xiàng)技能，符合高中學(xué)生的教學(xué)特點(diǎn)。

長春市代表尹航老師在進(jìn)行初二女生《技巧—肩肘倒立經(jīng)單肩后滾翻成單膝跪撐平衡》一課中，圍繞體操墊進(jìn)行練習(xí)，從隊(duì)列、踏板操熱身，到主體部分的練習(xí)都圍繞墊子，使學(xué)生在練習(xí)中逐步體驗(yàn)。教師巡回指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)，展髖、立腰、夾肘以及完整動作中提示“撐”“手”“轉(zhuǎn)頭”“控制”等，語言精煉，提示有效，兩人一組練習(xí)中加強(qiáng)了相互間的保護(hù)與幫助能力，使學(xué)生技能在練習(xí)中不斷提高。

成都李雪老師在小學(xué)三年級的《花樣跳繩》中，以繩為中心，開場應(yīng)用繩操進(jìn)行熱身，逐步適應(yīng)練習(xí)。在后面的兩人一根繩的配合練習(xí)中，先強(qiáng)調(diào)握法，從單人連續(xù)練習(xí)，到相互交換練習(xí)，加強(qiáng)了兩人的協(xié)調(diào)配合，教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生互相幫扶，進(jìn)行分層次練習(xí)并使學(xué)生逐步掌握，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)力，完成速度達(dá)標(biāo)和數(shù)量的提升。整節(jié)課節(jié)奏歡快，學(xué)生練習(xí)效果好。

二、充分利用場地、器材，發(fā)揮音樂的引領(lǐng)作用，課堂氣氛活躍

天津市代表李永濱老師進(jìn)行的小學(xué)四年級的《小木馬》教學(xué)中，對校本開發(fā)項(xiàng)目進(jìn)行介紹與展示，上課中教法環(huán)節(jié)齊全，學(xué)生參與積極性高。只是場地原因，有五、六名學(xué)生滑倒，但也不影響整體效果，突出了課堂上加強(qiáng)安全提示與突發(fā)事件的處理，這也是老師基本教學(xué)水平的要求。重慶市代表孟桂英老師在對初三畢業(yè)班學(xué)生的《變速跑》練習(xí)中，以小墊子為標(biāo)志物，配合音樂，使學(xué)生練習(xí)體驗(yàn)，并讓學(xué)生設(shè)計練習(xí)路線，互相體驗(yàn)，效果較好，對學(xué)生興趣有很好的啟發(fā)作用。通過測脈搏，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動強(qiáng)度的變化。

昆明市代表徐剛老師在進(jìn)行高一學(xué)生《耐久跑》教學(xué)中，應(yīng)用有民族特色的音樂，讓學(xué)生與全場人員耳目一新，耐久跑雖然乏味、枯躁，但通過讓學(xué)生手拿沙錘搖鈴，使課堂更活躍，尤其擺臂中通過強(qiáng)調(diào)聲音來加強(qiáng)學(xué)生擺臂與頻率的練習(xí)。

教學(xué)要從實(shí)效出發(fā)，廣州市代表謝國鋒老師在小學(xué)五年級《羽毛球-正手擊高遠(yuǎn)球》教學(xué)中，教學(xué)踏實(shí)有效，從步法到手法以及素質(zhì)練習(xí)中，技術(shù)實(shí)在，有鍛煉性。課堂上逐步介紹要領(lǐng)，讓學(xué)生體驗(yàn)，對《羽毛球——正手擊高遠(yuǎn)球》技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)完善，同時，也表明練習(xí)器材在一定程度上對學(xué)生影響很大。本課中學(xué)生人手一拍、一球，每人一把上臂練習(xí)棒，每兩人一把伸縮桿與掛線的羽毛球。雖然這樣的條件在郊區(qū)和農(nóng)村學(xué)校根本無法實(shí)現(xiàn)，但在課堂上想辦法，促進(jìn)學(xué)生技能水平發(fā)展的做法值得學(xué)習(xí)，充分表明這位老師在積極的思考、創(chuàng)新并重實(shí)際效果。太原市代表張東鵬老師在進(jìn)行小學(xué)三年級《障礙跑》教學(xué)中，學(xué)生每人一塊大積木，既能夠做各種形式的擺放，也能組合，能當(dāng)踏板，也能做標(biāo)志物，在課的組織中，充分利用了現(xiàn)有器材，起到了很好的效果。

三、注重教學(xué)方式，學(xué)生分組展示對比，對學(xué)生練習(xí)效果檢測、充分的調(diào)動練習(xí)積極性有促進(jìn)作用

沈陽市代表賴承均老師在初二《背越式跳高》一課中，雖然《背越式跳高》技術(shù)有一定的難度，老師通過讓學(xué)生分步練習(xí)和輔助練習(xí)，不斷提升學(xué)生過桿的動作體驗(yàn)。在后來的跑酷環(huán)節(jié)中，學(xué)生興趣高，練習(xí)主動性強(qiáng)。最后安排的信任背倒，充分利用了場地器材，也加強(qiáng)對學(xué)生團(tuán)隊(duì)的教育。老師的主動參與，讓學(xué)生練習(xí)更有信心。只是課堂上缺乏學(xué)生的養(yǎng)成教育，應(yīng)安排學(xué)生布置器材，下課后統(tǒng)一歸還器材。

鄭州代表鞏凡老師的高一學(xué)生《花球啦啦操》教學(xué)中，在基本動作教學(xué)完成后，提高環(huán)節(jié)采用分組練習(xí)與創(chuàng)編，組內(nèi)討論，自編動作組合與隊(duì)形，分組進(jìn)行展示，效果顯著，并向?qū)W生總結(jié)指出拉拉操特點(diǎn)：短促、有力、快速制動，提倡“動感時尚，張揚(yáng)個性”。尤其老師高難動作的展示，讓學(xué)生有信心、有興趣參與練習(xí)。參賽教師的課堂組織能力強(qiáng)，能駕馭課堂，是本次研討會的共同特點(diǎn)，特別是哈爾濱代表董萬國老師在初一《跆拳道》教學(xué)中，個人功底扎實(shí)，表演精彩，使學(xué)生與觀摩者大開眼界，對學(xué)生的練習(xí)興趣是一個很好的激發(fā)。

四、加強(qiáng)師生互動，課堂氛圍融洽，效果明顯

合肥市代表崔巖在進(jìn)行小學(xué)二年級《校園集體舞》的教學(xué)中，選擇情境教學(xué)，以講故事的方法引導(dǎo)學(xué)生參與練習(xí)，讓學(xué)生在參與中不知不覺學(xué)會了《校園集體舞》的步法，精準(zhǔn)的語言指導(dǎo)，讓學(xué)生始終在高度關(guān)注中學(xué)習(xí)，整體效果好，方法到位。

蘭州市代表索梓超在小學(xué)三年級《搏擊操》教學(xué)中，讓學(xué)生通過模仿老師進(jìn)行各項(xiàng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡此項(xiàng)運(yùn)動，并知道所學(xué)動作的名稱，教師示范、領(lǐng)作，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)。利用特色音樂、口令配合指揮，使學(xué)生有興趣練習(xí)。整堂課老師啟發(fā)學(xué)生前后移動，用“沖”“閃”“躲”“踢”“擋”等簡短精煉詞語進(jìn)行提示，既考驗(yàn)了學(xué)生反應(yīng)，也提高了學(xué)生興趣，學(xué)生在關(guān)鍵動作時發(fā)力，大聲呼喊，總體效果好，觀摩現(xiàn)場掌聲不斷。

五、科學(xué)指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引入課課練，進(jìn)行補(bǔ)償性體能練習(xí)

石家莊市代表林子路老師在高二《健美操》教學(xué)中，組織有序，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方式進(jìn)行有效的運(yùn)動，科學(xué)地參與鍛煉。本課核心在練習(xí)動作的同時，測試心率，來調(diào)控運(yùn)動量，通過測試→分組→練習(xí)→測試→再分組，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握方法，并總結(jié)出影響心率變化的因素：①節(jié)奏的變化；②情緒的影響；③動作的力度與幅度；④運(yùn)動持續(xù)的時間。教學(xué)方法樸實(shí)，對學(xué)生鍛煉很有價值，教會了學(xué)生如何自我掌握運(yùn)動量。本節(jié)課受到了專家的好評，也讓觀摩人員大受啟發(fā)。

廈門市代表王曉江在小學(xué)五年級《籃球行進(jìn)間運(yùn)球》教學(xué)中，學(xué)生人手一球，進(jìn)行地滾球練習(xí)，體驗(yàn)手指拔球發(fā)力，球操創(chuàng)編有特色，活動了身體各個環(huán)節(jié)，基本功練習(xí)提高了學(xué)生拍球能力，隨后的運(yùn)球，變節(jié)奏運(yùn)球，左右變換運(yùn)球，互相拍球，都讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中不斷體驗(yàn)，整課練習(xí)密度大，對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展效果明顯，尤其左、右手變換練習(xí)，提高了學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展。

六、合理應(yīng)用游戲，調(diào)節(jié)課堂效果

適當(dāng)?shù)膽?yīng)用游戲，也是對體育課堂的調(diào)節(jié)。本次觀摩會上，體育游戲也被廣泛應(yīng)用，起到了補(bǔ)充與完善的作用。如：“接力”“快速反應(yīng)加速”“1234小游戲”對調(diào)動學(xué)生練習(xí)興趣有積極作用。“趕鴨子”“狡猾的狐貍在哪里”“拍手兒歌”等在小學(xué)教學(xué)里既生動有趣，學(xué)生還愿意參與?！巴肚虻梅滞酢薄巴菩≤嚒薄靶湃伪车埂倍际钦n堂上學(xué)生參與積極、氣氛活躍的重要環(huán)節(jié)。但是，游戲的應(yīng)用還有待開發(fā)和創(chuàng)新。

七、不足與建議

1.課前與課后學(xué)生沒有參與到器材的布置與收還環(huán)節(jié)，教師應(yīng)組織學(xué)生應(yīng)參與到器材的布置、擺放與歸還，從細(xì)節(jié)方面鍛煉學(xué)生，加強(qiáng)教師的組織協(xié)調(diào)能力。

2.有些課的放松活動還需規(guī)范，杜絕瑜珈、太極、柔韌練習(xí)在放松環(huán)節(jié)中的應(yīng)用誤區(qū)，注重呼吸調(diào)整，語言提示，相應(yīng)部位的抖動或互相抖動拍擊，集體輕跳抖踢等方法都能起到很好的放松效果。

3.有些課過于注重形式，每節(jié)課應(yīng)用音樂兩次以上，甚至有些課堂上達(dá)6種以上或整節(jié)課全程用音樂來調(diào)控，建議應(yīng)適度運(yùn)用音樂對體育課堂的烘托與暄染。

4.個別課過于豪華，組織層面相對較少，組織形式、方式可以借鑒，但常態(tài)課教學(xué)更應(yīng)引起全體體育教師的重視。觀摩課猶如豐盛的大餐，有看點(diǎn)，有聲有色，但我們更應(yīng)注重平常教學(xué)，家常便飯才能讓人百吃不厭，應(yīng)有更多的常態(tài)課展示，比如大班額、小場地、少器材如何進(jìn)行等，對一線體育教師更有借鑒作用。

八、結(jié)束語

總之，觀摩課是做課教師反復(fù)研究、提煉的一節(jié)課，體現(xiàn)出了集體備課的精華展現(xiàn)，也突出展示了指導(dǎo)老師的點(diǎn)撥與指導(dǎo)，其教學(xué)水平遠(yuǎn)高于高態(tài)課。平常教學(xué)中我們應(yīng)不斷提升課堂的組織與創(chuàng)新，使更多的常態(tài)課具備觀摩的實(shí)效與價值，讓學(xué)生與教師在課堂教學(xué)中共同得到提升，使學(xué)校體育教學(xué)更能貼近實(shí)際，充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。