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        國培對話之十二:如何上好公開課、常態(tài)課及如何認識教學(xué)評價

        2013-12-29 00:00:00
        體育教學(xué) 2013年12期

        【編者按】:今年推出的“國培對話”專題,匯集各地國培學(xué)員與專家的問答,將精彩對話再次呈現(xiàn)出來供大家學(xué)習(xí)和思考。本期北京師范大學(xué)體育與運動學(xué)院院長毛振明教授圍繞如何才能上好一節(jié)公開課?公開課是否必須要演練?如何上好常態(tài)課?如何認識教學(xué)評價等教師們最關(guān)心而又十分困惑的問題進行了生動的解答。

        關(guān)鍵詞:公開課;常態(tài)課;教學(xué)評價

        中圖分類號:G633.96 文獻標識碼:A 文章編號:1005-2410(2013)12-0014-03

        答疑專家:毛振明

        北京師范大學(xué)體育與運動學(xué)院院長

        教授、博士生導(dǎo)師、國培專家

        問:如何才能上好一節(jié)公開課?公開課必須是演練好的嗎?我聽過一節(jié)課,原班學(xué)生人數(shù)為60人,但授課教師卻從班里選出40個學(xué)生來上,請問這算不算一節(jié)好的公開課?

        答:先回答您后面的這個問題,從60個學(xué)生挑出40個學(xué)生上公開課,如果是為了展示40個學(xué)生上的正常班級人數(shù)的課,說不好是不是一節(jié)好課,這要看其他的教學(xué)因素。如果說是為了展示這個教師的常規(guī)課,那應(yīng)該不是一節(jié)好課,因為這節(jié)課沒有達到展示這個教師平時的教學(xué)狀況和自己教學(xué)能力高低的目的。

        因此,首先我們先得說說公開課的目的是什么?知道為什么要上公開課?才能知道什么是好的公開課?公開課最主要的目的和作用是教師間的相互學(xué)習(xí)。公開課就是公開給別人看看,大家互相學(xué)學(xué)經(jīng)驗,因此要把自己的實際情況展示出來,把自己的好經(jīng)驗展示出來,同時也把自己的困惑和問題提出來,大家一起交流交流,這可能應(yīng)該以經(jīng)驗展示為主,以問題提出為輔。公開課的第二個目的就是研究。此時上的這些課,可能并不是要讓大家來學(xué)習(xí)的課,展示的可能是一個教師共同面對的一個教學(xué)問題,也許是一個以比賽單元來進行的運動教育的籃球課例,也許是依據(jù)“領(lǐng)會教學(xué)法”設(shè)計的一個教程,也許是大班級的體育教學(xué)管理,也許是小場地的體育教學(xué)內(nèi)容組織等等,這些問題我們還不太明白,因此上個公開課當個靶子,大家一塊去琢磨,探討這個課該不該這樣上,應(yīng)該怎么上,探討完了,我們可能就知道了這樣的課應(yīng)該怎么上,可能有一個基本的教學(xué)問題就通過一個公開課得到了解決。這就是我理解的公開課兩個基本的目的和功能。

        但是,現(xiàn)在中國的體育公開課有點異化了,評獎評優(yōu)成了主要的目的,一堂課只要是上了公開課,就必然地成為了好課,就必須是一堂優(yōu)秀課,就必須得獲獎。其實公開課是不應(yīng)該與評獎直接掛鉤的,如果說,做一節(jié)公開課就為了評獎獲獎,就是必然的好課,那課中的一些問題和缺點,也就成為了好的榜樣,這種做法的危害是很大的。前些年,很多有嚴重錯誤的課都是公開課,這些公開課后來影響很壞,很多看過的老師還去學(xué)、去模仿、去發(fā)展,形成了體育課改的“異化”,就是因為,大家認為既然是公開課就是好課嘛,就應(yīng)該去學(xué)習(xí)嘛。因此公開課主要是交流經(jīng)驗,提出問題,當個靶子供大家研究;因此公開課一定不能是看完就完,一定要回到屋里大家坐下來一邊研究,一邊找出好經(jīng)驗,同時也要分析問題,指出不足,大家一定要議議還有沒有比這個公開課更好的教法和組織方法。展是為了議、為了研討、為了找方法,而不只是為了表揚、為了給獎、更不是為了馬上就推廣。當然如果有了研究成熟的,大家公認的體育課型以后所進行推廣的課另當別論,但是據(jù)我觀察,現(xiàn)在真正可以放心推廣的課還很少,現(xiàn)在還主要是要研究探索。所以,我們中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會在舉辦“全國中小學(xué)體育觀摩與教學(xué)展示活動”時,就提出一個非常重要的展示原則,那就是“評歸評,展歸展,展評分開”,把展示與評比分開,就是為了不讓公開課完全變成評獎?wù)n。如果有人說,我的課都在全國的展示活動上展示,我的那節(jié)課就是好課,我就是一名優(yōu)秀的體育教師,那可不見得。

        我們討論體育公開課的目的以后,我們在組織、在看公開課時就有了明確的方向。我認為,要上好一堂公開課,第一,你得把你的那些經(jīng)過摸索的、認為比較成熟的,在實踐中確有效果的教法、教學(xué)設(shè)計以及背后的教育理念等,把那些有特色的、絕招性的東西拿出來,讓大家來確認、研究、分析、提提意見,這就完成了好的公開課的第一個任務(wù)。第二,你把現(xiàn)在正在研究的,自認為還行的,但心里沒底的東西也拿出來,看看別的老師怎么看這件事情,讓他們提提建議。甚至是批評,這就完成了作為好的公開課的第二個任務(wù)。如果你的公開課有了這么兩點,完成了這樣兩個任務(wù),那么你的公開課就很值得觀摩了,大家就愛看了,看你的絕招,看你提出的問題,然后和你一起思考和交流。

        我想,如果讓我來上一節(jié)公開課,我一定要告訴大家,我的課在這些方面已經(jīng)有變化了,我可以告訴大家,游泳時可以這么教,而且這么教效果很好,請大家?guī)臀铱纯词遣皇沁@么回事。我還告訴大家。我還有很多很多的問題,希望獲得更多的幫助,希望來觀摩的老師能給我出出主意;我還要告訴大家我的方法可能有局限性,因為可能這個方法,對這一批學(xué)生很有用,如果遇到另外一批學(xué)生就不靈驗了,可能這樣的老師可以用,換另外一個特點的教師可能就沒用了。如果我們把這些都交流了,咱們的公開課意義就大了。所以,我理解的公開課,就是拿出你自己的教學(xué)經(jīng)驗,而不是花招、餿招或一些雕蟲小技。同時把你的困惑展示出來,征集同行們各種各樣好的建議,但是要做到這一點的前提是我們在平時的教學(xué)中必須認真地去思考、去琢磨教法,只有在認真研究教法的基礎(chǔ)上,才能出現(xiàn)這樣好的、有價值的公開課。

        至于公開課是不是必須是演練好的問題,我想回答的是:公開課必須是經(jīng)過充分準備的,因為公開課是需要在某些方面進行研究的。但有準備并不是要把那些自然的成分和常態(tài)化的情景都去掉,更不能作假。前面我跟大家說了,如果要我上游泳公開課,我必須得做準備,我得把我在日常游泳課里的真實狀態(tài)給準備出來,把教學(xué)過程準確地反映出來,把常態(tài)教學(xué)條件準備出來,把日常教學(xué)會遇到的問題準備出來。準備是為了展示得更加真實,而不是為了要掩飾缺點和不足,更不能是要粉飾自己的教學(xué)技巧和教學(xué)能力。我想,公開課前,我還要準備向大家介紹課堂的語言,我要準備說清楚我平時是這樣上課的,公開課要有很多的準備,必要時也是要演練的,這樣的準備和演練不是作假,相反是為了更真實。比如說探究,探究學(xué)習(xí)要準備、要演練,演練什么,演練這么上課同學(xué)們會有什么樣的問題出來,同學(xué)們出來這些問題,教師讓他們通過什么樣的方式去研究,他們研究出來各種各樣的問題,最后教師怎么把學(xué)生們的問題都解決掉。總結(jié)完了這個問題,會不會又延伸出第二個問題,第三個問題可能又是什么,教師應(yīng)該往哪兒去延伸,可能延伸又會出現(xiàn)好多的問題,教師又應(yīng)該怎么幫助學(xué)生認識呢?這就是探究學(xué)習(xí),教師要準備探究學(xué)習(xí)過程的所有預(yù)想方案,讓學(xué)生學(xué)會探究的方法。因此,我們不能說,演練過的課都是假的。

        但是,你不能這么演練:“同學(xué)們,你們知道這個事嗎?你們想想這件事是什么?”而你事先都把這些問題的答案告訴了同學(xué)們,于是同學(xué)們說:“是這個”“那么這件事是什么?你們好好的想想”,其實同學(xué)們早就不用再想了,你已經(jīng)在課前告訴他們了,然后你又問:“同學(xué)們你們想好了嗎?”同學(xué)們說:“我們想好了”,“那么是什么?”,同學(xué)們說“是這個”,教師說“你們答對啦!同學(xué)們真聰明”。這就不是在演練了,這是在做假!如此演練還用你去幫助學(xué)生探究學(xué)習(xí)嗎?這還能體現(xiàn)出你的教法嗎?還有一種演練,就是學(xué)生的技術(shù)都已經(jīng)學(xué)會了,而你卻假裝在教學(xué)。比如有一堂籃球課,教師借班上課,發(fā)現(xiàn)他們的籃球技術(shù)和基本身體素質(zhì)太差,這時候老師可以根據(jù)現(xiàn)實情況調(diào)整教學(xué)方案啊,但是這位老師做了一個錯誤的決定,他把人家學(xué)校的籃球隊給借調(diào)過來上課了,然后在課上教師一會假裝跟同學(xué)們講解,你們應(yīng)該這樣、你們應(yīng)該那樣,學(xué)生一做比老師動作都漂亮,結(jié)果教師什么教法也沒有展示出來,而籃球隊的學(xué)生們倒是把他們的課余訓(xùn)練水平展示得很充分。想想看,如果我上游泳的公開課,我找一個體校的游泳隊來教,我還能夠讓觀摩的老師們看出我任何的教法嗎?像這樣的演練或是準備就太沒有意思了。這樣的公開課,它就完全沒有公開課特定的意義和作用了。所以說,為了粉飾優(yōu)點和教師能力的課的確很虛假,應(yīng)該杜絕。

        公開課必須有準備,準備語言、教法等,甚至需要進行適當?shù)难菥?,但是不能演練學(xué)生,否則這樣的演練就會使我們的公開課成為一種“假課”,成為一個毫無意義的一堂課?;氐剿鶈柕膯栴}:原班學(xué)生人數(shù)為60人,但授課教師卻從班里選出40個學(xué)生來上,我覺得主要看這節(jié)課的目的是什么?如果這個課的目的是向大家展示一個標準班應(yīng)該如何上好這個教材,那么他必須選擇40個人來上就很好,否則我們就看不到一個標準班是如何上好一節(jié)公開課了。如果某縣城的大多數(shù)學(xué)校都是60人一個班,而這個老師就是想展示60個人組建的大班也能上好籃球課,那么就應(yīng)該用60人來展示這節(jié)課,而不是只抽出40人來展示,否則就不典型了,教師應(yīng)該把盡可能真實的一面展示給大家,讓大家在相互交流中提高自己、豐富別人。

        問:現(xiàn)實中要想堂堂體育課都上成公開課那樣,把所有好的教學(xué)程序都要體現(xiàn)出來,我感覺很困難,我們應(yīng)如何看待這個問題?

        答:首先說堂堂常規(guī)課都要像公開課那樣上課,第一沒有人那樣要求您,第二也根本沒有必要。前面說過了,公開課是研究課、是交流課,由于公開課是公開展示課,所以它里頭展現(xiàn)的東西會比較多。他有時候會做點假,這有點假我認為也是允許的,因為做課教師要展示自己的特殊做法,可能他兩節(jié)課里的東西要合在一節(jié)課中展現(xiàn),可能一些環(huán)節(jié)要強調(diào)一下等等。所以,這樣的公開課同我們的普通課,或者叫常態(tài)課是不一樣的。把每堂課都上得像公開課也沒必要。因為公開課要有特定的設(shè)計思想,另外公開課的教案和介紹也很復(fù)雜,要寫很多的東西,如果你每堂課的教案都這么寫,那誰也受不了。

        我們再先說說公開課都是什么程序吧。公開課可能有各種各樣的程序,因為公開課是各種各樣的課。但是,公開課里頭最基本的程序一定是同你的常態(tài)課的最基本程序是一樣的。那么什么是體育課的最基本的程序呢?首先,你得先集合整隊吧,然后你得點名吧,你要檢查同學(xué)們的服裝、安全吧,你得鼓動鼓動大家吧,在上體育課之前,你得把場地畫畫吧,把場地清理清理吧,您得把器材布置布置吧?然后課堂常規(guī)完了以后,您得做準備活動吧?你準備活動還得做的到位,做得有意思吧?接下來你得教學(xué)吧?教學(xué)的時候,同學(xué)不明白,你得講解、示范吧?同學(xué)們練習(xí)的時候你得布置保護幫助吧?同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的時候,你得布置作業(yè)、提出要求吧?同學(xué)們出現(xiàn)問題的時候,你得停下來進行教育吧?咱們轉(zhuǎn)換場地,你又得重新集合整隊吧?個別的學(xué)生有了問題,你得到他身邊去兩趟吧?同學(xué)們有了問題,你得回答吧?上完技術(shù)傳授咱們得練習(xí)練習(xí)吧?咱們得練身體素質(zhì)吧?練習(xí)完素質(zhì)以后,學(xué)生呼哧帶喘的,你得幫助學(xué)生降低點負荷,放松放松吧?最后您得總結(jié)吧?總結(jié)完了,您得和同學(xué)們一起收拾場地吧?等等,我們不管上的是什么課,這些程序都必須有。把這些必須的基本程序作了,那您的課才能算完成了職責(zé)!才能算是一堂合格的課。所以,這些程序,您想做也得做,你不想做也得做!您要說我就不做,那我只能說,那這個教師離離開這個教師崗位的日子不遠了。所以,我們的體育老師要這樣地去認識問題。堂堂都像公開課那樣去上課,那肯定不行;但堂堂都要像合格的體育課那樣去上課則是必須的。

        那么,怎么才能上得好,上出特色呢?以前這些都談過,現(xiàn)在再重復(fù)一下。首先說體育課,只有一兩個籃球場,什么道具都沒有就不能上成好的體育課了?不是的,只要有一些場地和器材,利用好這些場地和器材就行。我們在浙江金華某小學(xué)看到一節(jié)體育課,感覺很好,后來又請那個老師重新上了一遍。這個老師是教計算機的,不是專職體育教師,可上的課非常有特色。同學(xué)們先做做操(那個操挺好玩的),跳跳繩(那個繩挺有花樣的),然后同學(xué)們跑接力賽,接力是同學(xué)們合作組成的,有的是2人3條腿,一個孩子把另一個孩子的腿抱起來,賽跑的時候,一個人是單足跳,另一個還不能跑得太快,兩個人配合的其樂融融。接下來另一個接力賽是倆人背向配合跑,一個人向前跑,另一個人是反向倒著跑,這樣也得考慮同伴之間的相互配合,而且有了力量的練習(xí)。之后是小墊子上的活動,如仰臥起坐、不倒翁等。一堂課上下來,同學(xué)們歡聲笑語,額頭上冒著汗,相互之間還不時的商量著應(yīng)該怎么跑,怎么接力,怎么樣才更合適。我們看,這堂課一個籃球場就足夠了。還有以前也講過的,畫個圓圈,同學(xué)們都背朝圓心站立,可以站10、20、30人,大家就相互擠啊擠啊,看誰能把最后幾人擠到圈外去,堅持在圈內(nèi)的人就是勝者。還有大家圍繞圓圈手握手,做角力的游戲,既不用任何器材,也很好玩。北京密云的學(xué)校,大課間長跑是做操跑、喊口號跑、聽音樂跑、比賽跑;浙江的跑步是校園定向跑;大連是跳著繩子跑,推著鐵環(huán)跑等各種各樣地跑,總之,大課間跑能跑出很多種方法。如果將來發(fā)明反著跑、蹲著跑,跳著跑、倒著跑,把各種各樣的跑結(jié)合起來,同學(xué)們就覺得跑是很好玩的運動。只要動腦筋,大課間長跑就豐富多彩了。同樣自編操也可以編出很多種,兩人操、三人操、柔韌操、力量操、速度操,其中速度操可以練練位移速度、動作速度、反應(yīng)速度,也可以發(fā)出各種信號,看誰快速跳起來、蹲下去,再配上主題鮮明、節(jié)奏歡快的背景音樂,加上一些不斷變化的口令,讓學(xué)生更覺得有意思。

        問:總感覺當前的體育課程與教學(xué)評價有些混亂,一線體育教師不太清楚應(yīng)該怎樣認識當前評價改革的方向,也搞不清楚各種各樣的評價概念,我們應(yīng)該怎樣認識和進行體育課程和教學(xué)的改革?

        答:體育教學(xué)的評價,我們先想想該評價什么?第一,有知識,你學(xué)了什么知識再評價。無論你是多長時間一考,無論你用什么時間考,學(xué)生得先有知識。第二個,有技能,有一兩項比較擅長的,同學(xué)們一兩項擅長的到什么程度了?你一定得評價吧?第三個,有態(tài)度,以及學(xué)生的行為規(guī)范。最后一個,有素質(zhì)。但是這個素質(zhì),我剛才說了,沒準你這初一練得就是柔韌,柔韌到時候咋樣了?咱練得就是靈活,靈活現(xiàn)在變成什么樣了?那么像這樣的一些東西,光靠體育達標是遠遠不夠的。這體育達標里沒有靈活這一說,對吧。我們可以測向前跳,我們可以測往返跑,我們可以測橫的跨步跑,我們可以測“8”字的繞環(huán)跑,那么這些東西都是測靈敏比較好的東西,這些東西就應(yīng)該在你的教學(xué)評價里出現(xiàn)。所以,我們教學(xué)要看看他的知識、技能,技能里還得看精學(xué)的和簡學(xué)的,我們還要看看他的全面素質(zhì),看看他的態(tài)度、他的品行,而我們的教學(xué)評價要遠遠比它豐富的多。所以,它跟我們的關(guān)系、聯(lián)系,僅僅是在身體素質(zhì)的某些方面,可以替代的哪些方面。但是我倒是覺得,因為讓我們的學(xué)生重視達標,因為讓我們的學(xué)生重視中考,我們倒是可以把這樣的身體素質(zhì)強化在我們體育教學(xué)的評價里。換句話說,你的身體素質(zhì),你這樣的幾項,在我的素質(zhì)里,它占得比例分高。到了三年級我可能把技能那分降得更低一點,把其他素質(zhì)降得更低一點,把中考的這幾項加的高高的。然后來促進你鍛煉,我覺得這倒是可以的。但是說它就取代它,或者說它們之間有什么非常大的聯(lián)系,我覺得不是這樣。

        再強調(diào)一下課改的目的和課改以后的體育課基本狀況是怎樣的。

        第一,一定要教技術(shù),要教有用的技術(shù),把學(xué)生過去不會的技術(shù)教會一點。比如教一些打籃球的絕招,怎么能把排球墊得更好、更高,乒乓球的側(cè)接下旋上旋,羽毛球如何發(fā)球,如何把球打到后場,如何退到后場接球,如何扣殺等。另外就是鍛煉身體的方法、健康知識、營養(yǎng)知識、衛(wèi)生知識等等,在這40分鐘里用2~3分鐘的時間,每天熏陶一點,滲透一點,同學(xué)們未來的生活狀態(tài)可能就會改變。

        第二,一定要讓學(xué)生出點汗、喘喘氣,要讓學(xué)生臉紅。第二天同學(xué)們再來學(xué)校的時候,他的肌肉很疼,因為肌肉疼代表著他的肌肉將來的粗度,他的橫斷面會增加一些,肌肉的橫斷面越來越大將來的收縮就會越來越有力。將來遇到地震了,他能推開障礙物迅速地逃生。當然我們的柔韌,我們的耐力,我們的力量,我們的速度都是這樣,你沒有這樣做,你肌肉都不疼,你也不喘,你臉也不紅,你汗都不出,你說體育課讓他學(xué)有所成、鍛煉身體是不可能的。

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