小主持人：老師，“兩個(gè)飛來(lái)飛去的小信使”是什么？是這一次講課的內(nèi)容嗎？

主講老師：這是兩種思維方法。這一次，我們來(lái)講講作文的兩種思維方法。一種叫做邏輯思維，一種叫做形象思維。它們就像兩個(gè)飛來(lái)飛去的小信使，始終飄忽在你頭頂?shù)奶炜铡Ｄ敲?，我們?xiě)作文時(shí)，到底用哪個(gè)小信使好呢？這要看你寫(xiě)什么題材的作文。一般情況下，寫(xiě)議論文、說(shuō)明文、應(yīng)用文或者寫(xiě)一些講話(huà)稿、總結(jié)等，就得用邏輯思維來(lái)寫(xiě)。這種思維方法，要根據(jù)作文結(jié)構(gòu)規(guī)律，分層次來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，一、二、三、四……條理清楚，層次分明，不能亂。寫(xiě)夾敘夾議的作文，你總要明確“議”什么。要有個(gè)論點(diǎn)，將自己的看法或想法告訴別人。敘，是推動(dòng)和深入“議”的，是用來(lái)強(qiáng)調(diào)你的觀點(diǎn)的。寫(xiě)說(shuō)明文，要記住一點(diǎn)，緊緊抓住你要說(shuō)明的那個(gè)事物的特點(diǎn)，只要把事物的特點(diǎn)說(shuō)明白，你的作文就算寫(xiě)成了。

還有一種作文要用形象思維的方法來(lái)寫(xiě)。比如，寫(xiě)你的爸爸媽媽?zhuān)瑢?xiě)你的同學(xué)、朋友，或者寫(xiě)可愛(ài)的小狗小貓或樹(shù)木花草等，這類(lèi)寫(xiě)形象的作文，就要用形象思維方法。為什么呢？因?yàn)槟悴荒芟駥?xiě)說(shuō)明文那樣，從頭到腳寫(xiě)爸爸媽媽身體的各個(gè)部位。你寫(xiě)的時(shí)候，一定是先想到爸爸媽媽可愛(ài)的形象，一定要寫(xiě)他們是如何如何愛(ài)你，在你腦子里出現(xiàn)的，肯定不是抽象的眼睛鼻子，而是他們整個(gè)人的形象。這就叫做形象思維。

形象思維的寫(xiě)作方法，一個(gè)最重要的手段就是要抓住你要寫(xiě)的那個(gè)形象的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)他們的個(gè)性。有人說(shuō)，世界上沒(méi)有絕對(duì)相同的兩片樹(shù)葉。同樣，世界上也沒(méi)有絕對(duì)相同的兩個(gè)人，這一個(gè)人與那一個(gè)人，總是有區(qū)別的。這些不同之處，就叫人的個(gè)性特點(diǎn)。

一個(gè)人的個(gè)性，是通過(guò)這個(gè)人的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來(lái)的。我們平時(shí)觀察人，觀察生活，要特別注意觀察人或事物的細(xì)節(jié)，因?yàn)樾蜗笏季S一刻也不能離開(kāi)細(xì)節(jié)。一篇寫(xiě)人的作文，如果沒(méi)有這個(gè)人的一兩個(gè)生活細(xì)節(jié)，這個(gè)人肯定不會(huì)活起來(lái)的。有了細(xì)節(jié)，就等于人有了血肉，他就會(huì)自己活起來(lái)，就能讓讀者記住。

再說(shuō)第八冊(cè)語(yǔ)文課本中馮驥才的一篇小小說(shuō)《泥人張》。還記得嗎？土霸王海張五當(dāng)眾拿話(huà)嘲弄“泥人張”時(shí)，“泥人張”非常憤恨，但他不動(dòng)聲色，摳出個(gè)泥團(tuán)兒，一只手在桌下邊捏，三捏兩捏，捏出個(gè)海張五的人頭來(lái)，就跟真頭割下來(lái)的一樣，瓢似的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣……這個(gè)細(xì)節(jié)是不是很生動(dòng)？沒(méi)用幾句話(huà)，就把惡霸海張五的形象寫(xiě)出來(lái)了。

小主持人：老師，你這么一說(shuō)，我想起來(lái)了，我們讀這篇課文時(shí)，只覺(jué)得“泥人張”很可愛(ài)很生動(dòng)，這就是細(xì)節(jié)呀？還有什么更生動(dòng)的細(xì)節(jié)嗎？請(qǐng)給我們講講。

主講老師：這里，我向同學(xué)們介紹俄國(guó)作家契訶夫創(chuàng)造的一個(gè)不朽的細(xì)節(jié)。故事是這樣的：

……一個(gè)小公務(wù)員在劇場(chǎng)看戲，不慎打了一個(gè)噴嚏。一看，前面座位上的人，是他的頂頭上司。小公務(wù)員可嚇壞了！馬上賠不是。上司說(shuō)，沒(méi)關(guān)系。

過(guò)了一會(huì)，小公務(wù)員又十分內(nèi)疚地給上司賠不是。上司有點(diǎn)不耐煩，叫他不要說(shuō)話(huà)，好好看戲。天！上司不耐煩了，今后還能在他手下干下去嗎？

散戲后，那個(gè)小公務(wù)員又追著上司賠不是。上司更不耐煩，就發(fā)了脾氣。小公務(wù)員嚇得一夜沒(méi)睡好。

第二天天沒(méi)亮，又登門(mén)向上司賠不是。上司在熟睡中被吵醒，勃然大怒：叫他滾開(kāi)！不久，這個(gè)小公務(wù)員就死了。

打噴嚏這個(gè)細(xì)節(jié)是不是把人物寫(xiě)得活靈活現(xiàn)？當(dāng)然，作文不能完全等同于文學(xué)創(chuàng)作，不能完全靠虛構(gòu)。但是寫(xiě)人的作文、寫(xiě)故事性作文，就得有些合理虛構(gòu)的成分，就得使用形象思維的方法來(lái)寫(xiě)。形象是什么？形象就是細(xì)節(jié)，就是個(gè)性。我們要好好悟出這個(gè)道理，學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯思維和形象思維兩種方法，力求把作文寫(xiě)得更生動(dòng)些。

小主持人：現(xiàn)場(chǎng)給同學(xué)們出三道題：

1.哪些作文用邏輯思維的方法寫(xiě)？

2.哪些作文用形象思維的方法寫(xiě)？

3.簡(jiǎn)單復(fù)述《小公務(wù)員之死》。