李瑞華，譯林出版社副社長(zhǎng)，長(zhǎng)期從事人文社科圖書出版工作，主持出版的“人文與社會(huì)譯叢”“西方政治思想譯叢”“法政科學(xué)叢書”等均在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界有廣泛的影響。

對(duì)于我國(guó)出版事業(yè)的性質(zhì)，長(zhǎng)期以來(lái)，其實(shí)并沒(méi)有特別明晰的界定，有的只是一些大的、原則性的說(shuō)法，比如：“我國(guó)的出版工作，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的重要組成部分”“出版活動(dòng)必須堅(jiān)持為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)的方向”“從事出版活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)將社會(huì)效益放在首位，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益相結(jié)合”等。應(yīng)該說(shuō)，這些大的原則解決了出版工作的基本方針和路線問(wèn)題，但相對(duì)而言，離出版工作的實(shí)際還是有一定的距離。2003年，當(dāng)時(shí)的新聞出版總署署長(zhǎng)石宗源同志在一次報(bào)告中談到，“新聞出版業(yè)既是黨的宣傳思想陣地，又是先進(jìn)文化的基本載體，也是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要產(chǎn)業(yè)”，這一論述可以說(shuō)第一次較為具體地闡明了我國(guó)出版工作的三種基本屬性，即：意識(shí)形態(tài)屬性、文化屬性、經(jīng)濟(jì)屬性。這三種屬性，也基本反映了我國(guó)當(dāng)前出版工作的性質(zhì)與特點(diǎn)。最近，有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)了老一輩出版家、教育家葉圣陶先生的編輯出版思想以后，我感到出版工作還有一個(gè)基本屬性，一直沒(méi)有明確提出，卻絕對(duì)不可忽視也不能忘記的，那就是它的教育屬性。

1982年，葉圣陶先生在《出版史料與出版事業(yè)》（《出版史料》雜志第1期）一文中說(shuō)，“書刊要排印，要印刷，要裝訂，這是工業(yè)；出了書刊要發(fā)行，要賣出去，這是商業(yè)?？墒桥虐嫦鹊糜懈遄樱遄右髡邔懗鰜?lái)，編輯者編出來(lái)，這又是什么業(yè)呢？我要回答得嚴(yán)重些，這是教育事業(yè)。你的書刊無(wú)論深的、淺的、通俗的、專門的，總之都會(huì)影響人們的見(jiàn)識(shí)和思想。你不是在當(dāng)人們的老師嗎？所以出版事業(yè)的性質(zhì)是工業(yè)、商業(yè)、教育事業(yè)三者兼之；三者之中，教育事業(yè)應(yīng)居于首要地位?！比~先生還說(shuō)，“要是在教育方面做得差，那么工業(yè)方面的排版印刷裝訂和商業(yè)方面的銷售發(fā)行無(wú)論做得怎么好，利潤(rùn)收入無(wú)論怎么多，也算不得好?！?/p>

把教育放在出版工作的首要地位，可以說(shuō)是葉圣陶先生畢生從事編輯出版實(shí)踐的親身體認(rèn)，也是他投身于編輯出版工作的終極理想與追求。從1923年進(jìn)入商務(wù)印書館從事編輯工作開(kāi)始，葉圣陶先生的主要精力就一直放在中小學(xué)教材編輯出版的工作上。1930年底改任開(kāi)明書店編輯后，從1932年的初級(jí)小學(xué)《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》，到1948年的《文言讀本》，他親自編寫或參與編寫了十多套國(guó)文教材，其間還主編了《中學(xué)生》《新少年》《開(kāi)明少年》等直接面向?qū)W生的刊物。新中國(guó)成立后，葉先生在先后擔(dān)任出版總署副署長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)的同時(shí)，還兼任人民教育出版社社長(zhǎng)，親自主持全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文課本的編寫工作，共編出了13套50多冊(cè)語(yǔ)文課本，為我國(guó)教育改革作出了極大貢獻(xiàn)。

在葉圣陶先生身上所體現(xiàn)出來(lái)的出版事業(yè)和教育事業(yè)的這種高度統(tǒng)一、出版事業(yè)首先是教育事業(yè)的特點(diǎn)，是不是一種獨(dú)特的個(gè)例呢？不是的。我們只要回過(guò)頭去看看20個(gè)世紀(jì)的歷史，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，中國(guó)近現(xiàn)代出版事業(yè)的興起，是與教科書的出版密不可分的，這可以說(shuō)是時(shí)代使然，是中國(guó)社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程的必然要求。這里不妨以商務(wù)印書館和中華書局兩家出版業(yè)的“百年老店”為例來(lái)說(shuō)明。

今天我們往往把商務(wù)印書館看成一家專業(yè)學(xué)術(shù)出版社，它也的確早在20世紀(jì)初就出版了《天演論》這樣影響深遠(yuǎn)的著作，但歷史地看，它最成功、對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)最大的，還是教科書出版。夏瑞芳、張?jiān)獫?jì)等早期商務(wù)的主事者就把出版視為“開(kāi)發(fā)中國(guó)急務(wù)”。張?jiān)獫?jì)就說(shuō)，“我輩當(dāng)以扶助教育為己任”。由于這些人本身都是知識(shí)分子和教育家，所以從一開(kāi)始，商務(wù)的企業(yè)文化就是重責(zé)輕利，就是把扶助教育、開(kāi)發(fā)民智、啟蒙社會(huì)這樣的歷史責(zé)任感，放在單純的利潤(rùn)追求之上。根據(jù)現(xiàn)有資料統(tǒng)計(jì)，1902～1931年間，商務(wù)總計(jì)出版了341種教科書。[1]最早編輯出版的《最新教科書》推出后，從1904年一直發(fā)行到1911年底，發(fā)行量占全國(guó)課本份額的80%。而1912年出版的《共和國(guó)教科書》在出版后十幾年里，發(fā)行量達(dá)到七八千萬(wàn)冊(cè)，被稱為中國(guó)乃至世界教科書史上版次最多的一套教材。[2]從1904年到1949年新中國(guó)成立，商務(wù)印書館一直是國(guó)內(nèi)最大的教科書編輯、出版企業(yè)，大部分時(shí)間里，其教科書市場(chǎng)份額占到全國(guó)的一半以上。而教科書出版所獲得的豐厚利潤(rùn)，也是商務(wù)的生存發(fā)展之本。

同樣，中華書局的創(chuàng)辦人陸費(fèi)逵也是一位教育家。他之所以投身出版業(yè)，就是為了在中國(guó)社會(huì)完成了政治革命以后，推進(jìn)教育革命，而教育革命的首要任務(wù)就是教科書革命。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們希望國(guó)家社會(huì)進(jìn)步，不能不希望教育進(jìn)步；我們希望教育進(jìn)步，不能不希望書業(yè)進(jìn)步；我書業(yè)雖然是較小的行業(yè)，但是與國(guó)家社會(huì)的關(guān)系，卻比任何行業(yè)大些?！?912～1942年，在陸費(fèi)逵主持中華書局的三十多年里，該局編輯出版了《中華教科書》《新教育教課書》《新課程標(biāo)準(zhǔn)使用教科書》等多套教科書，市場(chǎng)份額能夠占到全國(guó)的30%左右。

回到當(dāng)下，今天我們的出版業(yè)和教育又是一種什么樣的關(guān)系呢？根據(jù)國(guó)際通行的劃分，我們一般把出版業(yè)分為三大板塊，也就是大眾出版、教育出版和專業(yè)出版。歐美出版業(yè)經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的歷史發(fā)展，尤其是在近些年得益于數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，科技、醫(yī)藥等專業(yè)出版已經(jīng)脫穎而出，占據(jù)了主導(dǎo)地位。以全球前十大出版集團(tuán)2011年的情況來(lái)說(shuō)，科技、醫(yī)藥等專業(yè)出版已經(jīng)占到了全年總收入的46%，教育出版盡管呈增長(zhǎng)之勢(shì)，但總體份額也就是和大眾出版差不多，在20%～30%之間。反觀國(guó)內(nèi)，教育出版仍然是一枝獨(dú)大，甚至在某種意義上是更大的局面，中國(guó)出版業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)一直以教材教輔為支柱的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)并無(wú)太大變化。

這里不妨以新聞出版總署2011年發(fā)布的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明：全國(guó)全年共出版圖書約37萬(wàn)種，總印數(shù)77億冊(cè)，總定價(jià)金額1063億元，其中課本78000多種，總印數(shù)34.40億冊(cè)，定價(jià)總金額330億元。也就是說(shuō)，盡管課本品種數(shù)只占了全部圖書品種的20%左右，總印數(shù)和總定價(jià)則分別占到了全部圖書的44.7%和31%左右。注意，這里講的只是課本，市場(chǎng)上還有大量各種形式的教輔材料，甚至一些學(xué)生推薦讀物和中小學(xué)館配圖書嚴(yán)格來(lái)說(shuō)也已經(jīng)不能算在大眾出版之內(nèi)了。按照一般的估計(jì)，教材教輔在整個(gè)圖書出版產(chǎn)業(yè)中的占比要達(dá)到60%以上。上面的數(shù)據(jù)反映的還僅僅是規(guī)模，如果從利潤(rùn)來(lái)說(shuō)，可能教材教輔的占比還會(huì)更高，甚至達(dá)到70%～80%。近些年，盡管出版業(yè)表面上出現(xiàn)了大規(guī)模的、快速的增長(zhǎng)，但是業(yè)內(nèi)人士都很清楚，中小學(xué)教材教輔始終是出版社的生命線。全國(guó)581家出版單位，經(jīng)過(guò)審批且具有中小學(xué)教輔材料出版資質(zhì)的只有60多家，但絕大多數(shù)出版社都已涉足教材教輔出版，并依賴于教材教輔生存。

大眾圖書市場(chǎng)表面的繁榮看起來(lái)似乎鼓舞人心，實(shí)際上背后卻隱藏著巨大的泡沫與危機(jī)。同樣以新聞出版總署網(wǎng)站發(fā)布的數(shù)據(jù)來(lái)看，2011年，全國(guó)圖書銷售收入是635億多元，但是年末庫(kù)存達(dá)到了804億元，也就是說(shuō)，我們是以大得多的庫(kù)存來(lái)獲取銷售的。盡管這些年出版企業(yè)的銷售在增長(zhǎng)，但背后是庫(kù)存更快的增長(zhǎng)和利潤(rùn)的下降。在很多出版社，大眾圖書的出版實(shí)際上處于微利甚至是虧損的狀態(tài)。

綜上所述，我們可以說(shuō)，盡管今天出版業(yè)扛著文化產(chǎn)業(yè)的大旗，甚至有著要成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)的雄心，但實(shí)際上，說(shuō)得重一點(diǎn)，出版業(yè)仍然還是教育的附屬產(chǎn)業(yè)；說(shuō)得輕一點(diǎn)，它還是一項(xiàng)主要服務(wù)于教育的產(chǎn)業(yè)。這也決定了在這種狀況沒(méi)有得到根本改變之前，我們就不能不重視出版工作的教育屬性。就像葉圣陶先生所說(shuō)的，出版是工業(yè)、是商業(yè)，我們要按經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事，但當(dāng)我們賴以為生的產(chǎn)品主要是教材教輔的時(shí)候，我們首先就要按教育規(guī)律辦事。如果我們服務(wù)于教育，卻又不把服務(wù)好教育作為首要追求，而是以單純的盈利甚至經(jīng)濟(jì)規(guī)模作為首要追求，難道不是在舍本逐末嗎？這些年我們教材教輔出版的種種亂相，大家有目共睹，盡管有社會(huì)各方面的呼吁，盡管有政府采取種種措施進(jìn)行規(guī)范的努力，卻一直難以根治，不能不說(shuō)跟我們出版業(yè)沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)和尊重出版工作的教育屬性，而片面追逐利潤(rùn)有關(guān)。

參考文獻(xiàn)

[1] 蔣廣學(xué). 商務(wù)印書館早期教科書的歷史意義[J] . 編輯學(xué)刊，2010（1）.

[2] 金源云，李國(guó)強(qiáng)，程慧. 新中國(guó)成立前教科書的成功之道[J] . 編輯之友，2012（5）.