教育這門科學，是沒有國界的，是跨越種族和文化的，普天下所有的小寶寶，需要從父母那里得到的，是相同的東西。

第一次知道李躍兒，是在書店里買到她的《誰拿走了孩子的幸?！罚ǖ谝话妫没丶液笠环_，居然就放不下了，通宵達旦看完，而后飛奔到網上向所有的人推薦。這種愛不釋手的心情，只有當年大學期間看金庸的武俠小說時才出現過；這種恨不得讓所有的人都來讀的愿望，卻是任何書都沒有讓我產生過的。在這之前和之后看過無數的教育書籍，未曾有另外一本讓我如此激動和興奮。

看完書，我立刻給李躍兒寫了一封電子郵件，向她表達我的敬仰之情，盛邀她來北京。很快我收到她的回復，又很快她來北京找我。見面后，我驚喜地發(fā)現，大李的皮膚黑得和我有得一拼；而后又驚喜地發(fā)現，這個連26個字母都認不全的人，教育理念居然跟我這個假洋鬼子不謀而合！可以這樣說，認識大李之前，我還隱約懷疑自己所推行的教育理念是不是過于西化，不符合中國老百姓的常情。認識大李之后，我堅定了這樣一個信念：教育這門科學，是沒有國界的，是跨越種族和文化的，普天下所有的小寶寶，需要從父母那里得到的，是相同的東西?！陡改浮冯s志社采訪大李，就是在我家進行的。這次采訪的內容，被我精心保存著。大李穿著我的一件紫色T恤，面對鏡頭綻放她標志性的笑容，心底的善良、胸中的睿智，都藏在那張皺起鼻紋的笑臉上。

后來，大李果然來北京發(fā)展，創(chuàng)立了“李躍兒巴學園”，我們倆也成為無話不談的好朋友。我們一起在雜志上寫專欄，一起為電視臺做節(jié)目，一起參加學術會議，也分頭在諸家網站上進行嘉賓聊天。更多的時候，我們倆在電話上、在互訪中，一起討論孩子的事情。這些年來，看到“李躍兒教育”逐漸得到廣大媽媽們的認同、接受和擁護，看到大李的名聲越來越響亮，看到巴學園日益壯大，我的喜悅心情難以言表，而對大李的敬仰之情，更是與日俱增。在我看來，大李是真正獻身教育事業(yè)的奇人，是上天送給孩子和家長的福音，她愛所有的孩子，無論這個孩子如何與眾不同。為了救治一些自閉兒童，她能夠做到徹夜不眠，抱著孩子安撫，第二天依然朝氣蓬勃地去工作。大李開辦幼兒園，跟別人開幼兒園不一樣，她是將整個生命都投入進去了。不僅僅管理幼兒園的所有細枝末節(jié)，不僅僅花費很多精力培訓老師，更是緊密地聯絡家長、密集地培訓家長，還利用網絡技術義務推廣她的教育理念。如此浩大的工作量，她單薄的身體，居然能扛下來，已屬奇觀。更令人不可思議的是，她的發(fā)展道路，充滿艱難險阻，有時風急浪大，每一處險灘，都足以擱淺甚至沉沒一條大船，但是李躍兒居然都穩(wěn)穩(wěn)當當地走過來了，不能不令人佩服。

這些年來，每當我在工作和生活中遇到困難的時候，都會第一時間想到大李，都會跟她訴說、討教，她每次都耐心地傾聽，細致地幫我分析，真誠地鼓勵我。而她跟我訴說的工作和生活中的困惑，每一件事情都嚴重得足以令我這樣神經不夠堅強的人全線崩潰，可她總是以那副細細柔柔的嗓音，輕描淡寫地說一說，還不忘幽默地調侃一番，多少塊絆腳石就那樣讓她貌似輕松地踢翻了。個中辛苦，可能只有她自己知道，我們旁觀的人，怎么也體味不了。

大李在全國各地，有無數的“粉絲”，這些擁躉都急切邀請大李去他們那里辦講座、開分園，大李卻一概婉拒。她不愿意分散精力，不急于擴張，只想一心一意地做好北京的芭學園，讓“李躍兒教育”逐漸發(fā)展為一個全面的兒童教育體系。

對讀者，我想說：如果你想博覽教育群書，我推薦你先看這本《誰拿走了孩子的幸?！?；如果你懶得多看書，只想看一本，那我建議你別的書都可以不看，卻一定要看這一本《誰拿走了孩子的幸?！贰?/p>