2011年5月，在豐臺區(qū)教委統(tǒng)一部署和指導下，以北京十八中為龍頭，涵蓋方莊地區(qū)27所中小學、幼兒園、職業(yè)學校、民辦教育機構的方莊教育集群建立。集群實行扁平管理、科學規(guī)劃；優(yōu)化結構、資源共享；龍頭帶動、均衡發(fā)展；家校聯(lián)合、社區(qū)共建的原則，堅持以人為本，立足于學生的生命價值，服務于學生身心的全面健康發(fā)展，通過凝聚教育合力，打造出了以課程為核心的優(yōu)質(zhì)區(qū)域教育生態(tài)，推動了方莊地區(qū)教育的優(yōu)質(zhì)、均衡、內(nèi)涵發(fā)展。

1.構建區(qū)域生態(tài)精品課程體系

在長期的發(fā)展過程中，集群內(nèi)許多學校形成了自己獨具優(yōu)勢的精品課程。集群打破了學校間的壁壘，不僅實現(xiàn)了課程資源相互開放、優(yōu)勢互補、共享，而且強強合作、優(yōu)勢整合，不斷打造出新的精品課程，構筑區(qū)域生態(tài)精品課程體系。例如，北京十八中與中央音樂學院附中和中央音樂學院音教系合作，將他們的“新音樂教育”引入教學實踐，取得了豐碩的成果。為了使集群內(nèi)的更多學生能夠受益，十八中將“新音樂教育”課程向集群內(nèi)的小學、初中、高中不同學段推廣，形成了區(qū)域生態(tài)精品課程體系。

集群還實行了普職成融通的辦學模式，使集群內(nèi)職業(yè)教育、普通教育和成人教育相互融通，學歷教育和非學歷教育相互配合，采取簽訂合作協(xié)議的彈性合作機制，充分實現(xiàn)精品課程優(yōu)勢互補、共享。例如，將普通校的勞技教室建在職高，請職高老師對普通校學生進行基本生存技能培訓、家政培訓等。同時，讓職高學生也有學習普通校課程的機會，也有進入高校深造的機會，充分調(diào)動職高學生的學習積極性。

2.構建區(qū)域生態(tài)校本課程體系

針對各集群校形成的獨具特色的校本課程，集群在特色共享的基礎上，實行跨校、跨學段開發(fā)，基本形成了區(qū)域生態(tài)校本課程體系，滿足了不同學段、不同層次的學生個性特長發(fā)展的需要。例如，集群充分發(fā)揮品牌社團的示范輻射作用，幫助集群校進行社團建設。北京十八中金鵬科技團選派骨干幫助集群內(nèi)其他學校組建航模、機器人、天文觀測等科技社團，形成了區(qū)域生態(tài)科技社團課程體系。集群還采取了集群聯(lián)動的模式開發(fā)學生實踐課程資源，舉行了一系列豐富多采的學生實踐活動，形成了區(qū)域生態(tài)實踐課程體系。

3.構建區(qū)域生態(tài)德育課程體系

集群在德育課程建設過程中，遵循教育規(guī)律，堅持以人為本，立足于學生的生命價值，服務于學生身心的全面健康發(fā)展，堅持科學方法，構建了區(qū)域生態(tài)德育課程體系。例如，為克服家長數(shù)量多、差別大，培訓教育資源相對缺乏的困難，建立了集群家長學校，集中集群內(nèi)所有學校的師資力量，對家長進行分層次培訓，并建立家長培訓家長的互幫互助制度，還開展了“媽媽課堂”和“隔輩育人”等課題的研究，使家長掌握了正確的教育觀念和科學的教育方法，提高了家庭教育的質(zhì)量。家長積極主動地配合學校教育，特別是使外來務工家長融合進了集群，產(chǎn)生了極大的教育合力。

4.構建區(qū)域生態(tài)教師課程資源體系

集群打破學校和學段進行教師培訓，開發(fā)教師課程資源，不僅節(jié)省了資源，提高了資源利用率，而且極大地提高了教師培訓的效果，形成了區(qū)域生態(tài)教師課程資源體系。例如，2012年8月舉辦了方莊集群班主任培訓；從2012年12月至今，集群邀請美國耶魯視線學校對集群的小學英語教師進行業(yè)務培訓，每周半天。從2013年6月開始，集群邀請人民郵電出版社組織國內(nèi)知名的傳統(tǒng)文化教育專家組成培訓團隊，對集群地方課程《中華傳統(tǒng)文化》任課教師進行集中培訓。

5.推進國際理解教育，打造區(qū)域生態(tài)國際課程體系

集群打破學校和學段的限制，制定通盤計劃，形成了一個幼兒園、小學、初中、高中一體化，前后銜接的完整的國際理解教育培養(yǎng)體系，走出了一條區(qū)域推進、整體打造的區(qū)域生態(tài)國際課程的成功之路。

6.打造區(qū)域生態(tài)文化圈，促進區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展

集群建立后，積極采取措施打造“愛讀書、讀好書”的集群文化。例如，集群在北京十八中成立了以“讀書塑造心靈，讀書啟迪智慧”為宗旨的方莊書院。方莊書院積極挖掘圖書資源，舉辦讀書理論研討和專題講座，組織系列讀書活動，開展閱讀競賽和讀書經(jīng)驗交流活動。

集群還積極采取措施調(diào)動社區(qū)居民關心教育、支持教育的主動性，盡可能地把集群的先進教育理念和文化傳播到社區(qū)中，爭取社區(qū)居民的認可和好評。如不定期地派集群內(nèi)的名師到社區(qū)學校、老年人學校進行社區(qū)培訓，舉辦校園開放周等，努力在方莊地區(qū)形成理解教育、關心教育、終身教育的文化氛圍。

□ 編輯 王雪莉 江泓