“黑暗童話(huà)” “恐怖童話(huà)”作為童話(huà)的另一面，和傳統(tǒng)的童話(huà)一起構(gòu)成更加全面、更加現(xiàn)實(shí)的世界。

世界從來(lái)都是真、善、美與假、丑、惡共存的，如果給兒童看的作品故意忽視惡的部分，一味給孩子營(yíng)造只存在于幻想中的美好世界，也是有缺陷的。也許，兒童的內(nèi)心世界相比成人的內(nèi)心世界的確要簡(jiǎn)單一些，但并不是他們不能看到黑暗與恐怖的存在。我相信，對(duì)黑暗與恐怖的正視，往往更能讓孩子形成正確的人生觀、價(jià)值觀。只要童話(huà)能再現(xiàn)社會(huì)的真實(shí)，有正面價(jià)值的堅(jiān)守，就應(yīng)該允許孩子接觸。要知道，兒童文學(xué)也并非一定要充滿(mǎn)光明，一定要有陽(yáng)光的結(jié)尾。虛幻的美好，也許在孩子醒悟過(guò)來(lái)后，會(huì)受到更大的打擊。

因而，對(duì)于“恐怖童話(huà)”、“灰色童話(huà)”等，我們也不必有太大的排斥。這樣的童話(huà)本身也是對(duì)經(jīng)典童話(huà)的一種補(bǔ)充，它讓孩子們面對(duì)種種問(wèn)題時(shí)，不會(huì)只知道順從，也懂得這是社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，需要自己去直面、去化解。理解恐懼、懂得恐懼的人，才能夠正視生活中的恐懼。也就是說(shuō)，把一切都告訴孩子，才是完整的，才能使他們形成對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)知。

學(xué)者劉昌海認(rèn)為，這種讀物“它們看似顛覆了傳統(tǒng)，但實(shí)際上未嘗不是一種挫折教育，我們不必將其視為洪水猛獸”。因?yàn)?，“黑色”、“恐怖”在一定程度上反而?huì)促使我們?nèi)プ非蠊饷?。正如我們看到殺人，看到罪惡，就?huì)想到扮演勇士的角色，去伸張正義一樣，兒童在閱讀這種讀物的過(guò)程中，會(huì)記住生活中的這些黑暗與暴力，就會(huì)避免重蹈覆轍，懂得自救，懂得去救助他人、保護(hù)他人。要知道，有時(shí)人的良知并不都是良知熏陶出的，也有的是在看到邪惡現(xiàn)象時(shí)被激發(fā)出來(lái)的。從這方面看，“黑暗童話(huà)”“恐怖童話(huà)”所傳遞的并不都是黑暗、恐怖，更多的是正能量。

當(dāng)然，我們也不能排除有些出版商唯利是圖的現(xiàn)象。為了吸引眼球和增加銷(xiāo)量，有些出版商會(huì)不擇手段、不顧孩子的身心健康而出版一些過(guò)于極端的書(shū)籍。因而，在允許孩子接觸這類(lèi)另類(lèi)童話(huà)的同時(shí)，我們也需要給孩子推薦一些傳統(tǒng)的、優(yōu)秀的童話(huà)，讓孩子在選擇的同時(shí)，能夠更多接觸更為美好的童話(huà)，在閱讀中建立更加健全的人格?！?/p>