“走進(jìn)去”是學(xué)生通過眼睛、大腦等器官將文本輸入的過程?！罢f出來”是讀有所思、讀有所悟的外在表現(xiàn)形式，是將內(nèi)化的文本經(jīng)過思考輸出的過程。要真正讓學(xué)生“走進(jìn)去、說出來”，以下幾點(diǎn)是我們要做到的：

精心設(shè)計(jì)自學(xué)提示，引領(lǐng)學(xué)生深入閱讀

教師要搭建起學(xué)生和文本之間的橋梁，就要尋找學(xué)生與文章的切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有一定深度、能夠?qū)崿F(xiàn)引領(lǐng)作用的自學(xué)提示。例如：在教學(xué)《窮人》一課時(shí)我提出：“桑娜抱回兩個(gè)孩子后進(jìn)行了怎樣的思想斗爭(zhēng)？”根據(jù)提示，學(xué)生只快速瀏覽了課文就很快得出了答案。但這樣的提示過于淺顯，會(huì)使學(xué)生的閱讀浮于表面，阻礙學(xué)生的深入思考。這樣的提示過多，學(xué)生無法形成整體深入、多方面的理解和感悟。如果把自學(xué)提示換成：“默讀課文，想想桑娜抱回孩子后是怎樣想的，為什么？”這樣就引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合上下文，由桑娜的一系列想法體會(huì)出貧窮的現(xiàn)實(shí)和高貴的善良之間的強(qiáng)烈對(duì)比。

尋找學(xué)生思維與文本內(nèi)容的切合點(diǎn)

“說出來”是實(shí)踐語言的過程，也是閱讀后整理的過程。每篇文章都有自己的靈魂，學(xué)生要想抓住這個(gè)靈魂就要調(diào)動(dòng)自己的情感世界。只有情感得到充分的調(diào)動(dòng)，才可能有感而發(fā)，樂于表達(dá)。而老師在此時(shí)必須找準(zhǔn)學(xué)生與文本最佳的切合點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)這樣的自然轉(zhuǎn)化。在教學(xué)《唯一的聽眾》時(shí)我提出：“如果你是老教授，當(dāng)你平靜地望著‘我’的時(shí)候你的內(nèi)心在想什么？”這樣的問題一出來，學(xué)生的情感世界馬上被打開?！拔业谝淮纹届o地望著你，是怕你因?yàn)槔缓镁筒焕??！薄拔业诙纹届o地望著你，是因?yàn)槲液ε履銓?duì)自己失去信心，鼓勵(lì)你繼續(xù)練下去?！薄拔业谌纹届o地望著你，是因?yàn)槲艺娴母械侥憷暮軆?yōu)美，心里很高興，感到欣慰。”三次綜合起來就展現(xiàn)了老教授一路陪伴“我”的良苦用心，也體現(xiàn)了她對(duì)“我”不露痕跡的指導(dǎo)。抓到文章的核心，那種真誠(chéng)的幫助、用心的良苦、對(duì)教育方法的精通隨著學(xué)生的發(fā)言應(yīng)運(yùn)而生。

語文課堂不要急于追求實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，找準(zhǔn)契機(jī)，調(diào)動(dòng)情感，讓學(xué)生自然地流露，如汩汩清泉由內(nèi)而發(fā)，才應(yīng)該是我們課堂所要追求的。

關(guān)注學(xué)生表達(dá)過程，實(shí)現(xiàn)新語言的生成

在教學(xué)中，不僅要關(guān)注學(xué)生交流的內(nèi)容，更要關(guān)注他們?cè)诮涣鬟^程中是否準(zhǔn)確、清晰。在這個(gè)過程中，教師要充當(dāng)學(xué)生的聽眾，讓他們充分地闡述自己的觀點(diǎn)和感受，只做引導(dǎo)，只做積極的評(píng)價(jià)。這樣就可以保護(hù)學(xué)生發(fā)言的積極性和思考的持續(xù)性。例如在教學(xué)《深山風(fēng)雪路》時(shí)，學(xué)生既可以從作者的角度談感受，也可以從老呂的角度，甚至可以用第三者的角度說出自己的看法和體會(huì)。教師在傾聽的過程中抓住閃現(xiàn)的一個(gè)又一個(gè)亮點(diǎn)進(jìn)行語言交流的指導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的表達(dá)能力。

實(shí)實(shí)在在“走進(jìn)去”，漂漂亮亮“說出來”

關(guān)注文本與學(xué)生生活的差異，做到根據(jù)文本扎實(shí)做好鋪墊工作。

關(guān)注尖子生在閱讀引領(lǐng)中的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮生生互帶的作用，在閱讀方法、批注方法、思維方法等方面形成完整的幫帶鏈條。

關(guān)注學(xué)困生的參與和進(jìn)步程度，使班級(jí)全員得到提升。

關(guān)注閱讀材料的及時(shí)補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)閱讀和思維的不斷拓展。培養(yǎng)生生互問，閱讀層層深入，教師退出主場(chǎng)，尋找契機(jī)適時(shí)點(diǎn)撥。

關(guān)注自身參與程度，避免過度參與。耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言，允許學(xué)生調(diào)整自己的思路并且提供再次發(fā)言的機(jī)會(huì)。努力培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、清晰的表達(dá)，持之以恒，百折不撓。