不是什么時(shí)候都適合談?wù)摻^望、陰暗的事情，但是我覺(jué)得，總是表現(xiàn)得很開(kāi)心，也是一種不幸。如果您是那種無(wú)論何時(shí)都能夠開(kāi)心展露燦爛笑容的人，希望您能繼續(xù)保持。而我，肯定做不到。

哭吧，太悲傷了

一日復(fù)一日，我聽(tīng)到和感受到了那么多令人悲傷和害怕的事情。有時(shí)候，我會(huì)認(rèn)真地考慮，以后再也不讀報(bào)紙了。我不喜歡這個(gè)出現(xiàn)在報(bào)紙大標(biāo)題中的世界，一個(gè)個(gè)貪婪、虛偽和精神錯(cuò)亂的個(gè)體，用虛假的信息吸引了公眾的注意力。

而我的注意力應(yīng)當(dāng)給予那些能夠激發(fā)我同情心的人，尤其是老年人。沒(méi)有人會(huì)變年輕，請(qǐng)您讓我說(shuō)，變老不是什么美好的事情。我有個(gè)80歲高齡的女性朋友瑞娜，她經(jīng)常讓我知道，她想死，我相信她心里真這么想。她身體非常脆弱，丈夫早已離世，孩子太忙，根本不能給予她最想要的東西——陪伴。對(duì)她來(lái)說(shuō)，時(shí)間悄悄流逝，一分鐘又一分鐘，而我觀(guān)察著她的痛苦， 感同身受。

不久前的一個(gè)周末，我拜訪(fǎng)了一些熟人，其中有我一個(gè)朋友的父親阿爾尼。他因?yàn)樯窠?jīng)疾病被禁錮在輪椅中。他向我們說(shuō)起他對(duì)死亡的渴望，午飯時(shí)，我們的話(huà)題轉(zhuǎn)向變老的痛苦和怎樣以不同方式度過(guò)時(shí)間最后的饋贈(zèng)。這不是樂(lè)觀(guān)的談話(huà)，不是人們?cè)谶@個(gè)晴朗的下午希望聽(tīng)到的，但是阿爾尼很感激我們能開(kāi)誠(chéng)布公地和他談?wù)撨@個(gè)話(huà)題。

我處在一個(gè)需要照顧父母的人生階段。我的母親有阿茲海默癥，她的孩子分散在全球各地。因此，每天的照顧就成為我父親的任務(wù)。這個(gè)他52年前娶回家的美麗、健康的女人變成了現(xiàn)在的樣子，著實(shí)讓他心碎。我們總是沉浸在對(duì)快樂(lè)時(shí)光的回憶中，然而我們從未忘記，現(xiàn)在的生活對(duì)他來(lái)說(shuō)是一片苦海。他常常忍不住眼淚，我會(huì)和他說(shuō)：“哭吧，爸爸，太令人悲傷了?！比缓笪覀円黄疬煅室粫?huì)兒，直到我們感覺(jué)自己好一些了。有人和我們一起感受痛苦，會(huì)是巨大的幫助，因?yàn)樵谶@痛苦的時(shí)刻，我們是兩個(gè)人。我有一些朋友，他們認(rèn)識(shí)的人中只有少數(shù)幾個(gè)能在這種情況下支持他們，大城市的這種孤寂讓我覺(jué)得害怕。

我知道，我是非常敏感的人。我看到的，首先是一個(gè)破壞殆盡的世界，在此基礎(chǔ)上，我會(huì)感謝那些發(fā)生在我身上的美好：我的丈夫試圖用我最?lèi)?ài)的甜點(diǎn)哄我開(kāi)心，我親愛(ài)的弟弟給我發(fā)來(lái)一封怪誕的郵件引我發(fā)笑，我的朋友為了和我一起喝杯茶、聊聊天而翹班。

我感到自己正逐漸變得強(qiáng)大，也開(kāi)始置身于快樂(lè)的人中間，試著把愛(ài)和關(guān)心傳遞下去。我知道，我周?chē)娜四敲慈菀资軅?，他們?huì)和我一樣，無(wú)比難過(guò)，而我試著向他們每個(gè)人伸出手。我把幫助他們當(dāng)成我的工作，不只是傾聽(tīng)他們，也鼓勵(lì)他們將自己的悲傷表達(dá)出來(lái)。一個(gè)真正悲傷的人，并不需要有人和他說(shuō)“不要這么在意”，他需要有人傾聽(tīng)他的話(huà)，理解他。

偽裝快樂(lè)的大人，攻擊性強(qiáng)的孩子

當(dāng)天空布滿(mǎn)陰霾，大人們用理智和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)對(duì)，那么孩子們呢？

12個(gè)孩子的父母坐在小凳子上討論一個(gè)大問(wèn)題。這周，盧卡咬了他同班的兩個(gè)孩子。上個(gè)月，這個(gè)兩歲半的男孩抓花了一個(gè)孩子的臉。盧卡的媽媽聽(tīng)著老師述說(shuō)孩子的每一項(xiàng)過(guò)錯(cuò)，頭只能越垂越低。一個(gè)被咬孩子的父親說(shuō)：“很明顯，盧卡有攻擊問(wèn)題。我建議，請(qǐng)教一位兒童心理醫(yī)生，這種性格需要治療?！?/p>

“這種對(duì)孩子百分之百溫順性格的要求還在濫殺無(wú)辜?！睂?duì)此，64歲的著名丹麥教育專(zhuān)家杰斯佩爾·朱爾這樣說(shuō)道。他認(rèn)為這不是個(gè)例，而是存在于現(xiàn)代教育中的大規(guī)模扭曲現(xiàn)象：在幼兒園和中小學(xué)中，將惱怒、沮喪等負(fù)面情緒表露在外的孩子受到歧視的趨勢(shì)愈演愈烈。朱爾對(duì)此感到憤怒，他發(fā)表了一篇題為《為什么攻擊性對(duì)我們和我們的孩子必不可少》的社論文章，認(rèn)為家庭和教育機(jī)構(gòu)以一種不健康的方式壓制著孩子們的負(fù)面情緒。“孩子們能從偽裝快樂(lè)、平和的大人那里學(xué)到什么？友好？愛(ài)？熱情？同情？”他得出的答案是：不敢呈現(xiàn)出一定程度合理攻擊性的大人，教育出的孩子很有可能害怕任何沖突，無(wú)法接受，更別說(shuō)尊重其他人的負(fù)面性格，從而讓孩子的“精神健康、自我價(jià)值觀(guān)念和自信承受風(fēng)險(xiǎn)”。

尤其是男孩，常常感到深深地痛苦。教育工作者大部分是女性，常常認(rèn)為小男孩有性格問(wèn)題。有專(zhuān)家認(rèn)為“中小學(xué)教育的女性化使男孩受到了歧視”，女教師偏愛(ài)乖巧女孩，男孩常常被送去上普通中學(xué)和特殊學(xué)校，他們被診斷為注意力缺乏綜合癥的幾率是女孩的至少兩倍。

雖然一見(jiàn)諸報(bào)端就引起巨大轟動(dòng)的青少年殺人案件，常常給人一種現(xiàn)在的小孩越來(lái)越暴力的印象，但事實(shí)并非如此。近年來(lái)德國(guó)青少年暴力犯罪率下降了14.6%。在學(xué)校中，孩子的攻擊案件也沒(méi)有增加，只有8～12%的青少年會(huì)經(jīng)歷叛逆期。

這一切要?dú)w功于德國(guó)15年來(lái)在中小學(xué)，有時(shí)甚至從幼兒園就開(kāi)始實(shí)行的預(yù)防計(jì)劃的積極發(fā)展。柏林教育專(zhuān)家沙德提供了一系列如《小孩的頑固和憤怒》這樣的課程。她認(rèn)為，過(guò)去這些年，父母角色不斷迷失?，F(xiàn)代父母總是以關(guān)愛(ài)、理解和溫柔的態(tài)度對(duì)待后代，希望和孩子關(guān)系平等。他們正處在一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，用應(yīng)急舉措對(duì)過(guò)去的專(zhuān)制教育方式做出反應(yīng)，卻從一個(gè)極端陷入另一個(gè)極端?！坝行┘议L(zhǎng)總是害怕清晰地說(shuō)出‘不’?！鄙车抡f(shuō)，“他們太過(guò)害怕因此不被自己的兒女喜歡?！鄙车聵O力建議父母，誠(chéng)實(shí)地向孩子表達(dá)自己的心情，不要隱藏像生氣這樣的負(fù)面情緒?！澳贸鲇職鈦?lái)！而且，反正您的孩子能看穿您的表演?！?/p>

[編譯自德國(guó)版《讀者文摘》、《焦點(diǎn)》]