請(qǐng)如實(shí)作答：你還記得柏林墻何時(shí)建立，畢達(dá)哥拉斯定理的內(nèi)容是什么，歌德《浮士德》寫(xiě)的是什么？不，現(xiàn)在別打開(kāi)谷歌，也別摸你口袋里的智能手機(jī)。毋庸置疑，維基百科知道答案，但我們的大腦呢？當(dāng)今教育導(dǎo)致了一種非常奇怪的現(xiàn)象：很多知識(shí)，我們學(xué)習(xí)過(guò)，知道過(guò)，可不知何時(shí)早已忘得一干二凈，而我們并不覺(jué)得這有多么糟糕——因?yàn)橛泄雀琛?/p>

教育，而不是谷歌

如今人們幾乎可以在網(wǎng)絡(luò)上找到任何信息，用頭腦去記憶是否還有必要？人們需要在腦中記住什么？更加關(guān)鍵的是，記住多少？在西歐，每?jī)赡臧氲臅r(shí)間，從網(wǎng)上可獲取的信息量便會(huì)翻倍；維基百科的德文頁(yè)面上已有一百六十萬(wàn)個(gè)條目。面對(duì)這樣巨大的信息浪潮，首先得有一個(gè)可靠的指南。如果人們僅僅將教育視為數(shù)據(jù)的集合，那么網(wǎng)絡(luò)確實(shí)已經(jīng)足夠，但如果教育指的是認(rèn)清聯(lián)系、找出關(guān)鍵的能力，那么沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)是行不通的。沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)，甚至不能判斷信息是否可靠，而不知道信息可靠度的人，就不得不相信一切。

我們需要的是教育，而不是谷歌。德國(guó)聯(lián)邦教育部長(zhǎng)、數(shù)學(xué)家約翰娜·旺卡認(rèn)為，教育是關(guān)于人類(lèi)歷史的知識(shí)，是經(jīng)典和時(shí)新的文學(xué)知識(shí)，也是歸類(lèi)和評(píng)判世界上大事件的能力，因此人們必須有邏輯地思考、架構(gòu)和評(píng)論。柏林教育歷史學(xué)家海因茲·泰諾德也持有類(lèi)似觀點(diǎn)：“如果不能分清昂納克和阿登納，就不能畢業(yè)；就算沒(méi)有讀過(guò)歌德的《浮士德》，也該知道這是德語(yǔ)文學(xué)中最重要的著作之一。”

德國(guó)人對(duì)于掌握知識(shí)有一種玩樂(lè)的興趣。在電視節(jié)目《誰(shuí)將成為百萬(wàn)富翁》中，數(shù)百萬(wàn)觀眾和選手一起狂歡。14年來(lái)，這一知識(shí)競(jìng)賽節(jié)目為德國(guó)RTL電視臺(tái)帶來(lái)了最穩(wěn)定的收視率。像來(lái)自明斯特的歷史教授艾克哈德·弗萊澤這樣的獲獎(jiǎng)?wù)?，早已聞名全?guó)。這檔節(jié)目也讓主持人君特·尤阿赫聲望大漲。問(wèn)卷調(diào)查顯示，不少德國(guó)人想選這位提出棘手問(wèn)題的男人做總理。

教育的使命

然而，仍有許多教育學(xué)家認(rèn)為義務(wù)教育中的文學(xué)和歷史讀物早已過(guò)時(shí)，不再要求學(xué)校教授歷史知識(shí)，而要求學(xué)?！芭c歷史保持批判的距離”。

一個(gè)關(guān)于高校學(xué)生成績(jī)的調(diào)查顯示，很多學(xué)生欠缺獨(dú)立處理語(yǔ)言文字的能力。他們的詞匯量縮到了幾百個(gè)，并且反復(fù)使用相同的表達(dá)，有些準(zhǔn)學(xué)者都不知道圣經(jīng)有新約和舊約之分。在技術(shù)學(xué)科也出現(xiàn)了類(lèi)似的情況。學(xué)習(xí)機(jī)械制造或4VSsioipJihP9vH36A/B29KmA32o+Oxs3s95eYJ3ZuE=電子技術(shù)的學(xué)生中有53%中斷了學(xué)業(yè)，而這正是因?yàn)檫@些新生缺乏必要的基礎(chǔ)知識(shí)。

在全德有效的中學(xué)畢業(yè)考試標(biāo)準(zhǔn)中，僅德語(yǔ)這一科目便包含265頁(yè)內(nèi)容，其中卻沒(méi)有提到中學(xué)生要讀的書(shū)目。事實(shí)上，在德國(guó)確實(shí)不存在該項(xiàng)規(guī)定。而在其他國(guó)家，這種情況讓人難以置信。在法國(guó)和意大利，經(jīng)典文學(xué)和民族文學(xué)是中學(xué)生必修內(nèi)容。洪堡-維特林行政學(xué)院院長(zhǎng)格西娜·施萬(wàn)在參觀柏林的法國(guó)文理中學(xué)后，指出必讀書(shū)目的優(yōu)點(diǎn)：“如果在遇到和我同時(shí)代的法國(guó)人時(shí)，我們可以背誦同一首詩(shī)，這會(huì)給我們帶來(lái)一種奇妙的重逢感和歸屬感?！睂?shí)際上，出身、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)體興趣越不相同，社會(huì)變化得越快，統(tǒng)一的基礎(chǔ)知識(shí)和能力就顯得越重要。共同的知識(shí)使得每個(gè)人都可以在談話(huà)中說(shuō)點(diǎn)什么，都能參與其中，任何人都不會(huì)有插不上話(huà)的感覺(jué)。

此外，受教育程度對(duì)公民的社會(huì)參與性有很大的影響。受教育水平越高，人們就更加積極地投入公益活動(dòng)，并且對(duì)政治表現(xiàn)出更加濃烈的興趣。更簡(jiǎn)單地說(shuō)，知道如何選舉聯(lián)邦總理的人，就更樂(lè)意去參與選舉。

基礎(chǔ)教育影響事業(yè)的成敗。經(jīng)理必須具備基礎(chǔ)知識(shí)，它是做出決定的前提。無(wú)論是要作出戰(zhàn)略性決策的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人，還是要構(gòu)思新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)師，概莫能外。對(duì)于長(zhǎng)期發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)，對(duì)于人們不斷變化的消費(fèi)和交流習(xí)慣的跨文化認(rèn)識(shí)，是經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)足發(fā)展的重要前提。

跨文化的知識(shí)技能是對(duì)自古以來(lái)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷史，以及當(dāng)今世界政治、企業(yè)、媒體、文化和體育最新趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)。但是如何獲得這些知識(shí)呢？第一步是中學(xué)得重新把重點(diǎn)放在內(nèi)容上，確定一個(gè)學(xué)生需要學(xué)習(xí)的具體知識(shí)內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中，歷史年代、詞匯量以及背誦詩(shī)歌都很重要。在一些國(guó)家，大學(xué)也承擔(dān)著基礎(chǔ)教育的使命。例如，對(duì)美國(guó)自然科學(xué)專(zhuān)業(yè)的大一學(xué)生而言，美國(guó)文學(xué)也是必修科目。

人類(lèi)的大腦圖書(shū)館

因此，哪怕是在谷歌時(shí)代，我們頭腦中的知識(shí)也是力量。專(zhuān)家建議：繼續(xù)閱讀，閱讀不同類(lèi)型的書(shū)！讀書(shū)越多，就擁有越好的創(chuàng)造基礎(chǔ)，就更能將教育轉(zhuǎn)化為內(nèi)化的積累。例如，在認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于理解政治有幫助，或者一首詩(shī)歌很打動(dòng)自己之后，人們便樂(lè)意接受更多的相關(guān)教育。

頭腦已經(jīng)塞了很多東西并不能成為借口，人類(lèi)大腦的存儲(chǔ)空間可達(dá)2500萬(wàn)億字節(jié)，可以裝下世界最大的圖書(shū)館。所以，我們需要的，只是好好利用我們的潛能。

文章開(kāi)頭提出的問(wèn)題，答案如下：

柏林墻始建于1961年8月13日；

畢達(dá)哥拉斯定理（勾股定理）公式為a2+b2=c2，表明在任何一個(gè)直角三角形中，兩條直角邊的長(zhǎng)度的平方和等于斜邊長(zhǎng)度的平方；

在歌德的著作中，浮士德為了追求更多的知識(shí)，將靈魂出賣(mài)給了魔鬼。

[譯自德國(guó)《焦點(diǎn)》]

哪怕是在谷歌時(shí)代，我們頭腦中的知識(shí)也是力量。頭腦已經(jīng)塞了很多東西并不能成為借口，人類(lèi)大腦的存儲(chǔ)空間可達(dá)2500萬(wàn)億字節(jié)，可以裝下世界最大的圖書(shū)館。