【摘 要】在藝術(shù)創(chuàng)作高投資大制作盛行的當(dāng)下，如何另辟蹊徑，以小取勝，通過精心構(gòu)思，以小的制作規(guī)模表達(dá)大的主題思想，在精致的構(gòu)思中完成藝術(shù)創(chuàng)造，進(jìn)而獲得良好的收聽效果，本文以《舉起你的右手》為例，對此作一探討。

【關(guān)鍵詞】廣播劇 《舉起你的右手》 藝術(shù)效果

“小的是美好的”這句流行語，源自著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家和企業(yè)家E.F.舒馬赫（1911-1977）的一本影響深遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)著作，這是一本將人放在重要位置的經(jīng)濟(jì)學(xué)論著，出版以來不但是暢銷書，而且其最具啟發(fā)性和顛覆性的論述，在今日看來仍切中時弊，歷久彌新。

在作者眼中，西方世界引以為傲的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，不外乎個人追求利潤及進(jìn)步，從而使人日益專業(yè)化，使機(jī)構(gòu)成為龐然大物，帶來經(jīng)濟(jì)的無效率、環(huán)境的污染、非人性的工作環(huán)境。與此相反，舒馬赫提倡中間技術(shù)，即以小巧的工作單元及善用當(dāng)?shù)厝肆εc資源的地區(qū)性工作場所等觀念，為經(jīng)濟(jì)學(xué)帶來了全新的思考方向。舒馬赫的這一思想不但在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域具有深遠(yuǎn)的影響，也對其他眾多領(lǐng)域產(chǎn)生啟發(fā)。廣播劇創(chuàng)作中，如何協(xié)調(diào)制作規(guī)模和傳播效果的辯證關(guān)系，大小之辯就一直成為一個爭議的話題。當(dāng)前，大制作之風(fēng)盛行，一部電影投資數(shù)億，巨星云集已司空見慣，似乎不如此就無法達(dá)到藝術(shù)的極致。然而，類似于《泰囧》之類小制作的成功也從另一個側(cè)面不斷提醒人們，也許“小的是美好的”這句話，同樣適用于藝術(shù)創(chuàng)作。

《舉起你的右手》是我臺編劇呂卉創(chuàng)作的一部兒童劇，改編自李巧妍的同名短文，原文只有1500多字。2009年，呂卉把它改編成一個29分鐘的短劇，錄制其他劇目時，順便一起制作出來。當(dāng)時，我們的注意力都集中在改革開放和建國60周年的大題材上，這部短劇做出來后，也就放下了，沒再過問。后來省里組織評廣播劇獎，送評的作品大都是三集以上的劇目，當(dāng)聽完這個不到30分鐘的兒童劇，評委會寂靜無聲，人人眼中都是濕濕的。當(dāng)時的有關(guān)主管領(lǐng)導(dǎo)果斷地說：這個是最好的。然而，傳統(tǒng)的力量是如此強(qiáng)大以至于我們難以舍棄那些花了大精力做出的大題材，總以為這個短劇太小太單薄，最后還是選送了其他大制作參加全國評獎。

2012年，報送第十二屆“五個一工程”獎時，再次請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)聽評幾部廣播劇，做最終抉擇。這個兒童劇好像又一次伸出嫩嫩的小手，在所有人心里輕輕地?fù)狭艘幌?，不動聲色卻重重地觸動了大家心底最柔軟的地方。領(lǐng)導(dǎo)們拍板：就是它了！事后分管臺長又補(bǔ)了一個電話來說，剛才忘了告訴你們一句話：這是我聽過的最好聽的廣播劇。

于是，我們終于下決心，進(jìn)一步豐富劇情、完善結(jié)構(gòu)、彌補(bǔ)缺陷、重新制作播出，并作為排名第一的作品上報。此后，重新制作完成的60分鐘單本劇獲得了第十二屆全國“五個一”工程獎，央視頒獎晚會還演播了其中的片段。相比于眾多大制作，《舉起你的右手》以“小的美好”脫穎而出。剖析其成功的經(jīng)驗，或許對未來的創(chuàng)作不無啟發(fā)。

一、小制作同樣可以有大主題

《舉起你的右手》故事說來簡單：小學(xué)生夏宇在車禍中右手被齊腕軋掉，變得敏感而孤僻。他總是穿肥大的衣服，上課從不舉手發(fā)言。老師和同學(xué)想方設(shè)法幫助他，讓他感受到尊重和友情的溫暖。夏宇和大家親近起來，上課時終于勇敢地舉起了右手，變得開朗自信。

這部兒童劇既是一個孩子克服自身心理缺陷的故事，同時也涉及到我們所有人都可能面對的人的尊嚴(yán)這一極為嚴(yán)肅的現(xiàn)實問題，正如劇中人物莊老師所說：“我們每個人身上都有自己不喜歡的缺陷，有些人選擇逃避，有些人選擇勇敢面對?！睂⒆邮沁@樣，對大人而言，何嘗不是如此？不是每個人都缺少右手，但我們也許對自己的外貌不滿意，也許不喜歡自己的聲音，也許認(rèn)為覺得身高太矮需要增高鞋，也許覺得學(xué)歷不夠高、工作不體面，如此等等。很多人的面對方法是諱于提及，甚至敏感多疑，覺得別人無意的舉動是在嘲笑自己。

劇中的夏宇永遠(yuǎn)記住了莊老師的話：“只有舉起你的右手，你才有可能真正站起來！”但對于大人們來說，能不能把我們心里的缺憾化為一笑？但即使偉人也不見得都處之泰然，連曹操也有為身高自卑的心態(tài)，所以才會有捉刀的故事。

每個人都渴望獲得別人的尊重，每個人都有不可侵犯的做人的尊嚴(yán)，但我們可能很少去思考這個問題，在現(xiàn)實的生活中遇到特殊狀況，往往也很少從人的尊嚴(yán)的角度來思考并規(guī)范我們的行為。正是這個小制作所寓含的人性中普遍存在的大問題，才讓孩子和大人從不同角度都能帶著思考去聆聽，為劇中的故事所打動。

二、小制作同樣需要巧構(gòu)思

小制作的難題首先是容量有限，如何在有限的時長內(nèi)完成必須的敘事和主題展開，精心構(gòu)思、結(jié)構(gòu)精巧的故事就顯得必不可少?！杜e起你的右手》一劇從一開始就向大家提出了一個涉及做人尊嚴(yán)的難題：夏宇失去了右手，他的心理障礙如何克服？家長和老師怎么才能讓他有尊嚴(yán)地對沒有右手這件事釋懷？

毫無疑問，首先需要面對的，就是調(diào)皮孩子的嘲笑，不理解他心里的痛——孩子們畢竟小，怎么才能讓他們站到別人的立場去想問題？作者設(shè)計莊老師跟學(xué)生們講了一個故事：一群人每天圍著一棵樹嘲笑和咒罵它，這棵樹就會慢慢孤獨地枯死。這讓孩子們很震驚，并且開始反省自己的行為，主動想著不要讓夏宇再孤獨。于是孩子們用各種可愛或是可笑的方式去接近他、團(tuán)結(jié)他。他們的目的慢慢達(dá)到了，夏宇逐漸成為集體中的一員，開心起來了。

接下來，莊老師要解決下一個問題：讓夏宇找到自尊和自信。劇中設(shè)計了幾個情節(jié)，一是在夏宇上課尿濕了褲子時，老師佯裝不小心潑了水在他身上，順勢拉他出去換衣服，自然地替他解了圍，維護(hù)了自尊。二是夏宇從小跟父親學(xué)英語，程度好于其他同學(xué)，于是老師在課堂上強(qiáng)調(diào)他的這一出眾之處，讓他在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢化為自信。

當(dāng)夏宇既能與同學(xué)融為一體、又慢慢建立起了自信之后，莊老師只有最后一個問題要解決了，那就是讓他徹底放下心里的最后一塊石頭：有缺陷的右手也一樣可以展現(xiàn)在眾人面前，不會被人異樣看待。于是莊老師專門設(shè)計了一場英語競賽，設(shè)了一個她知道只有夏宇才能回答出的高難度的題目，但要求他必須舉起右手才可以回答。這個問題的答案也正是老師想告訴他的話：勇氣可以改變厄運(yùn)。

經(jīng)過長久的鋪墊，夏宇終于艱難地舉起了右手，但他發(fā)現(xiàn)，這并不讓他羞恥，反而感受到大家對勇氣的尊敬。

劇中的孩子并不會說出這樣的話，但聽的大人，是會想到的：與身體的不完美相比，心理的恐懼才是真正的缺憾。人的尊嚴(yán)不僅在于來自他人的尊重，更在于自身的自信和自尊。

三、小制作同樣會有大感動

小制作的兒童劇，如何實現(xiàn)主題傳播與藝術(shù)感染的有機(jī)結(jié)合，《舉起你的右手》一劇也給出了精彩的回答。首先是在語言特色上下功夫，孩子氣、天真、淘氣，孩子做孩子才會做的事、說孩子才會說的話，是這部兒童劇最可貴的特色之一。

孩子們說的話、做的事，只有孩子才會想得到：閃回中的四歲的夏宇，剛剛知道自己右手沒了，天真地說：不怕，牙齒掉了會長出來，我的右手也會長出來的。

第一天就和夏宇打架的男孩子們，在意識到自己傷害了同學(xué)后，想到的辦法是：背著教室里的掃帚去夏宇家“負(fù)荊請罪”。

知道夏宇缺少右手，懂事的小班長自作聰明地悄悄替他做值日，惹得夏宇因為被同情而大為惱火。

為了讓夏宇高興，男生們下課時找他用左手掰手腕，結(jié)果自然是夏宇贏了，大家都十分開心。

和夏宇關(guān)系緩和后，調(diào)皮的金豹借了夏宇的錄音機(jī)逃了一天課，只為了幫他為媽媽錄各種鮮活的生活的聲音。為了錄傳說中最動聽的“吉祥鳥”的叫聲，還被卡在懸崖的縫里，差點遇到危險。

這些聰明又笨拙的方式，讓夏宇越來越受到感動，逐步感受到來自同學(xué)的尊重，為他與同學(xué)間的感情加深，增添了一重重理由。

孩子們的天真淘氣頑皮，讓這部兒童劇既有令人潸然淚下的動情處，也有輕松快樂的童趣，讓聽者常在啼笑間中深為動容。

《舉起你的右手》的成功不是偶然的，它再次提醒我們：小的同樣是美好的。在大制作風(fēng)行的時代，轉(zhuǎn)換思路，精益求精，從小制作開始，從細(xì)微處入手，或許是我們應(yīng)對這個大時代的可取之路，也是我們完善廣播劇創(chuàng)作思想的重要視角。

（作者單位：安徽廣播電視臺）

責(zé)編：姚少寶