【摘 要】每年一到高考，全國各地媒體蜂擁而上大做文章，連篇累牘的報道中，冷靜下來分析，對考生和家長有幫助的新聞屈指可數(shù)，使高考報道成了空洞且“聒噪”的應景行為。高考的報道價值被人為放大，報道方式更折射出當今媒體不健康心態(tài)。媒體應依據(jù)價值定內(nèi)容，杜絕“應景報道”，讓聒噪的應景新聞回歸沉靜的溫暖服務。

【關鍵詞】高考報道 應景新聞 人文關懷

一、2013年國內(nèi)高考紙媒報道概況

都市報在全國盛行起來后，高考成了都市報每年夏季的一個重要“策劃”內(nèi)容。就拿今年高考來說，當天的報道狀態(tài)，用“白熱化”一詞形容并不為過。

《新快報》今年高考當天拿出三個整版做高考報道，版面跟同類報紙相比不是最多，但是報道內(nèi)容有待商榷。其中一個版面的稿件為《高考啦！考生拜先賢行“狀元橋”》，報道“全國高考第一大省”廣東省部分考生頭頂壓力，在考前拜先賢走“狀元橋”，以此祈禱好成績，更專門拎取家長和孩子連續(xù)幾天穿紅衣，在高考中圖個好彩頭的“獨特”新聞點。另一個版的報道《一堆妹紙問功課 不知借題送秋波》，是采訪一個70年代的人講述1995年參加高考的故事，該新聞人物講述自己當年在高中被很多女孩“暗戀”，很多女同學借高考的機會“暗送秋波”的“風光”往事。

而“中國教育在線”網(wǎng)站，設立高考當天現(xiàn)場報道專題版面，分為學生篇、家長篇、直擊各地高考、各地高考現(xiàn)場、高考圓夢助威團、招辦主任有話說、高考趨勢7大部分內(nèi)容，配以大量考點現(xiàn)場圖片。這中間有一些圖片內(nèi)容很“抓人”：《重慶一考生過度緊張考點外暈倒》、《某在校大學生為考生絕食兩天》、《臨時抱佛腳》、《家長考點下跪祈?！贰?/p>

查詢2013年6月7日當天的高考報道發(fā)現(xiàn)，全國大多數(shù)都市報，為了年年重復的報道能出彩，要么內(nèi)容奇絕“奪人眼球”，要么展示高考當天緊張的現(xiàn)場畫面，紛紛將此視為與同城同類媒體競爭的法寶。

二、高考報道背后的媒體心態(tài)透視

從今年高考當天投入的版面、采編人力來看，各媒體完全把高考按照“重大事件”的標準來策劃制作。但實際情況是什么？高考年年都有，極少年份有重大高考政策和方向變動，正常年份只是有一些政策微調(diào)。各媒體高考報道出現(xiàn)內(nèi)容、形式和關注點年年重復的現(xiàn)象，比如，考生忘帶準考證，高考路上交通堵塞，考點外考生“眾生相”，從特殊考生身上挖掘故事……讓讀者年復一年地重復欣賞，味同嚼蠟，炒“剩飯”，對考生心態(tài)更是無益。

雖然如此，媒體還是熱衷在高考報道中“打造聲勢”，仿佛這是每年必赴的一場新聞“盛會”。而另一潛在背景是，在多家都市報同城競爭的大環(huán)境下，媒體“你有我就不能沒有”的心態(tài)作祟，只要別家大做高考報道，自家就一定要跟進。無形之中，高考報道成為同城媒體間同題比拼、互相競爭，刻意為之的“應景”之舉。

2012年年底，中宣部發(fā)出《關于貫徹黨的十八大精神切實改進文風的意見》，明確提出媒體在新聞報道中要根據(jù)工作需要、新聞價值、社會效果確定內(nèi)容，杜絕“應景”文章。但從這些年來全國各地都市報制作的高考報道來看，正常年份的高考，其新聞價值已被人為擴大，媒體盼望從中尋找到各種特殊事件、突發(fā)事件，尤其高考當天現(xiàn)場的報道內(nèi)容，只為滿足一般讀者好奇心理，不僅沒有對當年參加高考的學生和家長起到減壓、幫助的正面效果，反而制造和加劇高考時社會的緊張氣氛，有違媒體所肩負的社會責任。

三、應景報道多隨大流湊熱鬧

每年同樣的高考題材，為了讓報道看起來不牽強，看起來比競爭者更“強”，各家媒體并不滿足于僅僅報道獲得渠道相同的高考服務類信息，新聞大戰(zhàn)隨即展開，所謂的“獵奇”不勝枚舉。上述提到，一些高考報道中充斥著大量讓人揪心的畫面，這樣的新聞對讀者來說，最多造成了一種緊張聲勢，此外再無其他更多的意義。而考生走“狀元橋”、穿紅衣的報道，記者絞盡腦汁挖掘高考中獨特現(xiàn)象，但是封建迷信味十足，這樣的高考報道本身輿論導向就有問題，做出來只是為了吸引“眼球”。對于新聞媒體來說，堅持報道中正確的輿論導向，是責任之所在，而這樣的報道無疑會對學生產(chǎn)生誤導。不以服務考生、關懷考生、營造和諧平安的高考氛圍為目的，將高考報道作為媒體比拼、大售“賣點”的機會，使報道導向不明確。

四、高考報道應更具人文關懷

高考報道如何才能“沉靜”下來，恢復本真？我們認為，新聞主管部門和媒體自身應在報道中把握四個重要原則。

1、為高考報道“劃紅線”設紀律

媒體關于高考狀元報道一度火熱，但是，“高考狀元”只是人生一個學習階段的優(yōu)勝者，如此炒作，使一個平時默默無聞的普通中學生轉(zhuǎn)瞬成為新聞人物，甚至被廣告商利用，過早的商業(yè)化。①2012年5月，筆者在采訪《新安百姓講堂》時，遇到一名高考女狀元的父親，在女兒畢業(yè)后多年，仍打著如何培養(yǎng)狀元女兒的旗號，對自己獨特的教育方式進行過度宣傳，以此賺取相關費用。②所以，炒作高考狀元在某種程度上強化學校、學生和家長“唯分數(shù)論”情結(jié)，引發(fā)社會的“狀元崇拜”，讓學校家長學生急功近利，進而導致學校為培養(yǎng)“狀元”而片面追求書本知識。好在，教育和宣傳主管部門及時發(fā)現(xiàn)問題，使各地媒體競相報道“高考狀元”之風得到遏制。

而對于高考當天的媒體報道，僅僅靠呼吁要求媒體自覺執(zhí)行難以見效，教育和宣傳主管部門，應如禁止炒作“高考狀元”一樣，為高考當天現(xiàn)場報道定下基調(diào)明確紀律，為媒體設定“底線”，劃出 “紅線”，為考生營造良好的輿論環(huán)境，給考生一個“安靜”、“溫暖”的社會環(huán)境。

2、高考當天的現(xiàn)場報道應保持克制

對學生來說，要以一顆平常心面對高考，這句話同樣適用于媒體。媒體需要抑制住將高考現(xiàn)場報道“做大”、“制造轟動”的慣性沖動，理性營造平靜的社會輿論環(huán)境，讓考生和家長不受干擾。每年高考生數(shù)以萬計，考試當天涉及到交通、送考等方方面面問題，偶有小狀況出現(xiàn)也屬正常，只要安穩(wěn)化解即可。所以，媒體不要在當天的報道中逐一給予“特別報道”，用搶人眼球的畫面來刺激考生和家長。

高考當天的報道不應干擾到高考生和家長?？上攵?，記者采寫當天的高考新聞，不采訪考生和家長是不可能的，還有一些媒體喜歡從考試前一天跟隨一位特殊考生（比如生病的考生），采訪其參加考試前后的細節(jié)，這都可能會影響到考生心情。如果考生在當天考試結(jié)束后翻翻報紙調(diào)解情緒，卻看到整版整版都是高考報道，包括“揪心”的新聞報道和新聞畫面，勢必會引起心理波動，增加第二天考試中的心理壓力。所以，在高考當天，媒體更需要像平時一樣采寫不同題材的新聞，高考報道只是當天一個新聞而已，體現(xiàn)媒體的“平常心”。

3、真正的高考報道在高考結(jié)束后

查閱國內(nèi)多年以來的高考報道發(fā)現(xiàn)，媒體高考報道往往集中在高考那兩天，高考一結(jié)束，報道就越來越弱，零零散散推出一些高招資訊，這是常見做法。

如此一來，媒體高考報道似有“起哄”之嫌。其實，真正的高考報道，正應從高考結(jié)束的時候開始。沒有了考試的壓力，媒體可以找考生談感受，談考試講故事，可以請相關部門通報考試中出現(xiàn)的情況。同時，隨著填報志愿等環(huán)節(jié)到來，媒體可以做的高考題材更是寬泛，比如高考生心里在想什么，志愿選擇有什么樣的時代特點，還有今年高招政策什么樣？喜歡挖掘情節(jié)的都市報媒體，還可以找昔日的高考生說一說當年報志愿的故事……高考結(jié)束后，考生和家長有那么多的信息需要和經(jīng)驗需要，正給媒體提供了各種各樣的報道角度，需要媒體大力報道。

4、考生需要媒體實實在在的幫助

高考策劃應務實而有用。今年的高考報道中，也有很多媒體做出充滿溫情的策劃。比如，《合肥晚報》通過報道組織“愛心送考車”公益活動，召集社會有車一族在高考當天為家庭貧困、送考困難的學子提供免費送考服務，解決眾多考生的后顧之憂。這樣的策劃影響好，參與的市民多，受到考生和家長的歡迎，為高考生提供了實實在在的幫助，也溫暖了學子的心。還有媒體在高考當天的報道中，請心理專家為考生調(diào)試第二天的高考備戰(zhàn)心理，讓考生在看到報紙時，知道如何從第一天的考試中“走出來”；也有媒體請交警提醒考生注意調(diào)整第二天去考場的交通線路，避開第一天考試路上出現(xiàn)的擁堵情況……

五、讓新聞摒棄聒噪更有價值

曾幾何時，“領導頂酷暑下基層慰問”，“千軍萬馬抗洪搶險”……類似這樣出現(xiàn)多年的的應景新聞，飽受詬病，“量和質(zhì)都有待研究和提高”。③而逐年應景化的高考報道，是應景報道中的典型品種，可由此舉一反三。

新聞報道聒噪應景，追根溯源，是新聞工作者思想認識出現(xiàn)偏差，為了“刻意”引發(fā)轟動效應而采取的急功近利的報道手法，這背后是社會浮躁風氣在媒體行業(yè)的表現(xiàn)。在媒體運行市場化的今天，新聞工作者應牢牢堅守職業(yè)操守，對新聞價值的判斷與策劃要務實、實事求是?！白呋鶎?、轉(zhuǎn)作風、改文風”的要求，需要切實落實在每一篇報道中，任何題材的新聞采編都需要腳踏實地，講究報道的質(zhì)量和力度，而非貪圖報道形式的包裝。

總之，媒體要掌握好“度”：出發(fā)點上，當建設者，而非當看客；策劃中，注重服務性，而非轟動性；執(zhí)行時，不僅要搶新聞，也要關注讀者、采訪對象等感受。要以和諧社會為出發(fā)點，以營造良好的社會環(huán)境為宗旨，不為“應景”而強說愁，強化人文關懷因素，讓新聞價值回歸升華。

參考文獻

①黃紅財：《“高考狀元”炒作現(xiàn)象為何屢禁不止？》，西部網(wǎng)， 2013-6-26

②http：//epaper.hf365.com/hfwb/

html/2012-05/28/node_1379.htm

③吳儀，《常規(guī)報道與應景新聞》，《新聞三味》，1998（11）

（作者單位：合肥報業(yè)傳媒集團合肥晚報）

責編：周蕾