農(nóng)學(xué)專業(yè)課是一門文字性較強(qiáng)的、理論性知識(shí)較多的課程。因此，這就要求教師在課堂教學(xué)中要想辦法增強(qiáng)課堂的趣味性，從而增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望。因?yàn)榻虒W(xué)的效果在很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)習(xí)興趣濃厚才能使學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到農(nóng)學(xué)專業(yè)課的學(xué)習(xí)中。為此，在課堂教學(xué)中有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量具有極其重要的作用。

多年實(shí)踐教學(xué)表明，應(yīng)用性極強(qiáng)的專業(yè)課教學(xué)在教學(xué)方法上的改進(jìn)要選擇適合課程本身的道路，而不是一刀切?，F(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段有許多優(yōu)勢(shì)——信息量大、直觀性強(qiáng)。在專業(yè)課的教學(xué)過程中，教師要合理采用多媒體手段，給教學(xué)過程注入新的活力，改變傳統(tǒng)專業(yè)課教學(xué)一支粉筆、一張嘴的教學(xué)模式。教師可以方便快捷地利用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，尤其是某些重點(diǎn)章節(jié)且內(nèi)容較為復(fù)雜、直觀性較強(qiáng)的，教師可通過多媒體課件、視頻播放等手段演示給學(xué)生，把學(xué)生從抽象思維帶到感性認(rèn)識(shí)，這有助于學(xué)生對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)。例如在講到作物病蟲害如小麥、水稻、玉米、馬鈴薯等時(shí)，很多病害、蟲害通過口頭講授很抽象，學(xué)生很難了解其基本特征，如果利用課件展示蟲害、病害等相關(guān)特征和危害作物的癥狀表現(xiàn)，則使學(xué)生很容易接受。然后，學(xué)生通過田間觀察，能清楚地辨別出哪些是病蟲的危害，從而能提出相應(yīng)的防治措施。又如在講到食用菌栽培技術(shù)時(shí)，如果通過傳統(tǒng)課堂講菌種是怎樣培育的、各菌種有何特性、在生產(chǎn)中是如何栽培的、后期管理、綜合防治技術(shù)等相關(guān)內(nèi)容，實(shí)際效果會(huì)非常差，但通過視頻播放整個(gè)操作過程，學(xué)生就會(huì)有直觀的認(rèn)識(shí)，也比較感興趣，掌握起來方便快捷，而且又節(jié)省了很多教學(xué)時(shí)間。這樣，能讓學(xué)生在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中很多時(shí)間都不能明白的問題，在短時(shí)間內(nèi)能輕松掌握。

教師采用多媒體教學(xué)，能讓很難用語言表達(dá)的問題、學(xué)生很難理解和掌握的問題在輕松愉快中接受，而且能提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，采用多媒體教學(xué)能讓學(xué)生在看似娛樂的過程中學(xué)到知識(shí)，不僅節(jié)約時(shí)間，而且專業(yè)課教學(xué)效果會(huì)更好，這是提高農(nóng)學(xué)專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要任務(wù)。

總之，利用多媒體輔助教學(xué)能有效地加深學(xué)生對(duì)農(nóng)學(xué)專業(yè)課的理解，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而達(dá)到知識(shí)、能力、素質(zhì)的全面提高。

自從事專業(yè)課教學(xué)工作以來，我一直在思考，怎樣能提高農(nóng)學(xué)專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)社會(huì)急需的人才？首先我認(rèn)為自己要熱愛自己的專業(yè)與事業(yè)，將教學(xué)工作作為一項(xiàng)平生最重要而又是最光榮的工作來做；其次是在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、勤學(xué)苦練，相信自己一定能使專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量有較大提高。在今后的教學(xué)中，我們將不斷探索、勇于創(chuàng)新，努力為社會(huì)培養(yǎng)一批又一批高素質(zhì)技能型、應(yīng)用型人才，讓他們?yōu)樽鎳?guó)的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

（黑龍江五大連池市技工學(xué)校）