物理課堂應該是學生為主的課堂，更應該是當堂檢測的課堂。我們物理組在推行課堂檢測上勇于創(chuàng)新，取得了新的進展，學生們的課堂效率也高了許多。

（1）師師合作，達到共贏。在我們學校，一個年級組的老師們發(fā)揮的是集體的力量，合力是一股巨大的能量。哪個老師有新穎的教學方法和思路，都會毫不保留地介紹給其他老師。連小測的習題也是大家集體的智慧，資源的共享、習題的共享，使每一位老師都活躍了思維，開闊了視野。

（2）深入鉆研教材。我校本著教學精品化原則，年年在備課、上課上有創(chuàng)新，不厭其煩地一次次修改課件，深入研究挖掘教材，使教學知識系統化、精致化、趣味化。同時，分析學生的認知特點，將課程通俗化，編朗朗上口的歌謠使記憶更加技巧化。在小測的習題中更是加入了一些典型的習題和中考的重點習題，和中考鏈接起來是幫助學生應對中考的必由途徑之一。堂堂清，當堂檢測的新方式，給我們指明了新的方向。

（3）對學生進行小測的跟蹤服務。①課上嚴格的管理制度，要求學生認真學習，不允許有不聽課不學習的學生。②激勵制度促合力，班內的激勵加分，每日小測的激勵表揚，促進了學生學習物理的積極性。③課下及時追蹤，課后老師們會對偏科的學生單獨輔導、測試、談話，達到堂堂清，盡可能地縮短和優(yōu)秀生的差距，讓差生能達到八九十分。④培優(yōu)補差，承包學生到老師名下，偏科的學生的思想和成績都和老師的績效工資捆綁在一起。

（4）邊學邊練、當堂檢測的教學模式。我們實行當堂小測的課堂模式。對于每一個知識點都有配套的習題加以鞏固訓練，老師們親自編題，符合中考的知識體系。要求學生們對各類題型都有自己的思路，再遇到同類的題，孩子們就會靈活熟悉地去運用。所謂的“熟能生巧”就是很好的詮釋。每節(jié)課臨近結束的時候，我們還會將這節(jié)課的重點內容編成重點中考類習題加以鞏固。通常一張小測紙分兩部分使用，左側為當堂的練習，右側為本節(jié)課末尾的小測。老師們每天都要進行小測，看小測，并把錯誤多的題再講，再測，逐個找學生督促其改錯。從小測很容易看到學生的聽課狀態(tài)、專心程度，他們的習慣都被老師記在了心里，因材施教功到渠成。

（5）小測的監(jiān)督帶動學生優(yōu)質化。有的老師晚上沒課，就坐在教研室備課，有的老師主動課下無償為基礎差的學生補課，有的老師晚自習還在班里等著給孩子講明白物理錯題的原因及結果，有的老師查宿舍時還在提問孩子……因為有如此多老師的精心付出和對諸多孩子的關注，小測上的細化服務，才讓我們有了今天優(yōu)質的課堂和優(yōu)異的物理成績。

新時期的物理教學，需要引入新觀念，激發(fā)學生的學習興趣。我們要終身學習，改進教學方式，提出新思路，激活物理課堂。