自從這幾年擔(dān)任初三英語教學(xué)工作以來，我的困惑也在不斷增多。為什么學(xué)生在努力地學(xué)，教師在努力地教，教學(xué)成績卻遲遲不得提高？針對這種現(xiàn)象，結(jié)合我校學(xué)生實際，我進行了深刻反思，并尋求解決之法，以期進一步提高學(xué)生英語水平，將他們逐步培養(yǎng)成時代所需要的優(yōu)秀人才。

一、學(xué)生方面存在的問題

（1）學(xué)生對英語的重視程度不夠，沒有認識到學(xué)好英語的重要性。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語已不再是一種簡單的交際工具，更是一種思想，同時也是知識庫。學(xué)會英語，不論從見聞還是見識上都會超越別人，它不但能讓我們擁有一種更好地認識世界的工具，還能掌握一種觀察和認識世界的方法和習(xí)慣。因此，為了讓學(xué)生認識學(xué)英語的重要性，我在開學(xué)初專門組織全班進行討論，總結(jié)歸納學(xué)英語的重要性，討論學(xué)好英語的方法及英語學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣養(yǎng)成等。通過這次討論，學(xué)生精神受到了極大鼓舞，并制訂了學(xué)習(xí)英語的計劃，做好了一定學(xué)好英語的準備。

（2）初三學(xué)生兩極分化嚴重。到了初三，只有50%～60%學(xué)生能夠聽懂、敢說英語，剩下的就像聽天書一樣。為了改變這種現(xiàn)象，我感覺身上責(zé)任之重大。我先讓學(xué)困生從思想上認識學(xué)習(xí)英語的重要性，幫他們分析掉隊的原因及掉隊的嚴重后果，并在聽說讀寫等方面給予具體的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓其有方可循，有矩可導(dǎo)。鼓勵學(xué)生多找問題，多與優(yōu)等生學(xué)習(xí)，同時每天利用課余時間給差生輔導(dǎo)也是我的必備課、家常菜。

二、探索解決之道

針對存在的問題，從教師角度我嘗試了以下方法。

（1）找不足，查缺漏。我主要從語音、語法、詞匯、日常交際用語上下手。在教學(xué)單詞的時候，將語音和詞匯的補漏工作貫穿其中。在教新詞時，及時講解有關(guān)的語法知識和單詞辨音，總結(jié)歸納所學(xué)過的單詞；在復(fù)習(xí)時將新舊知識聯(lián)系結(jié)合在一起，形成語音類單詞串，把沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。例如下面這些單詞：blow、blew、blown、draw、drew、drawn，lie、lay、lain、lying（躺下，位于），lie、lied、lied、lying（撒謊），lay、laid、 laid、laying（下蛋）；同義詞speak、say、talk、tell（四說）和（花費）spend、take、cost、buy、pay等也進行區(qū)分。對于日常交際用語，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語交際情境，融入“四會”教學(xué)中，通過聽、說、讀、寫等手段強化口語訓(xùn)練。

（2）著眼課本，狠抓基礎(chǔ)。初三英語教學(xué)應(yīng)以深化基礎(chǔ)知識為主。這一階段主要按大綱要求，立足課本，緊跟課本的編排順序，對每一個單元、每一個話題都要細致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)知識掌握詳細全面。在教學(xué)中做到不遺漏任何一個知識點，不丟掉任何一個學(xué)生，尤其是“差生”更不能冷落，避免“頭重腳輕，只求高分現(xiàn)象”。

（3）強化訓(xùn)練，綜合提高。通過查漏補缺階段后，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握已經(jīng)比較全面、系統(tǒng)、完整。學(xué)生此時應(yīng)加強專題練習(xí)，以便于進一步鞏固一些重點知識。與此同時，強化易錯點也是這一階段不可忽視的一點。教師要精選一些高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進行練習(xí)，然后進行講評。教師在講評練習(xí)或試卷之前應(yīng)該認真批閱試題，查看、分析學(xué)生的易錯點，做好所有學(xué)生的錯題記錄，以便在課堂上講評時具有針對性，幫助每一位學(xué)生弄清出錯的原因，使學(xué)生的錯誤得到及時糾正。講評時更不能就題論題，應(yīng)該對一些易錯、有代表性的試題進行重點講解，講清原理，并幫學(xué)生歸納方法，總結(jié)規(guī)律，讓其對典型試題進行引申、推廣，達到舉一反三。

（4）激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，擺脫消極懈怠。一直以來，調(diào)動學(xué)生積極性是很多教師思考的問題。俗話說，授之以魚不如授之以漁。如果學(xué)生有了學(xué)習(xí)的欲望，自然而然就會主動學(xué)習(xí)，積極性也會提升。試想學(xué)生如果能聽懂老師和同學(xué)的英語，能用英語表達自己簡單的思想，能讀懂簡易讀物，他們會拒絕學(xué)英語并感到英語索然無味嗎？答案不解而知。因此，每堂課我都抽五分鐘左右時間讓學(xué)生有針對性地進行口語練習(xí)，費時不多但收獲頗豐。另外，我還搜集國外尤其是歐美國家的風(fēng)俗習(xí)慣、名人趣事，以圖片、文字、視頻等手段展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)習(xí)興趣。同時我讓學(xué)生堅持“每日一讀”，這樣不僅可以擴大他們的詞匯量，還可以開闊學(xué)生的視野。作為一名教師除從教學(xué)方法上不斷激發(fā)學(xué)生興趣外，還要從自身尋找原因，與學(xué)生處好師生關(guān)系，營造一種寬松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。要時刻注意調(diào)控自己的情緒，關(guān)心愛護每一位學(xué)生，尤其是對差生應(yīng)更多一些關(guān)愛，為學(xué)生多創(chuàng)造成功的機會，讓他們體會成功的喜悅。多鼓勵少批評，對學(xué)生的優(yōu)點哪怕是一小點的進步都要表示認可，不能急于求成；多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，幫其樹立自信心，保持學(xué)習(xí)熱情。

（5）明確學(xué)習(xí)目標，找方法，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)是每一個教師的必備課，好的方法會讓學(xué)生受益終身。開學(xué)初，我利用課上時間親自帶領(lǐng)學(xué)生做課前預(yù)習(xí)，教會他們課上怎樣認真聽講、課后怎樣復(fù)習(xí)的方法，并讓其養(yǎng)成習(xí)慣。對于聽、說、讀、寫，我也一一傳授其學(xué)習(xí)技巧。英語學(xué)習(xí)也不可盲目，要制訂周密詳細的計劃。我要求學(xué)生制訂短期、長期計劃，周周月月都要明確各階段的學(xué)習(xí)目標，并制定相應(yīng)的措施來保證目標的實施。作為教師，要不厭其煩，不怕辛苦，堅持督促檢查學(xué)生計劃的實施效果并進行總結(jié)。通過以上方法，學(xué)生目標更加明確，學(xué)習(xí)方法靈活多樣，自主學(xué)習(xí)的能力也在不斷提升。

以上，是我在初三教學(xué)中的幾點思考。作為一名現(xiàn)代英語教師，前進的路還很長，自身素質(zhì)還需要不斷提升。但我相信，不久的將來，教師的教不會再累，學(xué)生的學(xué)也會更輕松。這樣，就能慢慢提高學(xué)生能力，將學(xué)生逐步培養(yǎng)成時代所需要的優(yōu)秀人才。