摘 要：職業(yè)院校舉辦的技能競(jìng)賽是推動(dòng)職業(yè)院?？茖W(xué)發(fā)展的一項(xiàng)重要制度設(shè)計(jì)。“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”，這句話闡明了技能競(jìng)賽在職業(yè)教育中的重要作用。技能競(jìng)賽，為中職學(xué)生提供了表演的舞臺(tái)，在學(xué)生盡情發(fā)揮特長(zhǎng)的同時(shí)，也為職業(yè)教育教學(xué)改革提供了催化劑。中職學(xué)校應(yīng)充分利用技能競(jìng)賽這一契機(jī)，積極探索新的教學(xué)模式，推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)的改革。教師要以技能競(jìng)賽為引領(lǐng)，明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，改革人才培養(yǎng)模式，在提高學(xué)生技能水平的同時(shí)，更提升教師的教學(xué)水準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)中職教育的內(nèi)涵式發(fā)展。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式；技能競(jìng)賽；電子商務(wù)

自全國(guó)職業(yè)院校技能大賽成功舉行之后，從全國(guó)到各個(gè)省市都掀起了技能大賽的熱潮。一年一度的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽絕不僅僅是從全國(guó)職業(yè)院校師生中選拔優(yōu)秀選手參加比賽，它的意義和影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)競(jìng)賽本身。2011 年，中職電子商務(wù)技術(shù)比賽第一次登上了全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的舞臺(tái)，這對(duì)于推動(dòng)中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和加強(qiáng)電子商務(wù)技能型人才培養(yǎng)，形成“校校有比賽，層層有選拔，全國(guó)有大賽”的良好激勵(lì)機(jī)制，具有重要的導(dǎo)向意義。

一、結(jié)合技能競(jìng)賽，把握市場(chǎng)需求，明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

技能競(jìng)賽能全面地檢驗(yàn)崗位技能技術(shù)水平和實(shí)際操作能力，是一種高端的專(zhuān)業(yè)技能考核，對(duì)于引領(lǐng)和推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)改革、促進(jìn)技能型人才的系統(tǒng)培養(yǎng)具有重要導(dǎo)向作用。各個(gè)技能競(jìng)賽項(xiàng)目與企業(yè)實(shí)際需求掛鉤，走在中職教育的前沿，具有很強(qiáng)的引領(lǐng)作用。電子商務(wù)技能競(jìng)賽項(xiàng)目要求團(tuán)隊(duì)3個(gè)選手都具備電子商務(wù)基本技能，又能發(fā)揮各自商務(wù)或計(jì)算機(jī)的特長(zhǎng)，并且分工合作，熟練使用各種軟件，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。電子商務(wù)迅速發(fā)展的勢(shì)頭，增加了各行各業(yè)對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才的迫切需求。在新形勢(shì)下，中職學(xué)校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展迎來(lái)了新的契機(jī)，同時(shí)也對(duì)電子商務(wù)人才提出更高的要求。如此廣闊的就業(yè)空間對(duì)于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生是個(gè)機(jī)遇。但市場(chǎng)對(duì)人才的需求是有層次的要求的，中職校要建立一套有自己學(xué)校特色的實(shí)踐教學(xué)體系，明確電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才的定位培養(yǎng)。

電子商務(wù)的覆蓋面非常廣泛，服務(wù)、金融、電子、信息等各領(lǐng)域?qū)﹄娮由虅?wù)人才的需求都會(huì)有不同的側(cè)重。中職學(xué)校應(yīng)結(jié)合周邊電子商務(wù)企業(yè)的需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，調(diào)整人才培養(yǎng)的目標(biāo)與規(guī)格，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求同步，著力提高學(xué)生的操作技能水平和綜合職業(yè)能力。培養(yǎng)的學(xué)生，要熟練掌握企業(yè)開(kāi)展電子商務(wù)所需的技能，具有良好的商業(yè)意識(shí)和自主性的學(xué)習(xí)能力與工作能力。畢業(yè)生就業(yè)方向如網(wǎng)店客服、網(wǎng)站維護(hù)、產(chǎn)品銷(xiāo)售專(zhuān)員、客服專(zhuān)員、網(wǎng)站美工、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、網(wǎng)站編輯、網(wǎng)站推廣等。

二、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力

電子商務(wù)是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，它要求學(xué)生能夠熟練操作電子商務(wù)活動(dòng)，并完全適應(yīng)電子商務(wù)的環(huán)境。所以，許多電子商務(wù)課程的教學(xué)不宜采用傳統(tǒng)的課堂講授方式，應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，以企業(yè)所需人才為依據(jù)，以學(xué)生為主體，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以發(fā)展學(xué)生的職業(yè)能力為本位，重新構(gòu)建以電子商務(wù)典型工作任務(wù)為引領(lǐng)的課程體系。應(yīng)多開(kāi)設(shè)一些操作性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程，注重對(duì)學(xué)生的電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)。

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)是競(jìng)賽的需要，更是現(xiàn)代中職教育以技能為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標(biāo)的需要。學(xué)校要積極開(kāi)展和參與專(zhuān)業(yè)技術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，使技能競(jìng)賽成為促進(jìn)教學(xué)改革的重要抓手和職業(yè)教育制度建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。根據(jù)專(zhuān)業(yè)和學(xué)生的特點(diǎn)，在研究課程之間內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，建議以電子商務(wù)的工作任務(wù)為基礎(chǔ)，以“厚基礎(chǔ)、寬專(zhuān)業(yè)、多方向”為原則，兼顧省賽項(xiàng)目要求，對(duì)原電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置和調(diào)整。如可增開(kāi)商品拍攝、軟文寫(xiě)作、美術(shù)基礎(chǔ)課程等。在“電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)”課程中，可根據(jù)學(xué)生興趣以及前期課程學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，分小組分方向地展開(kāi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。同時(shí)在進(jìn)行職業(yè)生涯教育的同時(shí)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，側(cè)重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)相關(guān)課程。

三、以技能競(jìng)賽為引領(lǐng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系

技能競(jìng)賽每個(gè)項(xiàng)目體現(xiàn)綜合應(yīng)用能力，這包含了多個(gè)學(xué)科的知識(shí)。因此，在學(xué)科的最后學(xué)習(xí)階段，應(yīng)留有充足的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，把書(shū)本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)訓(xùn)所需要的技能，可以解決實(shí)際中存在的問(wèn)題。為了提高學(xué)生實(shí)踐技能，應(yīng)充分利用各種實(shí)踐教學(xué)資源，解決現(xiàn)實(shí)中的實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題，提倡采用“以工作過(guò)程為線索，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以行動(dòng)為導(dǎo)向”的教學(xué)，構(gòu)建基于“認(rèn)知演示——驗(yàn)證模擬——虛擬操作——實(shí)境演練”的遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系，創(chuàng)新性地將電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)劃分為基礎(chǔ)模塊、商務(wù)模塊、專(zhuān)業(yè)模塊、畢業(yè)模塊進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。

四、促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，推進(jìn)校企深度合作

技能大賽需要更新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)情境。中職校要將大賽基地建成示范性的實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作、電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)等時(shí)，似在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行，可大大提高學(xué)生的技能水平。中職校教師可以訪問(wèn)、頂崗、進(jìn)修等形式到企業(yè)中進(jìn)行掛職鍛煉，參與到企業(yè)的技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)推廣和應(yīng)用中。結(jié)合實(shí)訓(xùn)的體驗(yàn)，教師就可根據(jù)企業(yè)的需要制定或改進(jìn)相應(yīng)的校本內(nèi)容，對(duì)下一步進(jìn)行學(xué)生的實(shí)訓(xùn)做到“人未到，先知道”。職校還要建立一批長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，利用空閑時(shí)間組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)地學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)實(shí)際工作的運(yùn)作情況，積極探索校企深度合作的方式。

結(jié)束語(yǔ)：大賽過(guò)后，我們更加期待由此而引發(fā)的職業(yè)教育對(duì)各個(gè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)注，對(duì)職業(yè)能力的深度思考，對(duì)校企合作的進(jìn)一步推進(jìn)，對(duì)電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，對(duì)學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重視。通過(guò)技能大賽，促進(jìn)了職業(yè)學(xué)校教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)了創(chuàng)新型人才，職業(yè)教育水平得到大幅提高。

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