隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，人們生活水平不斷提高，對(duì)教學(xué)提出了更高的要求。生物是中職教學(xué)中一個(gè)重要的科目，提高生物成績(jī)是中職生物教師的主要目的?，F(xiàn)如今，教師對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷探究，不斷更新教學(xué)模式，也取得了理想的教學(xué)成果。情感教育就是其中一項(xiàng)有效的教學(xué)方法，教師通過(guò)情感教育的方式，使學(xué)生掌握生物知識(shí)的同時(shí)，還有效提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文就此探討情感教育在中職生物教學(xué)中的具體應(yīng)用。

一、情感教育對(duì)中職生物教學(xué)的意義

（1）提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。在我國(guó)中職生物教材當(dāng)中，將生物學(xué)家的一些典型事例納入到教材當(dāng)中。但是，多數(shù)情況下，教師都不會(huì)給學(xué)生講解這方面的內(nèi)容。教師若是向?qū)W生介紹這方面的知識(shí)，不但可擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，而且還能從中得到一些啟發(fā)。例如，介紹科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理的故事，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中要善于發(fā)現(xiàn)，勇于探究，從小事中發(fā)現(xiàn)大奧妙，激勵(lì)學(xué)生善于獨(dú)立思考，更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

（2）有利于學(xué)生的身心健康。在中職生物教育中，教師不但要傳授給學(xué)生生物方面的知識(shí)理論，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生做心理方面的教育。中職學(xué)生基本上都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)相同的現(xiàn)象，就是該階段的學(xué)生叛逆心理明顯。教師只有對(duì)其進(jìn)行心理方面的教育，才有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。生物教學(xué)和其他學(xué)科不同，教師可從生物的角度教育學(xué)生，讓學(xué)生在成長(zhǎng)中擁有健康的心理。

（3）提高學(xué)生審美能力。生物學(xué)向?qū)W生展現(xiàn)了生物的生長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)以及功能等方面的知識(shí)，十分具有美感?，F(xiàn)如今，很多生物教學(xué)教材為了使學(xué)生更好地掌握生物知識(shí)，往往會(huì)在教材當(dāng)中增加一些圖片，或是教師采用多媒體教學(xué)方式，向?qū)W生放映相關(guān)的視頻，必要時(shí)，可采用顯微鏡進(jìn)行教學(xué)，例如DNA機(jī)構(gòu)、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)以及植物細(xì)胞等。這些都具有美感，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識(shí)時(shí)，可在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力。

二、中職生物教學(xué)采用情感教育的方法

情感教育教學(xué)方法是一種新的教學(xué)模式，該教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、審美能力等，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。因此，要將情感教育貫穿在整個(gè)中職生物教學(xué)當(dāng)中。

（1）以“情”的方式展開(kāi)教學(xué)。情感教育教學(xué)模式主要是體現(xiàn)在“情”字上，首先，要求教師必須要關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，在生活、學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生解決困難，與學(xué)生建立起友誼的橋梁，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)。在生物教學(xué)的過(guò)程中，教師要以自己的感情去吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。比如，在教育的過(guò)程中，教師和學(xué)生進(jìn)行交談，采用“談話(huà)式”的方式將學(xué)生引入課堂，教師用自己真摯的感情來(lái)吸引學(xué)生對(duì)生物的興趣，帶著激情上課，學(xué)生便會(huì)積極配合教師的教學(xué)，讓學(xué)生和教師在情感方面產(chǎn)生同感，從而提高教學(xué)質(zhì)量。此外，當(dāng)學(xué)生和教師有著不同看法時(shí)，教師不可一味否認(rèn)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，要用感情去指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生透徹了解知識(shí)理論。采用情感教育的方式，教師采用真摯的感情去感染學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，并和教師相互溝通、相互討論，從而建立良好的師生關(guān)系，有效提高學(xué)生的生物成績(jī)。

（2）巧妙運(yùn)用實(shí)例方式進(jìn)行教學(xué)。生物知識(shí)內(nèi)容很多都比較抽象，這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了一定的難度，教師若是采用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)，一味地分析理論，讓學(xué)生努力去理解，所獲得的效果必然不盡如人意。為了使學(xué)生能夠充分了解到生物知識(shí)內(nèi)容，教師可采用舉例的方式進(jìn)行教學(xué)，將生活中一些和生物知識(shí)相關(guān)的例子運(yùn)用到課堂當(dāng)中，使生物知識(shí)形象化、具體化，有利于學(xué)生的理解，實(shí)際和理論相互聯(lián)系，這樣學(xué)生更認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，從而樹(shù)立起努力學(xué)習(xí)的斗志。更重要的是，舉例可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在日后的生物學(xué)生中會(huì)更加努力刻苦，勇于鉆研。在生物教學(xué)中，將生活中常見(jiàn)的例子運(yùn)用到課堂上，使學(xué)生學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，更認(rèn)識(shí)到生物的重要性，積極主動(dòng)地配合教師的教學(xué)，提高教學(xué)效率。

（3）采用新型的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，都不注重教師和學(xué)生之間的溝通和交流，教師在課堂上講解知識(shí)，學(xué)生在下面聽(tīng)，這樣一來(lái)，學(xué)生存在疑問(wèn)有時(shí)也不會(huì)向教師提出。并且每個(gè)學(xué)生接受知識(shí)的能力不同，接受知識(shí)能力比較差的學(xué)生，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)教師的講解，往往還不能完全理解，這樣不但影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，而且也加大教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。反之，接受能力好的學(xué)生，可在較短的時(shí)間內(nèi)完成教師所布置的任務(wù)，然后沒(méi)事情做，對(duì)其他學(xué)生造成不良影響。面對(duì)這樣的情況，教師要從改變教學(xué)方法著手。當(dāng)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，主動(dòng)去幫助其他沒(méi)完成任務(wù)的學(xué)生，使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生感受到幫助所帶來(lái)的喜悅，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

生物教學(xué)中，只靠教師的講解遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到良好的教學(xué)效果，學(xué)生之間要學(xué)會(huì)相互幫助，合作學(xué)習(xí)，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互提高才能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并加深學(xué)生之間的感情。

結(jié)語(yǔ)：在中職生物教學(xué)中采用情感教育的方式，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重大的意義。情感教育的方式不但可有效提高學(xué)生的生物成績(jī)，而且有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，教師要重視情感教育教學(xué)模式的開(kāi)展。