隨著科技的不斷發(fā)展，英語在人們的生活中越來越重要。英語作為中職院校教育中的一個(gè)重要科目，提高學(xué)生的英語成績和英語綜合能力是關(guān)鍵。在中職英語課堂中引入多種教學(xué)模式，采用不同的導(dǎo)入法進(jìn)行教學(xué)，是獲取理想教學(xué)成果的主要方法之一。本文對(duì)中職英語教學(xué)中，課堂教學(xué)有效導(dǎo)入的實(shí)踐運(yùn)用進(jìn)行了一些探究。

在中職英語課堂上，采用各種不同方法的導(dǎo)入模式，不但可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更可培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生的成才鋪設(shè)一條光明之路。目前，主要的導(dǎo)入法有游戲?qū)敕ā⒍嗝襟w導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)導(dǎo)入法等，每一種導(dǎo)入法都具有不同的價(jià)值，將每種導(dǎo)入法落實(shí)到位，便可有效提高學(xué)生的英語成績。

一、游戲?qū)敕ǖ倪\(yùn)用

游戲是吸引學(xué)生最好的方法，在英語教學(xué)中，教師巧妙采用游戲的方式展開教學(xué)，吸引學(xué)生，并讓學(xué)生主動(dòng)參與到游戲當(dāng)中。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些游戲。例如角色扮演，將學(xué)生分成兩組，每一組安排一個(gè)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生猜。在扮演和猜的過程中，學(xué)生必須要采用英語進(jìn)行溝通，哪一組猜對(duì)越多，那一組便獲勝。學(xué)生所扮演的角色，可以是一些熟悉的電影明顯，例如成龍、李連杰等，這樣學(xué)生在猜的過程中就會(huì)用到“strong、Chinese kungfu”等單詞，可在一定程度上豐富學(xué)生的詞匯量，并且還可有效鍛煉學(xué)生的口語能力。這樣的競猜游戲，緊張又激烈，營造了一個(gè)熱鬧、活躍的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

一直以來，游戲都是吸引學(xué)生最有效的方法。教師將其靈活運(yùn)用到課堂之中，讓學(xué)生在游戲中掌握英語知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一個(gè)比較理想的教學(xué)方法。

二、多媒體導(dǎo)入法的運(yùn)用

近年來，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，多媒體技術(shù)的應(yīng)用范圍和領(lǐng)域也不斷擴(kuò)大，在教學(xué)方面，利用多媒體技術(shù)，可以獲取理想的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)具有豐富的表現(xiàn)形式，可以采用音頻、視頻等形式表現(xiàn)教材難點(diǎn)和重點(diǎn)，整合信息資源，有效擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。在英語教學(xué)中，采用多媒體進(jìn)行導(dǎo)入，已成為了一種重要的教學(xué)方式，在教學(xué)中教師可向?qū)W生播放一段視頻。例如大家熟悉的好萊塢影片《人鬼情未了》，從影片中引出一些語法以及單詞的運(yùn)用，向?qū)W生講解。比如，單詞ditto，ditto的意思是同上的、同樣的，意思和me too一樣，但是用 ditto不落俗，而且更富有深情。這樣不但有助于學(xué)生對(duì)電影的理解，更重要的是學(xué)生掌握了單詞的使用方法，加深了學(xué)生對(duì)單詞的印象。

多媒體技術(shù)具有較強(qiáng)的感染力，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，可以將教材中的理論直觀地表達(dá)出來，激發(fā)學(xué)生的好奇心，活躍課堂教學(xué)氛圍，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

三、故事導(dǎo)入法的運(yùn)用

把故事運(yùn)用到中職英語教學(xué)當(dāng)中，不但可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且可提高學(xué)生的思維能力和理解能力等。教師在課堂上進(jìn)行故事教學(xué)時(shí)，在課前要準(zhǔn)備好故事，一般選擇比較有趣，而且簡短，容易理解的故事，若是故事理解難度大，會(huì)大大打擊學(xué)生的自信心。教師向?qū)W生講述故事時(shí)，語速要慢，必要時(shí)配合動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。當(dāng)遇到比較有難度的單詞時(shí)，教師可在黑板上進(jìn)行記錄，并向?qū)W生解釋。當(dāng)故事講完時(shí)，向?qū)W生提出和故事相關(guān)的問題，了解學(xué)生掌握故事的情況。學(xué)習(xí)需要采用英文回來問題，當(dāng)學(xué)生的回答和正確答案不符時(shí)，教師切記不可打擊學(xué)生。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生正確理解題目，并且詳細(xì)講解正確答案。故事教學(xué)法的導(dǎo)入，往往和情景教學(xué)相互結(jié)合，學(xué)生理解故事的情景，便可更好地掌握故事內(nèi)容。因此，必要時(shí)，教師可通過表演的方式，來營造符合故事情節(jié)的情景，有助于學(xué)生對(duì)故事的理解。

故事導(dǎo)入的教學(xué)方式，是讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，和教師共同討論，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。這樣的教學(xué)模式是以學(xué)生為主體，并且將會(huì)是英語教學(xué)的主要發(fā)展方向。

四、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)導(dǎo)入法的使用

每個(gè)學(xué)生掌握英語的能力都各不相同，為了全面提高學(xué)生的英語成績，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行功課的預(yù)習(xí)?，F(xiàn)如今，很多教師不重視課程的預(yù)習(xí)工作，然而，預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)生來說，尤其是對(duì)成績比較差的學(xué)生來說非常重要。學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，將不懂的地方做上標(biāo)注，上課時(shí)著重聽講，若是在課堂上依然不能解決問題，則可課后和教師溝通解決，這樣能有效提高學(xué)習(xí)效率。而課后復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，英語要求學(xué)生掌握一定的詞匯量，加之英語語法點(diǎn)、短語較多，學(xué)生在課堂上很難全部記下，這就要求學(xué)生務(wù)必做好課后的復(fù)習(xí)工作，通過課后復(fù)習(xí)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，可有效提高英語成績。學(xué)生在復(fù)習(xí)中往往會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，此時(shí)，學(xué)生可向教師提問，教師向?qū)W生解答，并告訴相關(guān)的知識(shí)，這樣學(xué)生的知識(shí)面可得到一定的擴(kuò)大。

通過預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容來導(dǎo)入，有利于提高學(xué)生掌握新知識(shí)的效率。但是，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)量的增加，很多學(xué)生沒有時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，造成知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，學(xué)習(xí)成績下降。因此，教師需及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，通過這兩個(gè)環(huán)節(jié)來鞏固知識(shí)，從而提高英語成績。

總之，英語是一門語言，英語學(xué)習(xí)和其他科目的學(xué)習(xí)大不相同。教師在教學(xué)中，不但要提高學(xué)生的筆試成績，而且還要提高學(xué)生的聽、說水平，采用多種導(dǎo)入法進(jìn)行教學(xué)，全面地提高學(xué)生的英語能力，為學(xué)生的成才鋪設(shè)一條光明之路。