中職院校是我國教育體系中一個重要組成部分。然而，由于各種原因，導致當前中職院校的德育教學普遍存在低效現(xiàn)象，影響了學生的成長成才。當前，職業(yè)院校的德育教學工作遇到一定的困難，本文旨在探討中職院校德育教學的現(xiàn)狀，以及強化德育教學、引領學生成長成才的策略。

一、中職院校德育教學的發(fā)展現(xiàn)狀

當前，我國部分中職院校的德育教學還停留在發(fā)展的初級階段，發(fā)展策略方面也存在很多缺陷和認知上的不足。而在德育教學的發(fā)展過程之中，有的學生也未能正確定位自身的真正價值，這不利于其人生觀、世界觀、價值觀的建立。

（1）復雜的教學環(huán)境。中西方的文化差異所形成的沖擊，有時影響了部分中職學生人生價值觀的正確樹立，一些不好的社會風氣甚至導致有的學生的人生觀、價值觀出現(xiàn)一定程度的偏斜現(xiàn)象。學生自我發(fā)展不足，再加上德育教學方法的落后，以及人性化教學方式的缺失，使得有的學生開始遠離德育教學，嚴重的甚至輟學。

（2）德育教學的有效性不高。德育教學過程中，有時沒有明確的教學目標，教學方法不能及時更新，個別教師的教學能力存在一定的缺陷，未能在教學過程中有效吸引學生的注意力，未能激發(fā)其學習興趣。有的學生不具備較強的自主學習能力，感覺知識學習的枯燥與乏味。而教學過程未能與時俱進，不斷創(chuàng)新。

（3）家庭環(huán)境的影響。中職學生來自不同的地域和A7VZ3kQEDmKWT1/uzKf0YScu4qIJ9s2WziT2jRjWv5A=城市，每一個學生都具有不同于他人的個性。所以，他們會用不同的人生態(tài)度和角度對待學習與生活。不同的家庭教育環(huán)境促使中職學生對德育教學的認知差異，而有的家庭教育環(huán)境導致個別學生在素質(zhì)、性格及心理上正確輔導的缺失。

二、中職院校德育教學策略探析

（1）不斷改進教學內(nèi)容與教學方法，激發(fā)學生德育課學習的興趣。教師應善于挖掘教材，整合德育教學內(nèi)容，合理增加社會實踐活動等教學內(nèi)容，與社會熱點相結(jié)合，與學生的專業(yè)、就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，靈活運用啟發(fā)式、討論式、直觀式等教學方法，促使中職學生產(chǎn)生德育課學習的興趣，樹立正確的人生觀、價值觀及世界觀。師生之間應建立平等、和諧的關系，充分尊重學生的主體學習地位，激發(fā)其學習積極性與主動性；同時可利用現(xiàn)代化的教學手段如多媒體，將枯燥、抽象的知識轉(zhuǎn)變得更加生動、系統(tǒng)，且直觀、形象地展現(xiàn)于學生面前，激發(fā)學生的學習興趣，促使其主動參與德育課的教學過程之中，引發(fā)其好奇心與求知欲。

（2）案例教學法在中職院校德育教學中的應用。案例教學法作為一種特殊的教學方法，主要是依據(jù)教學目的，在教師的指導下，利用案例組織學生學習、分析、研究并鍛煉能力的一種方法。它是一種具備創(chuàng)新思路的教學方法，其有利于教師德育生動化、形象化教學能力的提高，也有利于學生自主學習能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與提高。例如：某女大學生去超市購物，保安懷疑其盜竊，就將她帶到人多的地方強行搜身，侮辱其人格，導致此學生身心上的極大傷害。為此，女大學生到法院起訴。通過這樣的案例，引導學生思考并討論，加深其對“公民人身自由和人格尊嚴不受侵犯”的認識，有效完成教學目標，增強法制觀念，激發(fā)學生德育課學習的興趣。

（3）提高德育教師的素質(zhì)，構(gòu)建完善的德育教學體系。完善的德育教學體系，是德育教學取得成功的重要基礎，也是教學任務得以高質(zhì)量、高效率完成的前提。完善的德育教學體系，為學生人生觀、世界觀、價值觀的正確樹立提供了重要的基礎理論，其在豐富學生科學文化知識的同時，促進學生邏輯思維能力的極大發(fā)展。此外，德育工作者也應不斷積極探索，與時俱進，開設符合新時代發(fā)展要求的、具有高應用型的德育課程，拓展覆蓋面，促使教學相長，學生能夠?qū)W以致用。教師的能力與素養(yǎng)在很大程度上決定了德育教學的成敗。德育教師必須具有豐富的哲學與教育學基礎知識等在內(nèi)的理論知識和素養(yǎng)；德育教師的業(yè)務素質(zhì)也應不斷提高，實現(xiàn)業(yè)務知識與能力的拓展，不斷提高語言表達能力、協(xié)調(diào)能力及信息處理等能力；德育教師應積極參加政治與心理學等多方面的培訓，有效提高自身的綜合素質(zhì)。

（4）培養(yǎng)學生的職業(yè)道德修養(yǎng)，重視心理健康教育。職業(yè)道德修養(yǎng)是中職院校教育的一個主要任務，也是中職學生所必須具備的基本素質(zhì)之一。在科學發(fā)展觀的指導下，中職院校的德育應高度重視職業(yè)道德教育，包括道德品格、科學文化修養(yǎng)、職業(yè)能力及心理素質(zhì)等，引導學生樹立艱苦奮斗的優(yōu)良作風，構(gòu)建立志成才的人生愿景。同時，中職院校的教育工作者也應重視心理健康教育的重要性，在時代發(fā)展的新形勢下，利用各種途徑強化學生的心理健康，促使其具備優(yōu)良的思想政治素質(zhì)，也具備過硬的科學文化本領，強健體魄的同時擁有健全的心智。

總而言之，中職院校的特殊性，決定了其德育教學也必須不斷發(fā)展與創(chuàng)新。德育工作者應不斷尋求有效的教學方式，促使學生深刻感受到德育的重要性，引導其樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀，引領學生健康成長，快樂成才。