體育教學(xué)中的小組合作教學(xué)方法，就是指把學(xué)生按不同的條件，比如，身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、接受知識(shí)的能力、性別等進(jìn)行分組，以一個(gè)小組為一個(gè)學(xué)習(xí)單位，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在中學(xué)體育教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)的方法已經(jīng)被教師廣泛應(yīng)用。實(shí)踐證明，小組合作學(xué)習(xí)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才有很大的作用。

如今，體育教學(xué)的方式還是以班級(jí)授課為主，其有著很多的優(yōu)點(diǎn)，比如相同年齡的學(xué)生在一起進(jìn)行體育活動(dòng)具有共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，也可以更為方便地根據(jù)他們的年齡進(jìn)行教學(xué)。但是，這樣的教學(xué)方式也具有一定的缺點(diǎn)，就是不能更好地進(jìn)行因材施教，學(xué)生的個(gè)體需要不容易得到滿足。他們的學(xué)習(xí)主要是靠教師的教，自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著很多的不足。因?yàn)榻處熋鎸?duì)很多的學(xué)生，因此，有時(shí)不能一一滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師一般是進(jìn)行全體輔導(dǎo)，對(duì)所有學(xué)生的要求是一樣的，沒(méi)有明顯的差距。如果能更好地針對(duì)學(xué)生的興趣和個(gè)性進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，就要運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生就可以運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們之間在合作時(shí)，也可以把自己的好方法拿出來(lái)與大家一起交流。這樣，不但有利于進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)，而且還能加深同學(xué)之間的感情。小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，可以提高體育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

那么，如何在體育教學(xué)中利用小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才呢？

一、運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)提高創(chuàng)新能力的途徑

（1）為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。在體育教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的智力，最重要的一條還是要培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。中學(xué)生的非智力因素還不算成熟，正處于發(fā)展時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)比較直接。在學(xué)習(xí)時(shí)，具有近景性與直接性的特點(diǎn)。他們?cè)隗w育學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出善于表現(xiàn)自己，善于競(jìng)爭(zhēng)等特點(diǎn)。我們要充分利用學(xué)生的這些性格特點(diǎn)，在小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師在備課中，要善于抓住一切機(jī)會(huì)，創(chuàng)新一定的情境，讓學(xué)生在情境中主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣，他們有一種身臨其境的感覺(jué)，從而會(huì)忘我地學(xué)習(xí)，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中不容易產(chǎn)生疲勞。學(xué)生在情境學(xué)習(xí)中，能主動(dòng)思考，主動(dòng)克服困難，在活動(dòng)中感受到體育學(xué)習(xí)的快樂(lè)。這樣，學(xué)生的參與度就高了，他們有更多的機(jī)會(huì)去創(chuàng)新性地學(xué)習(xí)，對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有很大的幫助。

（2）運(yùn)用靈活多變的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法過(guò)于單一，會(huì)使學(xué)生有一種被動(dòng)的感覺(jué)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中很容易產(chǎn)生消極的態(tài)度，不利于他們的學(xué)習(xí)。如果我們根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容等改變教學(xué)方法，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，那么，學(xué)生就會(huì)由于好奇心的作用，主動(dòng)而積極地學(xué)習(xí)。比如，在跑的活動(dòng)中，如果讓學(xué)生單純地反復(fù)練習(xí)，學(xué)生跑幾次就不想再跑下去了。因?yàn)閷W(xué)生只是在被動(dòng)重復(fù)，有一種壓迫的感覺(jué)。這時(shí)，我們可以把跑與游戲放在一起，比如可以用追逐跑或者是迎面接力等，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)高漲，其他同學(xué)可以為練習(xí)者加油助威，學(xué)生就會(huì)有主動(dòng)表現(xiàn)的欲望。

（3）在鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)中，培養(yǎng)創(chuàng)新熱情。中學(xué)生都很要面子，他們不喜歡聽(tīng)到批評(píng)的話，而是喜歡教師的肯定。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果學(xué)生某項(xiàng)特長(zhǎng)被教師發(fā)現(xiàn)，并反饋給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)有一種被肯定的感覺(jué)，他們的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)被點(diǎn)燃。在體育教學(xué)中，我們要善于用鼓勵(lì)的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。要制定科學(xué)的評(píng)價(jià)方式，對(duì)小組學(xué)習(xí)的情境進(jìn)行量化，不但要有語(yǔ)言的鼓勵(lì)，也要有精神的激勵(lì)。比如，我們對(duì)小組的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性打分，而且給出分?jǐn)?shù)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，可以評(píng)出“優(yōu)美動(dòng)作獎(jiǎng)”“組織獎(jiǎng)”“投籃獎(jiǎng)”等，對(duì)有特色的小組進(jìn)行集體表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他小組向他們學(xué)習(xí)。這樣，無(wú)論其他學(xué)生還是本小組的學(xué)生，學(xué)習(xí)積極性都會(huì)得到激發(fā)。

二、體育小組合作學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)

（1）要對(duì)體育教材有一個(gè)整體把握。要認(rèn)真學(xué)習(xí)體育教材的內(nèi)容，并依據(jù)體育教材的內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中有目標(biāo)地進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。在合作中，要互相尊重，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（2）教師的責(zé)任心要強(qiáng)。在體育教學(xué)，傳統(tǒng)的方式是學(xué)生跟著教師的教而學(xué)，但是小組合作學(xué)習(xí)是把學(xué)生放開(kāi)，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)而創(chuàng)新性地學(xué)習(xí)。如果教師把權(quán)力過(guò)多地放給學(xué)生而沒(méi)有學(xué)法上的指導(dǎo)，那么，學(xué)生就會(huì)很容易走出教師的視線，從而放棄了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)習(xí)沒(méi)有目的性。所以，教師要有責(zé)任心，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有足夠的重視。

綜上所述，在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的形成是具有很明顯的效果的，是可行的。我們要充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，讓他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，發(fā)散思維，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。