文科生普遍害怕數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)信心不足。本文從一次家長會與家長的談話以及自己的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勎目茢?shù)學(xué)教學(xué)。

在一次家長會后，有部分家長到我這兒來詢問孩子平時的學(xué)習(xí)情況。其中有幾個成績下降的孩子的家長就提到，說孩子以前在小學(xué)初中時數(shù)學(xué)成績還可以，還參加過數(shù)學(xué)競賽獲獎了，怎么上了高中成績明顯沒以前好了，而且在班上的名次也下降了……通過與家長的交流，我思緒萬千，什么原因呢？怎樣才能改變這種現(xiàn)狀呢？

我現(xiàn)在接手的是一個文科普通班，這個班的數(shù)學(xué)成績與同類班級相比可能略差。我剛帶了幾天，就發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)連最基本的概念、知識都不知道，比如用描述法表示集合都不會，這樣教起來就很費勁。班上一些同學(xué)對數(shù)學(xué)厭倦，有的數(shù)學(xué)成績差的程度已可追溯到初中，甚至小學(xué)。

我教的這個文科班全班共52人，其中女生有39人，女生占的比例較大，占全班人數(shù)的75%，部分學(xué)生對學(xué)好數(shù)學(xué)的信心不足。另外，在文理分科時，80%的學(xué)生就是因為數(shù)理化學(xué)不好，抱著數(shù)學(xué)差才讀文科。在新一輪課改中，高中數(shù)學(xué)也增加了不少內(nèi)容（比如微積分、條件概率等等），并且還有點難，他們越學(xué)越吃力，有的學(xué)生剛上高中數(shù)學(xué)就掉隊了。有的學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，不注重對知識的理解，喜歡機械記憶，靈活性不夠?？傊目瓢鄬W(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，邏輯推理能力較差，而且程度參差不齊，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。由此，我認(rèn)為文科數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視非智力因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，在加強學(xué)法指導(dǎo)、實施成功教育上下功夫。下面就自己這幾年的經(jīng)驗和實例，談?wù)勛约旱囊稽c看法。

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

“興趣是最好的老師?！币敫珊靡患?，首先要對這件事感興趣。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我做了多種嘗試。剛開學(xué)沒幾天，我上課提問，下面沒人吭聲，即便是簡單的定義下面也沒人說，上課就我一個人唱獨角戲。課后我就在想，照這樣下去不行啊，這班上的學(xué)生積極性怎么這么差？不行，我得改變現(xiàn)狀。于是我就想辦法，就把全班名單制成表格，每人一欄，記錄每天上課的情況，實行獎勵政策。凡是上課積極回答問題的，每人記1分；上黑板演板的，每人記2分，一個月一統(tǒng)計，對于得分的同學(xué)獎勵一本筆記本，得分多的另加一支筆，并且平時課堂表現(xiàn)記入學(xué)分評定中。這樣一來，上課就跟以前不一樣了，上課搶著回答問題，搶著上來演板，前面黑板站不下就寫到后面黑板上，就算寫一樣的題也行，只要上課在動腦。慢慢地我就發(fā)現(xiàn)，上課的氛圍好了，學(xué)生也愛學(xué)了。還有的同學(xué)說以前總是害怕數(shù)學(xué)學(xué)不好，就不愿去學(xué)，甚至不學(xué)，現(xiàn)在跟著老師一起學(xué)，也沒感覺數(shù)學(xué)有多難，現(xiàn)在還喜歡上數(shù)學(xué)課了。我聽了心里真高興，說明自己想的辦法奏效了，學(xué)生也慢慢對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，還有部分學(xué)生拿著高一的書利用自習(xí)課讓我給他們補以前不會的，爭取把數(shù)學(xué)成績趕上來。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣

俗話說：“播種一個行為，收獲一種習(xí)慣；播種一個習(xí)慣，收獲一種命運?！笨梢娨粋€好的習(xí)慣對人很重要。我在課堂教學(xué)中，首先規(guī)范學(xué)生的聽課習(xí)慣，上課之前準(zhǔn)備好課本、導(dǎo)學(xué)案（現(xiàn)在學(xué)校實行編制導(dǎo)學(xué)案）、草稿紙（有的地方需要演算）、筆記本（有補充的內(nèi)容）。在講課之前，我在班上先轉(zhuǎn)一圈，看看哪些同學(xué)還沒準(zhǔn)備好，就提醒提醒他。在教學(xué)中需要做筆記的，就提醒學(xué)生記下去，并且老師在講的時候認(rèn)真聽講，聽懂之后再整理下去，不要老師在上面講，他在下面抄，最后還是沒聽懂。另外，在課堂上還要多關(guān)注學(xué)生，看看哪個學(xué)生走神了就及時提醒他。

三、抓基礎(chǔ)，重落實

任何題目的解決都離不開基礎(chǔ)，沒有好的基礎(chǔ)什么都不可能學(xué)好。對于一些基本的概念一定要讓學(xué)生理解，對于一些基本的題目一定要落實，不注重落實什么都只是浮在表面上，結(jié)果還是沒學(xué)明白。

四、放慢教學(xué)節(jié)奏

大部分學(xué)習(xí)不好的學(xué)生就是因為前后知識銜接不起來而學(xué)不好。現(xiàn)在我們學(xué)校學(xué)習(xí)山東杜郎口中學(xué)施行高效課堂教學(xué)模式，編制應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案，教師提前一天把導(dǎo)學(xué)案發(fā)下去，先有針對性地讓學(xué)生預(yù)習(xí)，有意地啟發(fā)學(xué)生回答基礎(chǔ)性知識。在教學(xué)中，對于簡單的知識我就讓學(xué)生起來講，這樣也可以樹立學(xué)習(xí)的信心。高中數(shù)學(xué)知識是一環(huán)套一環(huán)的，有一個知識點沒弄清楚就會影響后面的學(xué)習(xí)。在講新課引入新知識時，要留出時間讓學(xué)生自己找到前后知識的連接點，并運用已有的知識去解決新問題，不要為了趕進度快速地講完。

五、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，多與學(xué)生溝通

很多學(xué)生會因為情緒不好，影響學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)多關(guān)注學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并幫助學(xué)生解決。這不僅能幫助學(xué)生及時處理問題，還能促進師生間的感情交流。有幾次上課我就發(fā)現(xiàn)班上有一個學(xué)生從來不拿書，上課不是睡覺就是說話、看小說，甚至還影響周圍的同學(xué)聽講。我當(dāng)時就在想他是不是對我有啥意見，這么討厭上數(shù)學(xué)課，可能師生之間有啥誤會什么的。于是我就利用一節(jié)自習(xí)課把他叫到辦公室跟他談一談，想以此打開他的心結(jié)。通過與他交談才知道，原來是他跟以前的那個數(shù)學(xué)老師吵過一架，就在班上發(fā)誓從此以后再也不學(xué)數(shù)學(xué)?，F(xiàn)在數(shù)學(xué)老師換成我了，他有點想學(xué)，但又拉不下面子，怕同學(xué)們嘲笑他。于是我就開導(dǎo)他，給他講一些道理，還在班上點他回答一些很基礎(chǔ)的問題，當(dāng)著全班的面表揚他，鼓勵他，肯定他，幫他樹立信心，這樣我也覺得他很高興。有次我上公開課，一些領(lǐng)導(dǎo)老師來聽課，他還舉手主動上黑板演板，而且還講他是怎么想的，為什么要這樣做，講得頭頭是道。我就趁此機會大肆表揚他一番，全班同學(xué)都鼓掌，他顯得特別激動，說了一句“謝謝老師！”從此，我就發(fā)現(xiàn)他像變了一個人似的，上課積極性也高了，考試的成績也慢慢提高了。

六、對每個學(xué)生都要有愛心

老師要公平、公正對待每一個學(xué)生，無論成績好的，還是成績差的，一視同仁，這一點是最重要的。尤其是“學(xué)習(xí)特困生”更要給予關(guān)懷，讓他們覺得老師沒有放棄他們。

通過這幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我發(fā)現(xiàn)，每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能，每個學(xué)生都能成才。作為教師，我們應(yīng)從各個方面去開發(fā)學(xué)生的這種潛能，發(fā)現(xiàn)他們的亮點，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。只要我們用心教學(xué)，認(rèn)真鉆研教材，備課時多備學(xué)生，一定會提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，促進學(xué)生成才。認(rèn)真做事能把事情做對，用心做事才能把事情做好。