一、復習舊知，揭示課題

這個學期，我們學習了許多偏旁，誰來認？（出示這個學期學過的偏旁，指導認讀）今天，我們一起來學習“識字8”，再來學習幾個新偏旁，看誰學得好。板書：識字8

二、認識偏旁，了解演變

1.認識“鳥”旁

（1）了解偏旁。教者用粉筆畫一只鳥，邊畫邊問：老師畫的是什么？它像哪個字？引出“鳥”既可以表示一個實物，也可以作偏旁，接著問學生鳥字旁的字大多跟什么有關(guān)系呢？（請學生站起來說一說）。

（2）認讀詞語。師：睜大眼睛，看老師把誰給請來了？（欣賞各種帶“鳥”旁名字的鳥：烏鴉、海鷗、杜鵑……）同學們喜歡這些鳥兒嗎？認識這些鳥兒嗎？（請一兩名學生回答）誰再來說一說這些鳥兒的名字有什么共同點？（指名說）。

說得真好，有三只鳥兒將要飛來考考我們了，（出示：烏鴉、麻雀、海鷗）讓我們叫出它們的名字?。ㄉx）

2.認識“隹”旁

（1）了解演變。師：小鳥兒看到小朋友們這么熱情，想要介紹一位客人給你們認識一下。出示：“隹”的古文字，說一說，它像什么；這個古文字慢慢地演變，到了今天就變成了“隹”。那“隹”表示什么？誰來猜一猜？

（2）掌握規(guī)律。師：古人見到這些短尾巴的鳥就這樣畫下來，時間長了就演變成了“隹”字。

（3）學寫“隹”字旁。師：“隹”也可以做偏旁，與其他部件組成漢字，跟老師一起寫一下“隹”字。

（4）讀帶“隹”的詞語。師：帶“隹”字這些短尾巴的鳥兒聽說小朋友們來了，也飛來歡迎大家呢！（欣賞群鳥圖）一起來打個招呼，和它們交上好朋友吧?。ǔ鍪荆郝槿?、老雕、大雁）（生讀）

三、認識詞語，誦讀韻文

1.讀準字音

師：這些鳥兒朋友飛到我們的書上來了，輕輕打開書，讓我們來讀一讀吧！要求：先把生字的音讀準。（出示帶拼音的韻文）

（1）出示自讀要求：讀正確、讀流利。

（2）指名讀，比比看誰讀得既正確又流利。

2.去掉拼音讀

師：小朋友們讀得既正確又流利，去掉拼音，你還能會讀嗎？（出示不帶拼音的6個詞）

（1）生自由練習。

（2）同桌互讀、糾正。

（3）開火車讀，比比看哪一列小火車開得又快又穩(wěn)。

3.聯(lián)系生活，了解韻文中的鳥兒

師：在生活中，你們經(jīng)?？匆婙B兒嗎？看見什么樣的鳥兒？你喜歡哪一種？你想要了解它們嗎？師引導學生了解鳥類朋友：

（1）別看烏鴉叫聲難聽，長得也難看，但它能吃掉很多害蟲呢，它是個不折不扣的益蟲，人們叫它“清道夫”。關(guān)于烏鴉的成語、課文和歌曲，你知道哪些呢？

（2）海鷗生活在大海邊，我們見到的比較少，但是我們經(jīng)常在電視上看到它們的倩影：身材修長，體型健美，身下的羽毛潔白無瑕，盤旋在藍色的大海上……多么的美麗的畫面??！讓我們一起學它的樣子飛一飛，讀一讀。

（3）老師給你們帶來了一首歌，這首歌是一種鳥兒唱的。（放杜鵑的叫聲）這只給人們帶來歡樂的是什么鳥？“布谷”又叫什么？出示：杜鵑，一起讀。

4.感情朗讀韻文

師：我們了解了這么多鳥兒，心里可真高興，讓我們美美地讀一讀吧！

（1）生自由練習感情朗讀。

（2）個別讀，其他學生評價。

（3）男女生對讀，比賽讀。

（4）小組比賽匯報。（每組選出優(yōu)秀選手讀，師點評。）

5.完成《補充習題》第四題第4小題

森林里生活著各種各樣的鳥，有（ ）、（ ）、（ ）……

四、識記字形，指導寫字

森林里可真熱鬧，可是“天下無不散的宴席”。天色晚了，這些小鳥朋友要回家了，要跟小朋友說再見了，它們想把自己的名字中的一個字留下來做個紀念，一起讀一讀。（出示：鴉、杜、雕、雁）

1.開火車讀，并擴詞。

2.這幾個字你已經(jīng)會寫了哪幾個字？講給大家聽聽你是怎么記的？

3.看筆順圖記住筆順。

4.教師指導書寫重點為“雕”字。

5.學生拿出《習字冊》，描紅、仿影、臨帖，教師巡回指導。

五、課外延伸，促進環(huán)保

1.鳥兒是大自然賜給我們的好朋友，讓我們善待生命，和它們一起快樂地生活吧！

2.課后，小朋友們搜集有關(guān)鳥兒的歌曲唱一唱，搜集有關(guān)鳥兒的故事講一講。