一、激趣導入

我們的祖國山川秀麗、風景如畫。有這樣一座山，在一年四季會呈現(xiàn)出不同的色彩。今天，我們就跟隨著薛衛(wèi)民爺爺來到他的家鄉(xiāng)欣賞這座——五花山。

二、初讀感知

1.小朋友，你想了解五花山嗎？為什么叫“五花山”呢？秘密就藏在課文中，大家一定迫不及待地想讀課文了吧，快快翻開書本去找找答案吧！讀書之前先做好讀書的準備，再看看老師給大家的溫馨提示。請看大屏幕：⑴自由讀課文，可以默讀，可以大聲朗讀，還可以和同桌一起讀。注意讀準字音，讀通課文。⑵標上自然段序號。⑶認真想一想，為什么叫“五花山”呢？

2.檢查詞語

3.整體感知五花山的特點

填空：這座山，風景如畫；

春天，她是（淡淡的綠色），（還帶有嫩嫩的黃色呢）；

夏天，她是（濃濃的綠色）。

秋天，她不再是一種顏色，

有（金黃色），有（杏黃色），有（火紅色），

有（紫紅），還有（翠綠）。

如此夢幻的色彩，就像是大自然的一幅畫卷。

她就是——五花山

4.用課文第5自然段中一個詞來形容五花山顏色多，那就是——五顏六色。

三、感受春天、夏天的五花山

1.邊讀邊想，春天的山和夏天的山景色一樣嗎？

2.①“冒”：怎么樣地長出來叫“冒”呢？使勁、著急……你們想啊，這些小芽冒出來以后，仿佛想干些什么。組織學生想象說話：“小芽剛冒出來，仿佛 ?！睂懞蠼M織全班交流。

②“涂”“染”：大大小小的樹葉都被涂成了綠色，在炎熱的夏天，你看到這抹綠色，感覺如何？這綠色是多么濃烈，小雨點落上去，都被染綠了！

3.男女生合作讀：請女生帶給大家春天里綠中帶黃的柔美。請男生讀夏天的句子，讓我們感受這綠色那么濃烈。

四、感受秋天的五花山

1.五花山上色彩最豐富的季節(jié)要數(shù)秋天了，我們一起去看看吧！請大家自由讀第4自然段，用橫線畫出表示顏色的詞語。說說，你們都看到了什么顏色？

（出示：圖片+顏色）

2.這就叫“五顏六色”。你最喜歡哪種顏色，和大家一起分享吧！

◆金黃色：讀了這一句，你想到了什么？是呀，多么耀眼的色彩，讓人眼前一亮?。ㄖ该x）

出示圖片，師：下過一場秋霜，有的樹林變成了金黃色，好像——（學生接讀）所有的陽光都集中到那兒去了。

秋霜過后，留下的是寒冷，可是這一片金黃色讓人感受到了——溫暖。（齊讀）是呀，我們一起感受那份暖意。

◆杏黃色：遠遠望去，你看到了什么？——枝頭都掛滿了熟透的杏和梨。（指名讀）

看著這些熟透了的果實，你聞到了？——甜甜的香味兒。（指名讀）讓我們一起來感受這份豐收的喜悅吧！（齊讀）

◆火紅色：看著這片火紅色的樹林，我想起杜牧在《山行》中寫下的詩句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。多么熱情的顏色?。猩x）風一吹，火紅色的樹林跳起舞來，多么富有動感?。ㄅx）

◆紫紅：劇場里的紫絨幕布一拉開，即將上演的是哪出好戲？（指名說）多么令人期待！（指名讀）好神秘呀！

◆翠綠：你為什么喜歡這句話？眼前的松柏與其他樹木相比，他不怕寒冷，多么堅強，多么勇敢！就像一位位戰(zhàn)士。誰像位小戰(zhàn)士一樣，不怕困難？（指名讀）讓我們向堅強的松柏學習，大家站起來，再大的困難，也壓不倒我們?。ㄕ酒饋恚R讀）

3.五花山的美已經(jīng)印在我的心里了，你們呢？讓我們一起走進秋天的五花山，感受她的美吧！齊讀第4自然段。

4.這么美的畫面，這么美好的文字，就應該牢牢地記在心里。（出示填空，指導背誦）

五、我是小作家

1.滲透寫作方法。大家在這么短的時間就背出來，真是了不起！現(xiàn)在考考大家，你發(fā)現(xiàn)了藍色的文字和紅色的文字有什么區(qū)別嗎？

2.當小作家。五花山就像一位神奇的小仙女，她帶來了可愛的四片小樹葉。（想象：銀杏葉、楓葉、白楊葉、黃櫨葉）

3.有了我們的想象，單調的色彩也變得如此生動。

六、暢想五花山的冬天

秋去冬來，轉眼間，五花山的冬天來臨了。春天、夏天、秋天的五花山這么美麗，那冬天呢？冬天的五花山又會是怎樣的呢？（出示圖片）：冬日美景（教師講解）

提供句式：

下過一場大雪，有的樹林變成了白色，遠遠望去，就像 。

七、總結

走進五花山，仿佛走進一個色彩斑斕的世界。大自然時時處處在展示著自己的美，相信大家和作者一樣，都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。