我是一名基層的音樂(lè)老師，看了貴刊上一期有關(guān)“新農(nóng)村舞蹈教室”的專題，很有感觸。我很想就基層的音樂(lè)教育談一談我的想法。

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的中小學(xué)學(xué)校教育一直以“應(yīng)試教育”為主導(dǎo)，應(yīng)試教育最大的一個(gè)特點(diǎn)就是對(duì)非統(tǒng)考科目普遍不重視。在我國(guó)大力提倡素質(zhì)教育的今天，農(nóng)村音樂(lè)教育卻一直落后于其他學(xué)科，“應(yīng)試教育”難辭其咎。

改變?nèi)魏我环N現(xiàn)狀，觀念的改變往往是根本性的。所以，引導(dǎo)社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)重視音樂(lè)教育，使音樂(lè)教育在學(xué)校教育中占有合理的地位，是改變當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育落后狀況的根本所在。在這一點(diǎn)上，政府教育部門的政策引導(dǎo)顯得尤其重要。如果改變不了“音樂(lè)教育可有可無(wú)”“音樂(lè)是非統(tǒng)考科目”等落后觀念，農(nóng)村音樂(lè)教育仍將難以改變目前的落后現(xiàn)狀。

mbFDrkja7vNmPhmIehaPDbhP4lQjW3epQjSxLLplYbc=政府教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容來(lái)抓，重點(diǎn)要在教育目標(biāo)上處理好升學(xué)率和人才培養(yǎng)之間的關(guān)系，根據(jù)實(shí)際情況出臺(tái)一些硬性的措施來(lái)改變農(nóng)村音樂(lè)教育的現(xiàn)狀。比如，可以先從保證農(nóng)村音樂(lè)課課時(shí)入手，也可以通過(guò)改變現(xiàn)有的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，在評(píng)優(yōu)、聘任、獎(jiǎng)勵(lì)方面給音樂(lè)教師以足夠的重視，讓他們享有和其他主課老師同等的待遇，從而提高他們的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，拓展音樂(lè)教育視野，營(yíng)造積極氛圍，通過(guò)改善農(nóng)村音樂(lè)教育氛圍來(lái)改變固有傳統(tǒng)觀念的束縛，讓農(nóng)村人認(rèn)識(shí)到良好的音樂(lè)教育有助于升學(xué)、有助于就業(yè)。另外，還可以積極擴(kuò)展學(xué)校教育的外延，通過(guò)采取鄉(xiāng)村音樂(lè)聯(lián)歡、民間音樂(lè)交流會(huì)等適宜農(nóng)村傳播的教育形式來(lái)擴(kuò)大教育受眾的范圍，激發(fā)學(xué)生家長(zhǎng)等特殊群體的熱情，提高其支持學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，使音樂(lè)教育有一個(gè)各方參與、共同促進(jìn)的良好環(huán)境。

保定讀者 萌凡