幼兒園教育主要是“養(yǎng)成教育”。保教并重，游戲?yàn)橹?。所以，把知識(shí)和技能放在首位，不給孩子提供豐富游戲活動(dòng)的幼兒園，不可取。

網(wǎng)友： “孩子馬上要上幼兒園了，一打聽(tīng)，好的公辦園進(jìn)不去，一般的公辦園不想上，私立園又太貴。怎么上個(gè)幼兒園，就這么糾結(jié)？到底該怎么辦呢？”

這樣糾結(jié)的心理是不是很有代表性呢？很多家長(zhǎng)在面臨選擇幼兒園時(shí)都有這樣的心結(jié)。那么，到底應(yīng)當(dāng)如何選擇幼兒園呢？

作為人生起點(diǎn)的第一步，幼兒園在幼兒教育中起到了不可忽視的作用8ba00e7253a787f3f97cef1841b1ee9c0ba2cdd8bf4ecce643eb4a6df8947ac3，認(rèn)真謹(jǐn)慎地為孩子選擇幼兒園是非常必要的。但在做選擇時(shí)，不必過(guò)分糾結(jié)于幼兒園是公立的還是私立的，幼兒園的級(jí)別如何。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，適合的就是最好的。

“適合”該怎樣解釋呢？根據(jù)3～6歲兒童的身心發(fā)展規(guī)律，一所“適合”的幼兒園要能使孩子身體健康、心情愉悅，所以在選擇幼兒園時(shí)主要應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

第一，安全。安全是健康成長(zhǎng)的首要條件。在選擇幼兒園時(shí)，一是要看幼兒園硬件設(shè)施是否存在安全隱患，比如教學(xué)樓是否超過(guò)3層，消防設(shè)施是否配套，校園設(shè)施及教具是否有尖角。二是要看幼兒園的安全制度是否完善及教師是否有安全意識(shí)，比如有無(wú)嚴(yán)格的門(mén)衛(wèi)制度、交接班制度、教師能否及時(shí)收起危險(xiǎn)物品。三是要看飲食安全，比如廚房是否衛(wèi)生，食品采辦標(biāo)準(zhǔn)是否嚴(yán)格，孩子的餐具是否消毒。

第二，師資。幼兒園教育通過(guò)教師實(shí)現(xiàn)，師資水平?jīng)Q定了幼兒園的保教質(zhì)量。考察幼兒園的師資首先要看該所幼兒園的教師是否具備執(zhí)業(yè)資格。其次要看教師是否有愛(ài)心、耐心，能否與孩子及家長(zhǎng)有效溝通。還要看生師比是否合適，根據(jù)規(guī)定，生師比不能超過(guò)8：1。此外，教師的流動(dòng)性不能太大，主要照料者的相對(duì)穩(wěn)定更有利于幼兒的心理健康。

第三，理念?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出，“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)”，在選擇幼兒園時(shí)要考察幼兒園的辦學(xué)理念是否遵循了這一原則。幼兒園教育主要是“養(yǎng)成教育”， 要培養(yǎng)孩子健康的行為方式與習(xí)慣，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。在教育中，保教并重，游戲?yàn)橹?。所以，把知識(shí)和技能放在首位，不給孩子提供豐富游戲活動(dòng)的幼兒園，不可取。

在考慮上述諸因素的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)也要“量里、量力”而行。在選擇幼兒園時(shí)最好“就近入園”， 否則，除去天氣不便引起的安全隱患不提，孩子要將游戲時(shí)間耗費(fèi)在路途上，家長(zhǎng)要將陪伴孩子的時(shí)間與精力耗費(fèi)在每日接送的奔波中，得不償失。幼兒園的花費(fèi)也要在家庭能承受的范圍之內(nèi)，超出了承受能力，家長(zhǎng)會(huì)為了提高收入減少陪伴孩子的時(shí)間，由此產(chǎn)生的焦慮情緒不可避免地也會(huì)傳遞給孩子。而事實(shí)上，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，爸爸媽媽的陪伴和教導(dǎo)是他們開(kāi)心成長(zhǎng)、健康發(fā)展最有力的助推器。