城鄉(xiāng)教育既是國民教育的基礎，又是實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重點。目前，我國普遍存在城鄉(xiāng)美術(shù)教育發(fā)展不均衡的現(xiàn)象。本文旨在以河北省城鄉(xiāng)初中美術(shù)教育為研究對象，綜合分析其不均衡發(fā)展的現(xiàn)狀和原因。

一、對象和方法

本研究以河北省鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)美術(shù)教師為主要調(diào)查對象，重點對霸州、石家莊、廊坊、承德及張家口等地區(qū)的美術(shù)教師進行了隨機抽樣調(diào)查。調(diào)查問卷的內(nèi)容包括：被調(diào)查者的個人信息、學生和教師總?cè)藬?shù)、學校美術(shù)教學設備及新課程標準的實施狀況等方面。

本研究發(fā)放調(diào)查問卷135份，收回133份，回收率為98.5%。其中，鄉(xiāng)村初中美術(shù)教師75位，城鎮(zhèn)初中美術(shù)教師58位。通過統(tǒng)計收回的問卷可知，共計調(diào)查93所中學，其中，鄉(xiāng)村中學62所，城鎮(zhèn)中學31所。為了便于統(tǒng)計，在鄉(xiāng)村中學和城鎮(zhèn)中學中分別隨機抽取30名進行統(tǒng)計。

二、探討與分析

在研究過程中，我們發(fā)現(xiàn)導致河北省城鄉(xiāng)初中美術(shù)教育出現(xiàn)不均衡發(fā)展的因素較多，主要可從四方面進行探討和分析。

1.美術(shù)教師專業(yè)水平參差不齊

為了具體說明和對比河北省城鄉(xiāng)初中美術(shù)教育的師資水平，本文采集并整理了教師學歷表（如表1和表2所示），通過分析和匯總，將河北省城鄉(xiāng)初中美術(shù)教師的學歷情況按照師范類、非師范類、專業(yè)及非專業(yè)的類別劃分，并計算不同類別教師的比例。

根據(jù)調(diào)查、分析可知，河北省城鄉(xiāng)初中美術(shù)教師的專業(yè)水平參差不齊。主要原因有兩點。其一，與城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展不平衡相關(guān)。相對鄉(xiāng)村，城鎮(zhèn)的經(jīng)濟發(fā)展水平較快，人們的生活質(zhì)量較高，更多年輕、專業(yè)水平較高的美術(shù)教師考慮到自身的經(jīng)濟收入，自然選擇經(jīng)濟條件較好的城鎮(zhèn)。值得注意的是，隨著城鄉(xiāng)經(jīng)濟差距的日益擴大，這種美術(shù)教育的不均衡發(fā)展在逐步擴大。其二，社會對鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)的看法存在差異。一般來說，社會對城鎮(zhèn)的美術(shù)教育寄予更高期望，城鎮(zhèn)學生家長的觀念也相對先進，這無疑推動了城鎮(zhèn)學生美術(shù)整體水平的提高。這樣，城鎮(zhèn)美術(shù)教育對教師的要求也會提高。所以，相對鄉(xiāng)村，城鎮(zhèn)美術(shù)教師的專業(yè)水平較高。

2.學校對美術(shù)學科重視程度存在差異

美術(shù)教育的發(fā)展是否均衡，學校對美術(shù)學科的重視程度所起的作用不容忽視。由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟條件和生活質(zhì)量存在差異，所以城鄉(xiāng)的美術(shù)學校對美術(shù)專業(yè)的重視程度存在差異。改革開放以來，城鎮(zhèn)經(jīng)濟的全面發(fā)展促進了城鎮(zhèn)教育的發(fā)展，自然包括美術(shù)教育的快速發(fā)展。于是，城鎮(zhèn)美術(shù)學校對美術(shù)專業(yè)的重視程度不斷提高。而鄉(xiāng)村的美術(shù)教育基礎薄弱，其對美術(shù)專業(yè)的重視程度無法與城鎮(zhèn)對美術(shù)專業(yè)的重視程度相提并論。從調(diào)查數(shù)據(jù)中可知，僅個別學校對美術(shù)教學給予重視，并較好地實施美術(shù)新課程標準，這應引起相關(guān)部門的高度重視，并采取適當?shù)母倪M措施。

3.美術(shù)教學資源分配不均

相對城鎮(zhèn)的美術(shù)教學資源，鄉(xiāng)村的美術(shù)教學資源比較匱乏，主要表現(xiàn)在是否有美術(shù)教室、是否有美術(shù)用具、是否有多媒體教學設備以及美術(shù)專業(yè)的師生是否能熟練運用多媒體教學設備這四個層面。

教育經(jīng)費投入不均直接影響城鄉(xiāng)初中美術(shù)教育教學資源的分布情況。經(jīng)問卷及訪談發(fā)現(xiàn)，城鎮(zhèn)的美術(shù)學校有能力為教學需要添置美術(shù)教學所需的用具和設備，而鄉(xiāng)村的美術(shù)學校因為經(jīng)濟條件所限，基本提供不了這些用具和設備。更為不利的是，鄉(xiāng)村的部分美術(shù)學校為了片面追求升學率，美術(shù)這一學科甚至形同虛設。針對這一問題，教育行政部門必須均衡分配城鄉(xiāng)美術(shù)教學資源，重視鄉(xiāng)村美術(shù)教育，以縮小城鄉(xiāng)美術(shù)教育的差距。

4.地方部門對美術(shù)教育的支持力度不同

由于義務教育階段的美術(shù)教育更多需要中央政府和省政府的財政支持，因此，地方部門對美術(shù)教育的重視尤為重要。從實際情況看，在城鎮(zhèn)地區(qū)的中小學，美術(shù)教育的受重視程度較高，能夠獲得較多的教育經(jīng)費（如圖1所示）；在鄉(xiāng)村地區(qū)的中小學，美術(shù)教育的受重視程度不高，未能獲得足夠的教育經(jīng)費（如圖2所示）。這無疑增加了鄉(xiāng)村地方部門的管理壓力。

三、調(diào)查結(jié)果

總體而言，導致河北省城鄉(xiāng)初中美術(shù)教育不均衡發(fā)展的原因有兩個。首先，從社會角度看，城鄉(xiāng)獲得的期望值不同。由于城鎮(zhèn)地理位置優(yōu)越和經(jīng)濟發(fā)展迅速，所以社會對城鎮(zhèn)美術(shù)教育的期望值高于鄉(xiāng)村，進而導致城鄉(xiāng)美術(shù)教學的師資水平和教學資源存在差異。值得一提的是，思想觀念較先進的城鎮(zhèn)地方部門重視美術(shù)教育的發(fā)展，能為美術(shù)教育提供有力的經(jīng)費支持，所以，城鎮(zhèn)學校的美術(shù)教育比鄉(xiāng)村學校的美術(shù)教育更具發(fā)展優(yōu)勢。其次，從家庭角度講，城鄉(xiāng)家庭不同的經(jīng)濟因素和文化背景使孩子接受美術(shù)教育的水平和質(zhì)量存在差異。相對鄉(xiāng)村而言，城鎮(zhèn)的學生家長觀念較為先進，經(jīng)濟條件較好，生活質(zhì)量較高，因此在孩子的美術(shù)教育方面樂于投入，所以獲得較高水平的美術(shù)教學資源，進而間接推動學校美術(shù)教育的發(fā)展，最終提升學校的社會聲譽，吸引專業(yè)水平較高的美術(shù)教師。

四、改進措施

針對河北省城鄉(xiāng)美術(shù)教育發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀，筆者認為有三個改進措施。其一，樹立均衡發(fā)展理念。只有使人們重視美術(shù)教育，拋棄“美術(shù)教育無關(guān)痛癢”的觀點，才能使美術(shù)教育獲得更好、更快的發(fā)展。另外，地方部門應努力縮小城鄉(xiāng)美術(shù)教育的差距。其二，合理調(diào)整教育經(jīng)費。一方面，提高鄉(xiāng)村學校美術(shù)教育的辦學條件，提供常用的美術(shù)用具及材料，增加現(xiàn)代化教學設備；另一方面，根據(jù)城鄉(xiāng)差距以及鄉(xiāng)村學校的實際情況，合理分配美術(shù)教育經(jīng)費。其三，加強教師隊伍建設。一般而言，鄉(xiāng)村學校缺少美術(shù)教師，甚至沒有專職的美術(shù)教師。因此，要多培訓美術(shù)教師，以提高美術(shù)教師的專業(yè)技能。此外，應分配足夠的美術(shù)教師到鄉(xiāng)村中小學任教。

（作者單位：1.河北師范大學美術(shù)與設計學院 2.沙河市第四中學 3.河北省興隆縣蘑菇峪中學）

（責任編輯：梁金）