家長方孩子至上甘心“掏腰包”

思佳（公司職員）：我比較相信“不能讓孩子輸在起跑線上”“英語得從娃娃抓起”這樣的話，自從女兒上幼兒園開始，我就一門心思地把女兒的教育放在了首位，尤其是與國際接軌的英語更不敢忽視。記得女兒六歲入小學(xué)那年，就正式跟一位英國的小伙子學(xué)習(xí)英語了，每小時(shí)100元的費(fèi)用對于我和愛人這樣的工薪族的確是不小的支出，但為了寶貝女兒，我們只好省吃儉用豁出去了。慶幸的是，女兒的英語口語學(xué)得不錯(cuò)，如今九歲的她已經(jīng)能與外國客人簡單地日常交流了?？擅鎸β膶W(xué)英之路與未來更加昂貴的費(fèi)用，我還是充滿了疑慮與擔(dān)憂：女兒學(xué)得的英語知識與流出的白花花的“銀子”真的能成正比嗎？

劉成（8歲兒子的父親）：當(dāng)不少同齡孩子能說得一口流利的英語時(shí)，我兒子還是地地道道的“門外漢”，他就是對這門外國語言不感興趣。無奈之下，我把兒子交給了一位二十多歲的加拿大姑娘，或許是外國姑娘的開朗樂觀影響了兒子，他終于“入門”了。見兒子有了興趣，我早把每學(xué)期六千多元的學(xué)費(fèi)拋至了腦后。整整一個(gè)學(xué)期下來，兒子的英語說得也有模有樣了，我正欣喜之時(shí)，可學(xué)校的英語測試又給了我重磅一擊，兒子七十多分的成績在班里還是墊了底，看來英語學(xué)習(xí)沒有我想象中的那么簡單，高薪請外教也不是通往羅馬的“完全之策”。

王玲（小學(xué)教師）：身為一名教師，我深知對孩子的教育不能“追逐潮流”，因此當(dāng)不少家長熱衷于“外教熱”時(shí)，我絲毫不為所動(dòng)，依然讓10歲的兒子受教于本土專職英語教師的手下，可兩年下來，我竟然發(fā)現(xiàn)兒子對英語學(xué)習(xí)有了排斥心理，總覺得那些單調(diào)的音標(biāo)單詞識記起來枯燥極了。偶有一日，我?guī)鹤尤ネ饨逃⒄Z班旁聽，霎時(shí)便被那寬松的教學(xué)氛圍、有趣的互動(dòng)游戲所吸引了，瞬間兒子興致大增，學(xué)得情趣盎然，津津有味。見狀，我便義無反顧地比以往高達(dá)三倍的學(xué)費(fèi)，讓兒子也成了名副其實(shí)的“外教小學(xué)員”。

教學(xué)方外教是不可少的“招牌”

劉經(jīng)理（某大山英語負(fù)責(zé)人）：學(xué)習(xí)英語就是為了與國際接軌，身為把英語作為母語的外教教師，在口語交流、發(fā)音技巧中有著獨(dú)特的優(yōu)勢，因此“請進(jìn)來，走出去”成為我們教學(xué)不斷發(fā)展的必備模式之一。目前我校已經(jīng)有5、6位外籍教師，他們的教育理念與課堂活動(dòng)為整個(gè)學(xué)校的發(fā)展輸送著新鮮的養(yǎng)料，也贏得了不少家長學(xué)生的青睞，盡管需要為這些外教教師支付昂貴的高薪，但他們?yōu)閷W(xué)校帶來的經(jīng)濟(jì)效益也是不容小視的，可謂是多方共贏。

陳老師（某劍橋英語學(xué)校教師）：面對沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“外教熱”，不少家長對外籍英語教師有著盲目的追捧心理，真是應(yīng)了中國那句俗語“外來的和尚會(huì)念經(jīng)”。尤其是暑假招生期間，一旦打出了“金牌外教”“外教1對1”的招牌，家長學(xué)生們就會(huì)紛涌而至，其火爆程度出人意料。既然“外教”已經(jīng)成為了諸多英語學(xué)校招生的“有利標(biāo)桿”，那何不花些心思多請些“外來的和尚”呢？

專家方適合的才是最好的

張騰（英國培生教育集團(tuán)環(huán)球雅思華南區(qū)副總監(jiān)）：隨著全球經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，英語變得尤為重要，因此不少家長都竭力地為孩子創(chuàng)設(shè)多元化的語言環(huán)境乃至成長環(huán)境，因此“外教”成了時(shí)代高度發(fā)展的“必然產(chǎn)物”。但目前中國外教的整體現(xiàn)狀還不容樂觀，不少外教沒有拿到專業(yè)的資格認(rèn)證書就上崗了，再加上有些英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了控制成本，急于牟利，導(dǎo)致在教師審核中不嚴(yán)格把關(guān)，“自鉆空子”，因此外籍教師的持續(xù)化培訓(xùn)與管理需要得到相關(guān)部門的重視與整治，從而使魚龍混雜的外教市場更為公正、純凈。

朱善萍（南京外國語學(xué)校教授級高級教師）：其實(shí)，學(xué)習(xí)英語的途徑有很多，“花高薪請外教”并不是唯一的“出路”。不少家長懷著“望子成龍”的心態(tài)盲目跟風(fēng)，甚至存在一定的攀比心理，這是極其不可取的。其實(shí)，家長自身對孩子英文的培養(yǎng)更為重要，影響力更大。一位叫楊華夢的同學(xué)從小沒有接受過任何的外教，但她的父母從兒童時(shí)期開始就與她共同看一些英語電影，讀一些英文兒童讀物，聽一些英語磁帶，環(huán)境的耳濡目染加上她自身的勤奮努力，使她成為中央電視臺希望英語風(fēng)采大賽的亞軍，最后被保送到清華大學(xué)?？磥?，外教不是萬能的，金錢也不是萬能的，但濃郁溫馨的親子共享英文教育卻是孩子成長中不可或缺的“助推器”。

胡艷寧（河南高校資深英語教師）：在選擇外教時(shí)，家長們一定要慎重行事，首先要明確孩子的英語需求。比如聽力、口語兩方面的訓(xùn)練，外教普遍占優(yōu)勢，而對于語法和英語閱讀、寫作之類的，則是本土專職教師功底深厚。此外，家長千萬不可報(bào)以立竿見影的速成心理，而要注重孩子在英語學(xué)習(xí)中的思維拓展與能力培養(yǎng)，否則短期的見效也只是一時(shí)的“水中月”，即使花費(fèi)了昂貴的學(xué)費(fèi)也未必有所相應(yīng)的回報(bào)。

看來，在流光溢彩的“外教招牌”前，仍需廣大家長朋友擦亮雙眼，辨別真?zhèn)?，冷靜看待高學(xué)費(fèi)下追捧的“外教熱”。惟有尊重孩子的學(xué)習(xí)需求，因人而宜地采取適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，即使是“本土教師培養(yǎng)”或是“父母引領(lǐng)”還是“自我學(xué)習(xí)”，都能踏上陽光和諧而又經(jīng)濟(jì)的“學(xué)英之路”。

責(zé)編：王敬川