我是一名中學(xué)教師，孩子在一所寄宿制學(xué)校上學(xué)，同時我自己的班上也有很多寄宿的學(xué)生。通過對孩子及學(xué)生寄宿制學(xué)習(xí)生活的了解，有一些想法，期望能與有共同處境的家長朋友一同分享。

由于各種各樣的原因，越來越多的寄宿制學(xué)校成為家長首選。很多家長認為，把孩子送進寄宿制學(xué)校就是為了省心、放心。但是，如果家長一味地這樣想，很難預(yù)知會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果。作為家長，如何使寄宿的孩子處理好各方面的關(guān)系，更好地適應(yīng)學(xué)校生活，從而健康地成長，是每個家長朋友應(yīng)該思考的問題。

讓孩子從喜歡自己的老師開始

“要逼迫自己去喜歡自己的老師”這句話是2012年暑假在歡送一個即將上大學(xué)的新生的聚會上聽來的。細細品來，很有味道，它適用于不同學(xué)段的在校學(xué)生。我曾清楚記得在聚餐期間，這個大一新生對我女兒說：無論如何，你一定要喜歡你的老師。你只有喜歡了你的老師，你才會喜歡老師所教的學(xué)科。在之后的相當(dāng)長的一段時間里，我都在仔細品味這句話的深刻蘊味。

當(dāng)我們的孩子對老師的做法持不同意見時，我們家長一定要客觀分析，冷靜對待。當(dāng)孩子不能夠理解老師正確的批評時，家長要立場堅定站在老師一邊，維護老師的威信，相信老師的批評一定是為了孩子能夠健康成長，切不可完全站在孩子一邊，這樣一來一定會適得其反。

引導(dǎo)孩子理解老師的辛苦

我是一名老師，我更理解寄宿制學(xué)校老師的辛苦。曾記得在軍訓(xùn)結(jié)束后的當(dāng)天中午，學(xué)生全部回家，要求下午6點鐘返校，當(dāng)我下午5點半送孩子返程時，已看到班主任站在樓梯口等待學(xué)生。我知道：班主任距家較遠，下午回家僅是洗了一個澡就匆忙趕回學(xué)校，而我的孩子還在家里睡了一覺。聽孩子說，每天早上不到6點班主任已早早等在操場上，他用無聲的行動引領(lǐng)孩子按時參加跑操；每天晚上班主任還要查完寢室才能回去休息，一天的睡覺時間比學(xué)生要少得多。英語老師和物理老師的孩子都很小，家里又沒有人照顧孩子，他們只能在需要上課的時候把孩子一個人放在家里。當(dāng)然，像這樣的事例還有很多。提到老師們的這些付出，是想通過家長朋友讓孩子們知道，老師們很辛苦，家長朋友要引導(dǎo)孩子看重這份辛苦，要在除了學(xué)習(xí)之外，能夠或多或少替老師有所分擔(dān)。

和諧處理與同學(xué)之間的關(guān)系

我曾經(jīng)聽說過這樣一件事。在我所在城市的某所學(xué)校，兩個同住一個寢室的同學(xué)發(fā)生矛盾，雖然矛盾的性質(zhì)極其輕微，但當(dāng)其中一個家長聽到后，在返校日當(dāng)面質(zhì)問另一個學(xué)生，使原來非常簡單的一件事情變得更為復(fù)雜。

我想說的是：同學(xué)們之間的事情最好讓他們自己解決，即便解決不了，還有班主任、還有老師。而我們的家長一旦參與進來，只會讓事情變得更加糟糕。

引導(dǎo)孩子幫助別人，提高自己

一般來說，寄宿制學(xué)校是優(yōu)秀人才聚集的地方，很多原來在各個學(xué)校領(lǐng)頭的學(xué)生到了這里成了普通的一員，心理落差可想而知。每一個學(xué)生從思想意識的根基里都只想領(lǐng)先，不甘落后。這種想法是每一個學(xué)生的良好心愿，但美好愿望的到達途徑卻各有不同。大家都在快馬加鞭，拼搏向前。但是，我們會有一小部分學(xué)生，有那么一點點不算成熟的想法：自己不會的東西期望別人教給自己，而自己學(xué)會的東西當(dāng)別人來請教時總是牢牢的揣在懷里，生怕別人學(xué)走。這就需要我們的家長告訴孩子，孩子所在的學(xué)校只是某省、某市的一所學(xué)校，更是某省、某市的一個小小的點，我們最終需要衡量比較的是全省甚至全國的所有學(xué)生。如果孩子所在的團隊能夠互相學(xué)習(xí)、能夠更加團結(jié)、能夠共同前進，取得成績的就不會僅僅是個別人，而是整個集體。

不同時機敲響不同警鐘

當(dāng)我的孩子剛剛拿到入學(xué)通知書時，我就告訴她：凡去這所學(xué)校的學(xué)生都很優(yōu)秀，在這樣一個群體里，你只有抱著從零開始的心態(tài)，你才能發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀的學(xué)生都值得你好好學(xué)習(xí)。

當(dāng)?shù)谝淮卧驴己⒆涌剂税嗉壍?名、年級第24名的時候，我告訴她要時刻擁有迎接挫折的心理準備，要善于關(guān)注前面23名同學(xué)有哪些地方值得學(xué)習(xí)。

當(dāng)期中考試成績公布，名次有了下降，我不失時機告訴她，這是一次很好地吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗的好機會。

上述三個時機讓我總結(jié)為，當(dāng)孩子有了成績時，要提高他們迎接挫折失敗的心理素質(zhì)；當(dāng)孩子遇到困難時，要不失時機地給他更多的鼓舞士氣的動力；當(dāng)孩子在經(jīng)過努力之后仍然與同學(xué)有差距時，要理性尊重個體差異，而不是求全責(zé)備。

要克服單純依賴學(xué)校的思想

寄宿制學(xué)校的最大特點，就在于學(xué)生處于封閉的校園環(huán)境之中，孩子在學(xué)校的時間比在家里的時間要多的多，一學(xué)期難能有幾次與家長見面的機會。當(dāng)孩子回到家里或有機會與孩子見面時，家長要利用吃飯、聊天等時間，多了解一些孩子在校情況，全面關(guān)心孩子的成長。一定不要以為把孩子送進學(xué)校就可以萬事大吉。有的家長忙于工作，從不或者很少過問孩子的思想與學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子成績退步了，或有了其它問題時，不是從自己身上找原因，而是怪學(xué)校、怪老師，怪孩子，這種態(tài)度對孩子的健康成長十分不利。我們家長不管工作多忙，都要騰出時間來參加家長會，以進一步了解學(xué)校、班級、任課教師的發(fā)展方向、具體要求；二是要充分利用孩子休息日回到家時的有限時間，多了解多溝通；三是通過預(yù)約方式，加強與老師的溝通交流，四是要多關(guān)注學(xué)校網(wǎng)站。

總之，寄宿制學(xué)校有它得天獨厚的優(yōu)勢，但因孩子與家長聯(lián)系的機會較少。所以，家長朋友更應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的成長，時刻加強與學(xué)校的緊密聯(lián)系。只有這樣，我們的孩子才能在關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注中成為棟梁之才。

（薛永紅 河南省三門峽市第四中學(xué)教師）