孩子是否自信，與父母日常生活的語(yǔ)言交流的積極與否有很大關(guān)系。

一個(gè)星期日，我到臺(tái)灣木柵山上的茶園喝茶。茶館中顧客滿座，十分熱鬧。這些茶客中，有的是數(shù)位好友大嘗山上野味，有的是攜家?guī)Ь炱奋e聊。突然，我聽(tīng)到身后一位母親的斥責(zé)聲，回頭一看，原來(lái)是孩子在玩吹泡泡，卻吹不出來(lái)，母親一問(wèn)之下才知孩子在小瓶中加了清水，當(dāng)即便斥責(zé)道：“笨蛋，你不能加清水的！”這正是我所指的消極的話，更糟的是，這句話中還加上了貶損孩子能力的“笨蛋”兩個(gè)字。

這位媽媽顯然并未察覺(jué)自己所言有什么不對(duì)，我想她平時(shí)對(duì)待孩子也可能就是如此。如果她知道這種消極且?guī)u(píng)的言辭，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)毫無(wú)益處，而且有害，她肯定不會(huì)這么說(shuō)的。因?yàn)椋麡O的話只會(huì)打擊別人的自信心，批評(píng)或貶損的詞只會(huì)讓孩子退縮、沮喪。

如何使孩子在媽媽們所關(guān)心的功課，或我所關(guān)心的生活能力上有信心地學(xué)習(xí)，且有進(jìn)步呢？記得，曾經(jīng)有一個(gè)孩子就因?yàn)樵谟字蓤@的學(xué)習(xí)中，被老師罵了一句“笨蛋”，結(jié)果，我花了近三年的時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)他的父母，才幫助這個(gè)孩子慢慢重建信心，愿意學(xué)習(xí)新的事物。因此，父母在教育孩子的過(guò)程中應(yīng)少說(shuō)消極負(fù)面的話，諸如“不能”“不準(zhǔn)”“小心”等，批評(píng)或貶損的話更不宜說(shuō)。

那到底應(yīng)該怎么說(shuō)sY44Rf1tw0s6ShLLkPCf34vA2jEkJ162g/0XV0lt7i4=呢？以上為例，當(dāng)這位母親發(fā)現(xiàn)孩子的泡泡吹不出來(lái)是因?yàn)樗恿饲逅?，如能心平氣和地告訴他：“泡泡能形成的原因是因?yàn)榉试硭年P(guān)系，加清水是吹不出來(lái)的?！比绱说慕虒?dǎo)才能使孩子明了事理，才能讓孩子有信心接納和學(xué)習(xí)新事物。

進(jìn)一步舉例而言，當(dāng)你和孩子一起上街，孩子一路在前面蹦跳走著，突然你發(fā)現(xiàn)有一攤水或一條溝在前方，你急于提醒孩子，此刻你會(huì)說(shuō)什么？絕大多數(shù)媽媽的典型反應(yīng)是“小心”“有水”“不要”等，遺憾的是，孩子還是踩到水或腳進(jìn)溝，為什么？因?yàn)樵谀且粍x那，消極的話對(duì)他而言毫無(wú)幫助，反而使孩子更緊張而不知所措。

積極的話是這么說(shuō)的：“停住”“向右（左）跳”“跳過(guò)去”等，這些有建設(shè)性的指示才能讓孩子很快接收到并遵照指示反應(yīng)。別說(shuō)：“跟你說(shuō)過(guò)，不要跑！”“乖乖跟我走！”要說(shuō)：“你反應(yīng)真快！”“你表現(xiàn)得很好！”如此，相信孩子能學(xué)到道理，并受益終生！

鐘思嘉，臺(tái)灣大學(xué)心理系教授、博士生導(dǎo)師，中國(guó)健康家庭協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)?，F(xiàn)任哈爾濱工程大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)研究所首席專家兼副所長(zhǎng)、家庭教育研究與推廣中心主任、黑龍江省高等學(xué)校心理健康教育教師培訓(xùn)基地首席專家。