某高校教師：“真、善、美”首要前提是“真”

樂(lè)善好施、扶危濟(jì)困作為中華民族的傳統(tǒng)美德，已經(jīng)傳承并發(fā)揚(yáng)了數(shù)千年。國(guó)人將之作為一種快樂(lè)和追求，作為一種行為習(xí)慣和生活方式。 俗話說(shuō)得好：贈(zèng)人玫瑰，手有余香，我們自小都在接受這樣的美德教育，我們也一直用這樣的詞匯教育我們的孩子。然而，在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，這種美德、氣概卻走調(diào)了。

“真、善、美”是人類(lèi)生活的最高境界，其首要的前提是“真”。沒(méi)有“真”，“善”和“美”都只能是空中樓閣。打著“善”的名義，行欺騙公眾、追求名聲、謀求利益之實(shí)，此種行為就是“假、惡、丑”。

面對(duì)虛假的時(shí)候，人們內(nèi)心的那種敏感、憤怒和不接受，從某種程度上來(lái)說(shuō)，也是社會(huì)和公眾對(duì)“善”心向往之的表現(xiàn)。對(duì)這些行為不應(yīng)止于“不接受”，我們要聲討，對(duì)丑的、惡的、假的也要進(jìn)行譴責(zé)和抵制，而不能漠然視之，甚至縱容這樣的現(xiàn)象橫行無(wú)忌。否則，真正的善良與愛(ài)心之舉就會(huì)受到質(zhì)疑，我們所要弘揚(yáng)的社會(huì)“正能量”將會(huì)變味。

“假作真時(shí)真亦假，無(wú)為有處有還無(wú)?！比绻话杨嵉沽说臇|西糾正過(guò)來(lái)，這個(gè)社會(huì)就會(huì)是非混淆，正邪顛倒；孩子們就會(huì)分不清對(duì)與錯(cuò)，看不清是與非。如果每一個(gè)人都把自己當(dāng)做一個(gè)事不關(guān)己高高掛起的看客，那些沽名釣譽(yù)、利令智昏者的黑手可能會(huì)再次伸出，也許會(huì)變得更加肆無(wú)忌憚；我們天真無(wú)邪的兒童可能就會(huì)再次作為演戲的道具任人“擺設(shè)”，而這些玷污孩子心靈的“能量”就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生。

在目前法律監(jiān)管空白的情況下，相關(guān)政府機(jī)構(gòu)管理部門(mén)應(yīng)介入調(diào)查其真實(shí)目的，幫助大眾更好地看到其虛偽面目，避免類(lèi)似事件再次發(fā)生。唯有如此，才能讓含苞待放的花朵競(jìng)相健康快樂(lè)地開(kāi)放，綻放出更耀眼的光芒；讓“真、善、美”在全社會(huì)發(fā)揚(yáng)光大，與孩子們一起成長(zhǎng)。

某雜志主編：抵制虛假新聞，還孩子正能量

虛假新聞破壞社會(huì)誠(chéng)信。一些策劃公司和個(gè)人屢屢玩弄公眾的情感和愛(ài)心，一次又一次地沖擊社會(huì)信任底線。這樣一次次的欺騙，只會(huì)讓人心更冷漠。更為可怕的是對(duì)孩子幼小心靈的摧殘，他們天真無(wú)邪的靈魂受到了玷污，他們的愛(ài)心被有意或者無(wú)意地給“綁架”了。

社會(huì)對(duì)孩子的影響也是至關(guān)重要的。策劃者如是說(shuō)：“因?yàn)榍鍧嵐ふ娴暮苄量?，所以我們覺(jué)得應(yīng)該站出來(lái)，為他們說(shuō)一句話，讓更多的人關(guān)注這樣一個(gè)群體”。照片拍攝者則稱(chēng)，“做了一件好心的事，卻不被社會(huì)理解，真的很讓我們傷心。”之所以造假是為了“喚醒人們的善心”。

教育家別林斯基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是鑒別教育的尺度?！苯o孩子以真正的關(guān)愛(ài)，向他們傳遞正能量，是教育孩子的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。關(guān)愛(ài)下一代，凝聚傳遞正能量是全社會(huì)的共同責(zé)任。作為媒體，有責(zé)任讓孩子們看到更多真的、善的、美的東西，譬如某報(bào)刊策劃推出的《實(shí)地見(jiàn)證·雷鋒正能量——全國(guó)尋訪25位雷鋒班班長(zhǎng)》就是一種有益的探索和嘗試；作為公民，有責(zé)任遵守“熱愛(ài)祖國(guó)、孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人”的基本道德準(zhǔn)則，弘揚(yáng)主旋律；作為政府，有責(zé)任把媒體更好地規(guī)范管理起來(lái)，把公民基本的道德素養(yǎng)迅速提升起來(lái)。

某兒童教育專(zhuān)家：家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)守底線，以身作則

家庭對(duì)孩子的影響是不言而喻的，作為社會(huì)生活重要縮影的家庭也必將成為“正能量”的培育沃土。為清潔工撐傘的女孩被拉來(lái)“表演”，置身其中而不自知。在她看來(lái)，自己的撐傘善舉“至誠(chéng)”而“偉大”。而家長(zhǎng)舉手之勞獲取了一筆意想不到的“不菲收入”。這些“至誠(chéng)”、“偉大”的殿堂如同建立在沙丘之上的，在正義面前必將土崩瓦解。

我們常說(shuō)，“身教重于言教”。童心是一顆由父母用愛(ài)的乳汁哺育而成的晶體。面對(duì)虛假新聞與社會(huì)道德滑坡，一個(gè)沉甸甸的課題擺在家長(zhǎng)面前：我們要向孩子們傳輸什么樣的“正”能量？究竟要怎樣教育好孩子呢？

家長(zhǎng)就應(yīng)該以身作則，成為社會(huì)正能量的“攜帶者”。在孩子面前，家長(zhǎng)首先要努力成為擁有“正能量”的人，樂(lè)于助人、積極向上，不管是對(duì)家人，對(duì)他人，還是對(duì)社會(huì)都要充滿愛(ài)心與信任。不管是誰(shuí)遇到困難，還是遭遇挫折來(lái)襲，都要坦然面對(duì)。作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子從大處著眼，從小處入手，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！背Ｑ缘?，細(xì)微之處見(jiàn)精神。在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子身上自然就會(huì)充滿“正能量”。

家長(zhǎng)要做到身正為“范”，首先自己要練就一雙“火眼金睛”，能夠準(zhǔn)確地辨別出社會(huì)上各種丑惡現(xiàn)象的本質(zhì)。同時(shí)應(yīng)教給孩子明辨是非的本領(lǐng)，幫助他們分辨“真、善、美”與“假、惡、丑”。

后記：正向引導(dǎo)，讓孩子的愛(ài)心回歸純真

孩子們的心靈就像一塊塊綠洲，需要陽(yáng)光雨露，更需要愛(ài)心的滋潤(rùn)與溫暖，只有這樣，他們才能健康地成長(zhǎng)。我們?cè)趯?duì)“綁架”孩子愛(ài)心的行為說(shuō)“不”的同時(shí)，也不能否認(rèn)此“新聞”先前所傳達(dá)出的積極意義。如果誠(chéng)如“導(dǎo)演”此事件的人所說(shuō)，是為了要喚起民眾的愛(ài)心，那么，就讓孩子的愛(ài)心回歸純真，不要讓社會(huì)輿論再次間接傷害到孩子。