觀點(diǎn)

科幻何以進(jìn)入科學(xué)教育？

科幻能否進(jìn)行科學(xué)教育不是一個(gè)哲學(xué)問(wèn)題，而是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題。作為一種文學(xué)類型，科幻對(duì)讀者熱愛(ài)科學(xué)、反思科學(xué)、探索未知、尋求真相等具有積極的作用。有研究指出：科幻表演比僅僅在課堂上講或放點(diǎn)視頻更能提高對(duì)細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)的水平，這種水平不僅在短期內(nèi)有效，也有長(zhǎng)期效果。我們所需要的科學(xué)教育，應(yīng)該是個(gè)體與世界、與自然、與人類社會(huì)和種種未知的神秘現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)話的能力教育，是激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣的教育，只有這樣的教育才是全方位的、面對(duì)未來(lái)的科學(xué)教育。在這種意義上將科幻引入教育教學(xué)是非常恰當(dāng)?shù)?。假期，讓孩子做點(diǎn)“危險(xiǎn)”的事情

“東敲西打探索訓(xùn)練營(yíng)”的創(chuàng)始人計(jì)算機(jī)科學(xué)家，吉佛·圖利對(duì)兒童假期玩樂(lè)有不同的見(jiàn)解。比如，鼓勵(lì)孩子們做“50件危險(xiǎn)的事”。他認(rèn)為在我們所生活的這個(gè)世界里，關(guān)于兒童安全方面的準(zhǔn)則制定得越來(lái)越嚴(yán)格，這樣的孩子們傾向于膽小、保守、缺乏冒險(xiǎn)精神，是揪著媽媽不敢撒手的“吉娃娃”，父母對(duì)于危險(xiǎn)的過(guò)度擔(dān)心讓孩子失去了探險(xiǎn)的樂(lè)趣。對(duì)于孩子的自由空間家長(zhǎng)們會(huì)有各自的不同認(rèn)識(shí)，但是，試錯(cuò)是有意義的。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)面臨各種風(fēng)險(xiǎn)，但防堵是無(wú)法解決問(wèn)題的，正確的引導(dǎo)才是重要和必要的。

“主動(dòng)學(xué)習(xí)”是樂(lè)趣不是負(fù)擔(dān)

華東師范大學(xué)附屬東昌中學(xué)校長(zhǎng)趙國(guó)弟認(rèn)為，如今學(xué)生普遍感到壓力大，和學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、目標(biāo)不明確不無(wú)關(guān)系。趙國(guó)弟提醒，家長(zhǎng)除了關(guān)注孩子作業(yè)做了多久、做了多少、考了幾分，也一定要靜下心來(lái)，與孩子溝通。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)時(shí)間較長(zhǎng)時(shí)，先別抱怨作業(yè)量太多，冷靜地觀察一下，是否是孩子專注度不高或者其他原因造成的；當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子愁眉緊鎖時(shí)，不要責(zé)怪他承受不了壓力，不妨聽(tīng)他說(shuō)說(shuō)心事，幫助他充滿自信克服困難。

朱永新：好教育就是更富有人性更有品質(zhì)的教育

民進(jìn)中央專職副主席朱永新認(rèn)為，好教育首先要是更加公平的教育，更加富有人性的教育、更加富有責(zé)任的教育，同時(shí)是有成長(zhǎng)的教育。教育關(guān)乎一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的命運(yùn)，所以怎么樣辦好的教育，怎么樣辦好人民群眾滿意的教育，的確是很重要。辦好人民群眾的教育首先是公平的教育，讓城市和鄉(xiāng)村的差別更小一點(diǎn)。好教育是更人性化的教育、更高品質(zhì)的教育，怎么樣讓孩子學(xué)得更輕松，更愉快、更有效率，這是我們教育需要研究的。減輕他們的負(fù)擔(dān)，讓他們有更多的體育課、文化課能讓孩子們與大自然接觸。這些都是更富有人性的教育，更有品質(zhì)的教育。

教育作家尹建莉：沒(méi)有玩耍就沒(méi)有成長(zhǎng)

現(xiàn)代心理學(xué)和教育學(xué)研究早已證實(shí)，玩耍是兒童最重要的學(xué)習(xí)途徑之一。一直以來(lái)，人們熟稔的是“少壯不努力，老大徒傷悲”，以至于很多人把玩耍和成才對(duì)立起來(lái)。人們只看到孩子在被迫學(xué)習(xí)中所獲得的一點(diǎn)成績(jī)，卻看不到放棄必要的玩耍所遺留的長(zhǎng)久隱患。學(xué)習(xí)是件需要智力和情緒雙軌并行來(lái)發(fā)展的事，成績(jī)和孩子的情緒、情感完全呈正相關(guān)。如果孩子玩耍不足，其情緒和智力都會(huì)處于糟糕的狀態(tài)，成績(jī)也將會(huì)處于正常水平線下，出現(xiàn)磨洋工、不專注、理解力差等問(wèn)題。這些狀況如果一直在惡性循環(huán)中延續(xù)下去，會(huì)變成一個(gè)人一生都去不掉的缺點(diǎn)，使其永遠(yuǎn)地失去成就大事的氣質(zhì)。

中教評(píng)論：花錢(qián)買(mǎi)教育有違教育規(guī)律

花大錢(qián)就能買(mǎi)到好的教育嗎？合法或非法的課余培訓(xùn)班不講誠(chéng)信，掛羊頭賣狗肉，打著名校名師牌子，找?guī)讉€(gè)沒(méi)畢業(yè)的碩士生甚至本科生就收錢(qián)開(kāi)課，普遍價(jià)碼是一節(jié)課150元到200元。多數(shù)家長(zhǎng)都知道錢(qián)花得冤枉，買(mǎi)來(lái)孩子、家長(zhǎng)的苦和累，為什么又都趨之若鶩呢？就是怕孩子在多方利益交織成的無(wú)休止考試競(jìng)賽中輸不起。這不是小問(wèn)題，需要社會(huì)各界高度重視，需要政府各部門(mén)齊抓共管，才能最終著力破解。讓每一粒種子都有發(fā)芽成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)

人才培養(yǎng)必須首先普及基礎(chǔ)教育，讓每一粒種子都有成長(zhǎng)發(fā)芽的機(jī)會(huì)。如果我們把尚待成才的人比成種子，那么基礎(chǔ)教育就是成才的土壤。且不管這土壤肥沃還是貧瘠，土壤應(yīng)當(dāng)覆蓋所有的種子，無(wú)一例外

因?yàn)楸弧袄狻钡囊粋€(gè)實(shí)際上就有可能是個(gè)大人才。從教育本身思考，我們的教育必須首先聚焦于人，然后才有人才可言。否則，如果只是盯住所謂人才，那么人才就幾乎無(wú)從談起。中學(xué)校長(zhǎng)：應(yīng)試教育會(huì)影響到國(guó)家未來(lái)

北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)蔡曉東認(rèn)為：我們的教育是有問(wèn)題的?？梢哉f(shuō)現(xiàn)在的孩子都是帶著應(yīng)試教育的鐐銬跳舞。我們的教育體系還是應(yīng)試教育，考試升學(xué)壓力不可回避，但只沖著這一件事情辦教育，教育是會(huì)走偏的。這些問(wèn)題教育主管部門(mén)要高度重視，要不然推進(jìn)教育事業(yè)就是一句空話。

《自然》預(yù)測(cè)2013年科學(xué)進(jìn)展與事件

新年伊始，《自然》雜志展望了2013年可能出現(xiàn)的一些重要發(fā)現(xiàn)和重大事件。干細(xì)胞試驗(yàn)、診斷精神疾病的標(biāo)準(zhǔn)參考指南在19年后第一次全面更新、氣候評(píng)估將概述全球變暖的基礎(chǔ)科學(xué)內(nèi)容、彗星ISON將會(huì)為人們獻(xiàn)上2013年最激動(dòng)人心的圖像、會(huì)有更多的研究聚焦于飲食對(duì)腸道微生物組產(chǎn)生的作用、大型地下氙探測(cè)器將在2013年推動(dòng)或是排除一些有關(guān)暗物質(zhì)粒子的互相矛盾的觀點(diǎn)中的看法、六硼化釤有可能變成材料科學(xué)的下一個(gè)明星等人選。

探究學(xué)習(xí)推動(dòng)科學(xué)教育

K-12科學(xué)課教學(xué)一度對(duì)以描述事實(shí)、公式和過(guò)程為主的課本依賴度非常高，而“科學(xué)探究”卻以全新的方式提出問(wèn)題，要求學(xué)生必須設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方法，在收集數(shù)據(jù)后，還要學(xué)會(huì)合成信息和展示成果。如何指導(dǎo)學(xué)生脫離對(duì)教材的依賴開(kāi)展探究，對(duì)教師而言是相當(dāng)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。美國(guó)威廉·戴維斯職業(yè)技術(shù)中心在多年實(shí)踐中，尋找適應(yīng)探究式學(xué)習(xí)的教師培訓(xùn)方法，建議教師圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題開(kāi)始籌備教案：設(shè)定什么樣的目標(biāo)，學(xué)生需要完成什么任務(wù)，如何評(píng)價(jià)教學(xué)效果和學(xué)生掌握程度，如何開(kāi)展課堂活動(dòng)等。

標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試導(dǎo)致學(xué)生參與學(xué)校學(xué)習(xí)興趣度降低

蓋洛普學(xué)生調(diào)查于2012年在美國(guó)37個(gè)州1700多個(gè)公立學(xué)校約50萬(wàn)學(xué)生中進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)5-12年級(jí)學(xué)生參與學(xué)校教學(xué)的比例隨年級(jí)升高而下降。參與程度分別為小學(xué)生8/10、初中生6/10、高中生4/10，學(xué)校之間情況存在著差異。參與、希望以及具有良好的參與意愿是蓋洛普調(diào)查的3個(gè)方面，他們將這3個(gè)因素視為影響學(xué)生成功的部分變量。學(xué)生參與程度較低的原因包括：過(guò)于專注標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試和課程，缺乏實(shí)驗(yàn)和以項(xiàng)目研究為主的學(xué)習(xí)渠道，以及學(xué)生對(duì)上大學(xué)沒(méi)有興趣等。標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試迫使教師集中精力應(yīng)對(duì)規(guī)定教學(xué)內(nèi)容，無(wú)法根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)與他們的生活更相關(guān)的教學(xué)主題。學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)方式與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，也扼殺了學(xué)生潛在的創(chuàng)業(yè)潛力，讓很多有夢(mèng)想的學(xué)生隨著年級(jí)升高對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)失去興趣。

新科學(xué)課標(biāo)準(zhǔn)修訂稿再次征求意見(jiàn)

經(jīng)過(guò)歷時(shí)8個(gè)月的審定和修訂，以重塑K 12科學(xué)教育為目的的《新一代科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》 （討論稿）第2版已經(jīng)面向公眾征求意見(jiàn)。自2012年5月至今，編寫(xiě)委員會(huì)收到大量來(lái)自教育領(lǐng)域?qū)＜液蛯?shí)踐者的反饋意見(jiàn)，這些意見(jiàn)被整理為10個(gè)主題，包括對(duì)教學(xué)內(nèi)容覆蓋面、主題設(shè)計(jì)、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的清晰度以及學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)之間的聯(lián)系等方面的修改建議。根據(jù)這些建議，編寫(xiě)者對(duì)草案進(jìn)行了大量改動(dòng)，包括減少或合并教學(xué)內(nèi)容、重新設(shè)定不同年級(jí)階段的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。新科學(xué)課標(biāo)針對(duì)物理科學(xué)、生命科學(xué)、地球與空間科學(xué)、工程技術(shù)和應(yīng)用科學(xué)等4個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，特別關(guān)注的問(wèn)題包括：促進(jìn)科學(xué)教育的深度和廣度，加強(qiáng)各年級(jí)學(xué)習(xí)之間的關(guān)聯(lián)，跨越各科學(xué)領(lǐng)域的重要概念的交叉屬性，以及鼓勵(lì)學(xué)生在科學(xué)探究和工程設(shè)計(jì)中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來(lái)加深理解。修訂稿的附錄提出了涉及大學(xué)及職業(yè)準(zhǔn)備度的科學(xué)課測(cè)試、課堂應(yīng)用策略、描繪初高中階段科學(xué)課程地圖等11項(xiàng)問(wèn)題，其中支持教師實(shí)現(xiàn)向新標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變將是巨大的挑戰(zhàn)。

高中教師參與設(shè)計(jì)新一代評(píng)估測(cè)試

美國(guó)“大學(xué)與就業(yè)準(zhǔn)備度評(píng)量伙伴聯(lián)盟”（Partnership for Assessment of Readiness for College and Careers，PARCC）目前有23個(gè)州參與，致力于開(kāi)發(fā)以《共同核心標(biāo)準(zhǔn)》為重點(diǎn)的新一代評(píng)價(jià)系統(tǒng)。參與的學(xué)校預(yù)計(jì)在2014 2015學(xué)年度即可開(kāi)始使用最新的線上測(cè)驗(yàn)方式來(lái)測(cè)驗(yàn)學(xué)生的程度。這是一套描述學(xué)生在K 12期間語(yǔ)文和數(shù)學(xué)在每個(gè)階段所應(yīng)該具備的技能與知識(shí)，以達(dá)成“大學(xué)準(zhǔn)備度”的基準(zhǔn)，作為該聯(lián)盟各州課程教學(xué)、評(píng)量規(guī)劃的參考。各相關(guān)州的高中教師參與了該測(cè)試題目的修訂工作。

教育科普資源如何開(kāi)發(fā)開(kāi)放

美國(guó)麻省理工學(xué)院博物館在科普與教育相結(jié)合方面具有內(nèi)容豐富、形式多樣、途徑多元等鮮明特點(diǎn)：一是開(kāi)設(shè)動(dòng)手工作坊引導(dǎo)公眾參與科普教育活動(dòng)；二是科研機(jī)構(gòu)與博物館形成伙伴關(guān)系，開(kāi)發(fā)科學(xué)、數(shù)學(xué)和工程類展品和展覽三是科學(xué)家和科研人員為公眾舉辦科學(xué)和技術(shù)講座；四是將科研進(jìn)展或成果以多樣化的形式進(jìn)行傳播。

七成公眾確信美育能引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活

近日，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心對(duì)8322人進(jìn)行的調(diào)查顯示，70.0%的人認(rèn)為美育能培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生感知和熱愛(ài)生活；30.2%的受訪者認(rèn)為美育在高中階段的落實(shí)情況最差；58.8%的人認(rèn)為學(xué)校、家Sc/ygreCKGR6h5wP6lPm3AxKwX1YzIDxKgXZut4nWWc=長(zhǎng)和學(xué)生沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到美育的重要；84.5%的人認(rèn)為學(xué)生需要美育。調(diào)查中，60.9%的人反映學(xué)校的美育課經(jīng)常被其他課程占用；僅27.7%的人認(rèn)為當(dāng)下青少年對(duì)美的鑒賞能力較好，37.2%的人認(rèn)為“一般”，43.1%的人認(rèn)為“較差”。

中國(guó)正式啟動(dòng)首套中小學(xué)海洋意識(shí)教育教材編寫(xiě)

為推進(jìn)“海洋知識(shí)進(jìn)學(xué)校、進(jìn)教材、進(jìn)課堂”工作，讓中國(guó)學(xué)生從小更好地認(rèn)識(shí)海洋、了解海洋、重視海洋，普及海洋科學(xué)知識(shí)國(guó)家海洋局宣教中心組織編寫(xiě)、出版首套面向全國(guó)中小學(xué)生的海洋教育系列教材。本套教材分為小學(xué)、中學(xué)兩個(gè)階段，以普及海洋知識(shí)、提升海洋意識(shí)為宗旨，由一線海洋教育者編寫(xiě)，力求集知識(shí)性、趣味性、通用性于一體。

讓孩子走出“迷宮”，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美

在學(xué)習(xí)寫(xiě)作之前先感受文字之美，在學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)之前先感受色彩之美。《走進(jìn)奇妙的數(shù)學(xué)世界》這套書(shū)最杰出的地方就是把數(shù)學(xué)之美展示給孩子。如果孩子們都能在幼年時(shí)多發(fā)現(xiàn)一些這樣的美，并被之感動(dòng)，那該是多么值得慶幸的一件事?！蹲哌M(jìn)奇妙的數(shù)學(xué)世界》，安野光雅著，李玉珍譯，新星出版社出版。

“蛋蛋學(xué)?！睅銓W(xué)科學(xué)

“蛋蛋學(xué)校”系列是由宋海東自編、自寫(xiě)、自畫(huà)，歷經(jīng)4年完成的。其中《死亡沙漠》一書(shū)讓孩子們了解沙漠的形成、沙塵暴的危害、如何建造沙漠綠洲等，建立了一定的環(huán)保意識(shí)。而《高山之巔》這本書(shū)讓小朋友了解到世界上最高的山峰在哪里、山問(wèn)氣候如何、高山有哪些動(dòng)植物、什么是雪崩、高山疾病等。這套書(shū)以生物進(jìn)化史為主線，以小學(xué)生最癡迷的科普知識(shí)為內(nèi)核，用幽默的故事和生動(dòng)的畫(huà)面，培養(yǎng)小讀者愛(ài)閱讀、愛(ài)科學(xué)，將活潑可愛(ài)的形象、爆笑的細(xì)節(jié)與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目破罩R(shí)有機(jī)結(jié)合。“蛋蛋學(xué)?！毕盗校ü?冊(cè)），宋海東編繪，福建少年兒童出版社出版。