我不是要跳水，而是發(fā)現(xiàn)了一種昆蟲，它能踩在水面上劃來劃去，真是有趣！

爺爺告訴我，這種昆蟲叫水黽。它之所以能踩在水面上，是由于水面表面張力的作用。它只能在清水中生活，在污水中就會(huì)死掉。

我很想捉幾只水黽，回去做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看水黽是否真的不能在污水中生存。

我在爺爺?shù)墓膭?lì)下，到圖書館查找了有關(guān)水黽的資料，設(shè)計(jì)了我的實(shí)驗(yàn)。我告訴好朋友恬恬，她也想一起去捕捉水黽。

水黽反應(yīng)很快，想捉到它，真不是一件容易的事。

我們又去了好幾次，荷葉都黃了，才捉到足夠多的水黽。

終于可以開始做實(shí)驗(yàn)了。用自來水作對(duì)照組（對(duì)比實(shí)驗(yàn)必須有正常情況下的一組），觀察水黽分別在白醋水、蔗糖水、食鹽水、洗衣粉水中的生存情況。

我發(fā)現(xiàn)，在自來水中的水黽能夠踩在水面上正常生存，而放到白醋水中的水黽，足上的神奇功能消失了，一只只沉到了水面下面，很快就不動(dòng)了。蔗糖水、食鹽水、洗衣粉水中，水黽也出現(xiàn)了和白醋水中一樣的情況。

在水中混入芝麻油，放入水黽后，水黽的足很快就被芝麻油給粘住，趴在水面上一動(dòng)不動(dòng)了。

把蔗糖水、洗衣粉水、白醋水、食鹽水、香油水混合在一起模擬生活污水，繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)。??？水黽剛放人生活污水中，當(dāng)即沉沒死亡，太可憐了！

我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，水黽在污水中果然不能生存。在污水中，水黽不能踩在水面上，可能的原因是水中的污染物破壞了水表面對(duì)它的足的表面張力，所以喪失了生存能力。

如果我們把生活污水排入河中或者池塘中，那里就不再會(huì)有這種可愛而神奇的小動(dòng)物——水黽了！千萬不要亂排污水。保護(hù)水黽的生存環(huán)境，也是保護(hù)我們自己的生存環(huán)境。

實(shí)驗(yàn)記錄

專家點(diǎn)評(píng)

《水黽研究（一）：發(fā)現(xiàn)污水影響水黽生存》這部青少年科學(xué)DV活動(dòng)作品，用鏡頭記錄7楊沐華同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、采集樣本、進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)和最后得出結(jié)論的科學(xué)探究過程，把這篇科學(xué)小論文“寫”在7屏幕上。這部作品中，有三類鏡頭最能打動(dòng)觀眾。

一是美麗打動(dòng)觀眾。田田的荷葉、靈動(dòng)的水黽、清清的碧波，這些美麗的畫面讓我們感受到7沐華同學(xué)對(duì)大自然的熱愛、對(duì)生命的關(guān)懷和拒絕水污染的愿望，并與之產(chǎn)生共鳴。

二是科學(xué)精神打動(dòng)觀眾。淋華同學(xué)對(duì)水黽的好奇心、驗(yàn)證假設(shè)的渴望、采集樣本的熱情和毅力、做實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真，以及看到水黽沉水時(shí)的憐憫和憂慮，這些表情都寫在了他的臉上，讓我們也隨著他的探究一起思索。

三是溫情打動(dòng)觀眾。爺爺對(duì)孩子的諄諄教誨，一直伴隨著孩子的整個(gè)科學(xué)探究過程，讓觀眾在一部科學(xué)DV中體會(huì)到家庭的溫馨。孩子把自己的好奇和計(jì)劃說給自己的朋友，他們興高采烈地討論、一絲不茍地默契配合，讓觀眾體會(huì)到了合作的快樂。

楊沫華的作品，能夠利用DV技術(shù)將科學(xué)探究、人文精神完美地結(jié)合在一起，應(yīng)該說是一部成功的科學(xué)DV作品。

張紅梅