摘要：新型本科院?；鶎咏虒W(xué)單位的教研活動(dòng)開展是學(xué)院教學(xué)管理十分重要的組成部分。為了提高學(xué)院教研活動(dòng)水平，基層教學(xué)單位應(yīng)該從建設(shè)教研室文化、制訂教研活動(dòng)制度、擴(kuò)大教研活動(dòng)的覆蓋面和創(chuàng)新教研活動(dòng)模式等方面做出努力，使新型本科院校教研活動(dòng)的開展形成自己的特色。

關(guān)鍵詞：新型本科院校；教研活動(dòng)；管理制度

一、引言

隨著我國高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，各類新型本科院校涌現(xiàn)出來，其中不乏已經(jīng)具有相當(dāng)規(guī)模、較高辦學(xué)水平和較高聲譽(yù)的院校。這些優(yōu)秀新型本科院校很多走出了自己的特色，形成自己獨(dú)有的核心競爭力。但不可忽視的問題是，多數(shù)新型本科院校由于創(chuàng)建時(shí)間不長，教師隊(duì)伍偏年青化、管理欠規(guī)范等問題，與老牌公辦院校存在著一定的差距，這些差距也阻礙了我國新型本科院校又快又好的發(fā)展。

在新型本科院校基層管理方面，教研活動(dòng)是最重要的部分。新型本科院校的教研活動(dòng)開展起步晚，活動(dòng)少，創(chuàng)新性不高，如何改變這些現(xiàn)狀，提高教研活動(dòng)水平，成了新型本科院校應(yīng)該引起重視的問題。

二、新型本科院?；鶎咏虒W(xué)單位教研活動(dòng)現(xiàn)狀

（一）教研活動(dòng)開展積極性不高

新型本科院校教師隊(duì)伍一般都較年青，教學(xué)與研究思維不夠系統(tǒng)，大部分青年教師都認(rèn)為，只要認(rèn)認(rèn)真真上好自己的課就算一個(gè)合格的大學(xué)老師了。因此，對很多青年教師來說，教研活動(dòng)的概念比較模糊，加上高校科研很難向工作不久的青年教師傾斜，造成了目前新型本科院校教師普遍缺乏開展教研活動(dòng)的積極性。

（二）教研活動(dòng)開展無計(jì)劃

目前，大部分新型本科院校師資力量較公辦高校弱，教師人數(shù)也偏少，還有部分是剛剛升格的本科院校，其本科教學(xué)工作還沒有走上正軌，正處于從高職高專向本科轉(zhuǎn)變的過程之中，基層教學(xué)管理工作出現(xiàn)了一些不太規(guī)范的現(xiàn)象。很多新型本科院校教研活動(dòng)開展沒有計(jì)劃，往往是在上級單位來檢查就開展，不來就不開展，或者是想起來就開展，沒想起來就不開展。這種無序無計(jì)劃的教研活動(dòng)給完善日常教學(xué)與管理工作帶來一定難度，更談不上取得相應(yīng)的教研成果。

（三）教研活動(dòng)開展沒有與同行交流

多數(shù)新型lp8kd0IQYBp0S85RbnwFuVwa58dCm9usGzJzRsLciY0=本科院校的教研活動(dòng)開展都是處于一種自我摸索的狀態(tài)，很少或沒有與同行進(jìn)行過相關(guān)交流。當(dāng)然，這也與新型本科院校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，無法安排更多校外教研活動(dòng)有關(guān)。而這種狀態(tài)必然導(dǎo)致新型本科院校教研活動(dòng)的狹隘性，也看不到同行及老牌本科院校教研活動(dòng)開展中優(yōu)秀的一面，使本身教研活動(dòng)的開展沒有突破性的進(jìn)展。

（四）教研活動(dòng)開展創(chuàng)新性不高

大多數(shù)新型本科院校因?yàn)檗k學(xué)時(shí)間不長，各種教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)明顯不足，也使教研活動(dòng)的開展過于陳式化，沒有創(chuàng)新。比如，很多新型本科院校的教研活動(dòng)開展還只是停留在集體備課、集體聽課和每月教學(xué)例會(huì)等方面。而這種傳統(tǒng)的教研活動(dòng)雖能基本保證教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行，卻很難走出一條屬于新型本科院校自身特色的教研活動(dòng)之路，無法樹立獨(dú)特優(yōu)勢。

三、新型本科院?；鶎咏虒W(xué)單位教研活動(dòng)創(chuàng)新

（一）形成特色的教研室文化，提高教師積極性

新型本科院?；鶎咏萄谢顒?dòng)的開展首先應(yīng)注重教研室文化的建設(shè)，提高教師積極性。教研室文化的創(chuàng)建必須以人為本，尊重教師個(gè)體差異，形成具有特色的文化體系。教研室的每一位教師成長環(huán)境不同，每個(gè)人的發(fā)展都是豐富多彩和多維度的。因此我們所創(chuàng)建的教研室文化必須尊重差異，要關(guān)注每位教師的不同性格、不同學(xué)科背景、不同適應(yīng)能力等，采取多樣性和包容性的方式和內(nèi)容，平衡各種風(fēng)格，以適應(yīng)各種需求。

教師身上最寶貴的東西，就是豐富鮮活的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師在教研室內(nèi)通過交流和轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)造新的知識(shí)，通過反思經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，構(gòu)建個(gè)人的認(rèn)知體系。教研室文化就是要充分發(fā)揮每一位教師的長處，使所有教師都能各得其所，都能從不同的角度為教研室做貢獻(xiàn)，從而提升教研室的整體實(shí)力和水平。

（二）制訂相關(guān)管理制度，讓教研活動(dòng)開展日?；?/p>

新型本科院校在發(fā)展的過程中往往會(huì)出現(xiàn)管理不夠規(guī)范的問題，在基層教研活動(dòng)中也是如此。教研活動(dòng)的開展也需要制訂相關(guān)管理制度，讓教研活動(dòng)開展日?；＝萄惺业乃薪處煈?yīng)該主動(dòng)參與到教研活動(dòng)相關(guān)制度的制訂中去，做到人人提意見，個(gè)個(gè)去遵守。而且教研室所有成員的參與，有助于制訂出更具人性化的教研活動(dòng)制度，也更有利于制度的認(rèn)真執(zhí)行。成熟的管理制度，會(huì)很好的解決目前新型本科院校教研活動(dòng)開展無計(jì)劃的情況。

（三）加強(qiáng)與同類院校的交流，擴(kuò)大教研活動(dòng)的覆蓋面

新型本科院校應(yīng)該走出去，多加強(qiáng)與同類院校的交流。作為新型本科院校，特別是目前辦得不錯(cuò)的新型本科院校，其教研活動(dòng)的開展都是非常有特色的。他們既有老牌本科院校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊幻?，又不拘一格，往往還有其獨(dú)樹一幟的一面。因此，新型本科院校之間應(yīng)該多交流，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。如果這樣，教研活動(dòng)的開展就會(huì)更有新意，覆蓋面也會(huì)更大，效果自然也會(huì)越好。

（四）創(chuàng)新教研活動(dòng)模式，樹立適應(yīng)新型本科院校發(fā)展的教研活動(dòng)特色

1.開展多類型的教學(xué)競賽活動(dòng)。大部分院校都開展教學(xué)競賽活動(dòng)，新型本科院校也如此。教學(xué)競賽能更好的提高基層教師、特別是青年教師教研活動(dòng)的積極性，不斷提升專業(yè)教學(xué)水平，同時(shí)，教學(xué)競賽也很好的體現(xiàn)了新型本科院校以教學(xué)為中心的辦學(xué)特點(diǎn)。新型本科院校應(yīng)把開展教學(xué)競賽活動(dòng)當(dāng)作一個(gè)日常工作來做，鼓勵(lì)教研室專業(yè)教師參加學(xué)院和系部組織的各種教學(xué)競賽活動(dòng)，在比賽中找到差距，提升自我，肯定自我。

目前高校教學(xué)競賽活動(dòng)的類型也變得多樣化，有傳統(tǒng)的講課比賽、說課比賽，還有多媒體課件大賽、實(shí)驗(yàn)操作技能大賽等。教師應(yīng)多嘗試各類比賽，培養(yǎng)自身雙師素質(zhì)，提高專業(yè)綜合技能，成為一名優(yōu)秀的專業(yè)教師。

2.走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐研究。新型本科院校教研活動(dòng)的開展應(yīng)該走進(jìn)企業(yè)，接近市場。新型本科院校在專業(yè)設(shè)置方面更多的考慮到市場需求，培養(yǎng)出的學(xué)生只能更適應(yīng)市場的需要，才能在與老牌院校的競爭當(dāng)中找到一個(gè)屬于自己的位置。而這就給新型本科院校的基層教學(xué)單位開展教研活動(dòng)提出了一個(gè)新的要求：走到企業(yè)中去。

就目前來看，雙師型教師很受新建本科院和職業(yè)院校的歡迎。因?yàn)檫@些院校是以教學(xué)型為主的，培養(yǎng)的學(xué)生是能夠下得去，用得上的新型應(yīng)用型人才。而這樣的人才，應(yīng)該具有更高的實(shí)踐操作能力，更好的適應(yīng)市場的能力。作為與人才培養(yǎng)目標(biāo)密切相關(guān)的教研活動(dòng)的開展，也應(yīng)更貼進(jìn)市場，更接近企業(yè)。新型本科院校要經(jīng)常的與企業(yè)聯(lián)系，多建立一些實(shí)踐教學(xué)基地，多組織教師和學(xué)生進(jìn)企業(yè)，開展形式多樣的市場實(shí)踐活動(dòng)，提高教師和學(xué)生的實(shí)踐操作技能，讓教研活動(dòng)不再停留在理論，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再停留在書本，使其更具實(shí)際意義。

3.建立適當(dāng)規(guī)?？蒲袌F(tuán)隊(duì)，積極參與各級科研活動(dòng)。很多新型本科院校的教研活動(dòng)開展往往忽略一個(gè)問題，那就是科學(xué)研究。雖然是教學(xué)型高校，科研也應(yīng)該重視起來。新型本科院校的科研項(xiàng)目有校級、省級和國家級之分。當(dāng)然，由于新型本科院校師資和科研環(huán)境的原因，大部分學(xué)校還是停留在校級和省級兩個(gè)層次。

要做好科學(xué)研究，建立適當(dāng)規(guī)模的科研團(tuán)隊(duì)是首當(dāng)其沖的事情。雖然師資力量偏弱，但是新型本科院校也要想一些新的辦法出來，彌補(bǔ)這一缺點(diǎn)，以利于更好的開展科研工作。比如可以采用“老帶新”的方式，讓學(xué)院里經(jīng)驗(yàn)豐富，職稱較高的教師各帶一些年青教師，幫助他們開展科研工作?；蛘呤莿?chuàng)新人才使用模式，聘用一些公辦高校的優(yōu)秀教師，知名專家教授來學(xué)校任科研顧問，教學(xué)督導(dǎo)等。靈活的人才使用模式不僅能帶動(dòng)新型本科院校開展科研工作，也能解決很多新型本科院校在人才引進(jìn)方面存在的資金緊張等問題。適當(dāng)規(guī)模的科研團(tuán)隊(duì)，積級的科研活動(dòng)，會(huì)讓新型本科院校教學(xué)基層單位的教研活動(dòng)開展更具學(xué)術(shù)性，也會(huì)大大提高學(xué)校本身的辦學(xué)水平。

目前，新型本科院?；鶎咏虒W(xué)單位的教研活動(dòng)開展存在的問題還有很多，我們應(yīng)該積極探索教研活動(dòng)方法與手段，創(chuàng)新教研活動(dòng)模式，努力提高教研活動(dòng)的水平，讓新型本科院校教研活動(dòng)的開展獨(dú)具特色。

（作者單位：長沙醫(yī)學(xué)院管理系）