作為農(nóng)村一線教師,筆者認(rèn)為教師培訓(xùn)不應(yīng)該僅僅局限于承辦單位為教師提供的短暫的幾天面授,而應(yīng)提供多層次、多類型、多渠道的終身學(xué)習(xí)機會,這樣才能與課程改革同步推進,才能為基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展服務(wù)好,才能真正促進教師的專業(yè)成長。真正做到這一點,筆者認(rèn)為:
一、建平臺
1.建網(wǎng)站
教師離開學(xué)校,外出參加培訓(xùn)時可以心無旁騖、一心一意的學(xué)習(xí)。一旦回去,學(xué)校的工作和家庭的瑣事就可能影響到教師的學(xué)習(xí),由于精力有限,這樣一來,學(xué)習(xí)可能成為負擔(dān),時間一長,往往會不堪重負,而出現(xiàn)虎頭蛇尾,將培訓(xùn)資料束之高閣、不聞不問的現(xiàn)象。另外,即使能堅持使用,因為資料涉及的面比較廣,有“東一榔頭,西一棒槌”之嫌,不利于知識的系統(tǒng)掌握。如果國家、省、市、縣(區(qū))都能建立各自的培訓(xùn)網(wǎng)站,將所有培訓(xùn)課程的音頻、視頻、PPT、文本資料進行整合、集聚,分門別類的上傳到所設(shè)置的欄目里,教師閑暇時,就能根據(jù)自己的個人實際情況精心比較,選取一些適合自己的資料,系統(tǒng)、持久、認(rèn)真地貫徹、使用。長此以往,網(wǎng)站上的資料也會積少成多,變得無限化、永久化。再加上教師持之以恒地學(xué)習(xí),就一定能最大程度地發(fā)揮出上傳資料的功用,加快提高教師專業(yè)成長速度。
2.設(shè)論壇
國家、省、市、縣(區(qū))在建立各自培訓(xùn)網(wǎng)站的同時設(shè)立各自的論壇,由于論壇的高效、務(wù)實、自由、及時、快捷、方便的特點,為進入網(wǎng)站的不同地區(qū)、不同環(huán)境的異質(zhì)性教師提供一個平等交流、研討、合作的平臺,能夠?qū)崿F(xiàn)多元思想的碰撞、聚集和融合,提高廣大教師學(xué)習(xí)的有效性。伴隨著論壇層次和影響力的提高,熱衷于參與論壇研討的教師隊伍規(guī)模會不斷的壯大,論壇匯集的觀點和想法也就會更具有前瞻性、交叉性和思想性,就會一定程度上起到一個思想庫、儲存庫的作用,潛移默化的影響到參與到論壇中的每一位教師。
二、放大點
每次培訓(xùn)的學(xué)員名額有限,縣級培訓(xùn)最多每校一人,市級培訓(xùn)可能每鎮(zhèn)一人,省級培訓(xùn)可能每縣(區(qū))只有一人,這就造成教師參與培訓(xùn)的機會很少、很寶貴,能參與到培訓(xùn)中的教師也就鳳毛麟角了,因此建議每次培訓(xùn)時將創(chuàng)建的各級網(wǎng)站的網(wǎng)址告知參培教師,供教師們培訓(xùn)后繼續(xù)自主學(xué)習(xí)、自主思考,并在教學(xué)實踐中加以運用、驗證、反饋,達到逐步提高的目的。
三、延長線
各級培訓(xùn)的集中培訓(xùn)時間一般為一周或兩周,時間緊任務(wù)重,教師不可能將培訓(xùn)的所有內(nèi)容都消化掉,而課改又是一個持續(xù)更新的過程,若將培訓(xùn)資料上傳平臺,不僅有利于資料的持久保存,還有利于學(xué)員持續(xù)研修、鞏固提高。
四、拓寬面
1.拓寬知識面
由于培訓(xùn)的時間短,每次培訓(xùn)的內(nèi)容是有限的,指導(dǎo)教師有時也只能是“拋磚引玉”,若各級單位能將每次組織的培訓(xùn)資料都上傳到網(wǎng)站上,內(nèi)容將變得豐富與充盈,也更加有利于學(xué)員知識面的拓寬。
2.拓寬輻射面
每次培訓(xùn)規(guī)模不同,參與的教師人數(shù)多寡不一,不可能所有教師每次都去參加。將各級網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)地址廣泛宣傳,告訴其他沒機會參加培訓(xùn)的教師,將資料與他們共享,不僅能帶動整個教研組的教師學(xué)習(xí)研討,而且有利于所有教師素質(zhì)的提高,將有效拓寬平臺的輻射面。