作為農(nóng)村一線教師，筆者認(rèn)為教師培訓(xùn)不應(yīng)該僅僅局限于承辦單位為教師提供的短暫的幾天面授，而應(yīng)提供多層次、多類型、多渠道的終身學(xué)習(xí)機會，這樣才能與課程改革同步推進，才能為基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展服務(wù)好，才能真正促進教師的專業(yè)成長。真正做到這一點，筆者認(rèn)為：

一、建平臺

1.建網(wǎng)站

教師離開學(xué)校，外出參加培訓(xùn)時可以心無旁騖、一心一意的學(xué)習(xí)。一旦回去，學(xué)校的工作和家庭的瑣事就可能影響到教師的學(xué)習(xí)，由于精力有限，這樣一來，學(xué)習(xí)可能成為負擔(dān)，時間一長，往往會不堪重負，而出現(xiàn)虎頭蛇尾，將培訓(xùn)資料束之高閣、不聞不問的現(xiàn)象。另外，即使能堅持使用，因為資料涉及的面比較廣，有“東一榔頭，西一棒槌”之嫌，不利于知識的系統(tǒng)掌握。如果國家、省、市、縣（區(qū)）都能建立各自的培訓(xùn)網(wǎng)站，將所有培訓(xùn)課程的音頻、視頻、PPT、文本資料進行整合、集聚，分門別類的上傳到所設(shè)置的欄目里，教師閑暇時，就能根據(jù)自己的個人實際情況精心比較，選取一些適合自己的資料，系統(tǒng)、持久、認(rèn)真地貫徹、使用。長此以往，網(wǎng)站上的資料也會積少成多，變得無限化、永久化。再加上教師持之以恒地學(xué)習(xí)，就一定能最大程度地發(fā)揮出上傳資料的功用，加快提高教師專業(yè)成長速度。

2.設(shè)論壇

國家、省、市、縣（區(qū)）在建立各自培訓(xùn)網(wǎng)站的同時設(shè)立各自的論壇，由于論壇的高效、務(wù)實、自由、及時、快捷、方便的特點，為進入網(wǎng)站的不同地區(qū)、不同環(huán)境的異質(zhì)性教師提供一個平等交流、研討、合作的平臺，能夠?qū)崿F(xiàn)多元思想的碰撞、聚集和融合，提高廣大教師學(xué)習(xí)的有效性。伴隨著論壇層次和影響力的提高，熱衷于參與論壇研討的教師隊伍規(guī)模會不斷的壯大，論壇匯集的觀點和想法也就會更具有前瞻性、交叉性和思想性，就會一定程度上起到一個思想庫、儲存庫的作用，潛移默化的影響到參與到論壇中的每一位教師。

二、放大點

每次培訓(xùn)的學(xué)員名額有限，縣級培訓(xùn)最多每校一人，市級培訓(xùn)可能每鎮(zhèn)一人，省級培訓(xùn)可能每縣（區(qū)）只有一人，這就造成教師參與培訓(xùn)的機會很少、很寶貴，能參與到培訓(xùn)中的教師也就鳳毛麟角了，因此建議每次培訓(xùn)時將創(chuàng)建的各級網(wǎng)站的網(wǎng)址告知參培教師，供教師們培訓(xùn)后繼續(xù)自主學(xué)習(xí)、自主思考，并在教學(xué)實踐中加以運用、驗證、反饋，達到逐步提高的目的。

三、延長線

各級培訓(xùn)的集中培訓(xùn)時間一般為一周或兩周，時間緊任務(wù)重，教師不可能將培訓(xùn)的所有內(nèi)容都消化掉，而課改又是一個持續(xù)更新的過程，若將培訓(xùn)資料上傳平臺，不僅有利于資料的持久保存，還有利于學(xué)員持續(xù)研修、鞏固提高。

四、拓寬面

1.拓寬知識面

由于培訓(xùn)的時間短，每次培訓(xùn)的內(nèi)容是有限的，指導(dǎo)教師有時也只能是“拋磚引玉”，若各級單位能將每次組織的培訓(xùn)資料都上傳到網(wǎng)站上，內(nèi)容將變得豐富與充盈，也更加有利于學(xué)員知識面的拓寬。

2.拓寬輻射面

每次培訓(xùn)規(guī)模不同，參與的教師人數(shù)多寡不一，不可能所有教師每次都去參加。將各級網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)地址廣泛宣傳，告訴其他沒機會參加培訓(xùn)的教師，將資料與他們共享，不僅能帶動整個教研組的教師學(xué)習(xí)研討，而且有利于所有教師素質(zhì)的提高，將有效拓寬平臺的輻射面。