那天中午，我正準(zhǔn)備聽評書聯(lián)播，兒子和兒媳都瞅著我笑著說：“今天您別想聽評書了，您的寶貝孫子搞破壞，把您的收音機給拆了……”

我到孫子的房間一看，孫子面對桌子上擺放的七零八落的收音機零部件正在發(fā)愣?？吹轿冶阈ξ卣f：“爺爺，我不一會就把收音機拆完了，可安裝起來卻怎么也摸不著頭腦，你能幫幫我嗎？”“你可真是個小破壞分子，別著急，慢慢比量著安，肯定能恢復(fù)原樣?！蔽疫呎f邊跟他一起安裝起來。

經(jīng)過兩個多小時，我倆把收音機安裝好了，孫子興奮地拍著小手說：“我會安裝收音機了！”

打那以后，我越發(fā)鼓勵孫子搞“破壞”。我不止一次地跟他說：“在完成作業(yè)的前提下，爺爺給你買的那么多玩具，你想拆哪個就拆哪個，但零部件不要亂丟亂放，注意擺放整齊，拆了的玩具一定要重新安裝好……”

在我的鼓勵下，孫子還真的放開了手腳，他分別把電動車、遙控飛機、變形金剛等玩具都拆了，而且又都重新安裝好了，得到了全家人的贊揚。

孫子技能的提高是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)獲得的，他還隨時注意自己行為動作的準(zhǔn)確性和條理性，愛動腦愛勞動已成為他的習(xí)慣，并成為一個心靈手巧會勞動的好孩子。