家長(zhǎng)該做哪些準(zhǔn)備

要先于孩子學(xué)習(xí)，做孩子的引導(dǎo)者

博物館展廳里擺放的文物作為承載深厚而悠久歷史的表象工具，往往蘊(yùn)含了很多歷史知識(shí)和典故，家長(zhǎng)們要做的功課就是對(duì)博物館和展覽的內(nèi)容、主題有一定的了解和掌握，最好的方法是自己先去看一遍，能聽到講解是最好的，熟悉展覽的線索和脈絡(luò)，把歷史的內(nèi)容和文物很好地聯(lián)系起來，如果是外地陌生城市的博物館的話，很多資料也都是可以查找到的，建議是以書籍為載體，很多博物館的官方網(wǎng)站上也都有一些文物很詳細(xì)的介紹。如此一來，帶著孩子參觀博物館時(shí)，家長(zhǎng)就可以做孩子最好的引導(dǎo)者，與孩子共同受益。

挑選孩子感興趣的主題去參觀

博物館不是一個(gè)旅游景點(diǎn)，是我們終生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，既然如此，那可能要去的次數(shù)要多一些。同一個(gè)展覽，每次去都會(huì)有不一樣的收獲，一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)足以讓參觀記憶深刻，所以不要強(qiáng)求孩子一次就全部參觀完。家長(zhǎng)可以按照孩子的興趣點(diǎn)將展覽分拆，拆得適合孩子的興趣，要知道，興趣才是孩子最好的老師。拿國(guó)家博物館三層的中國(guó)青銅藝術(shù)展來舉個(gè)例子：第一次帶孩子去可以認(rèn)識(shí)青銅器，比如它是什么原料，什么顏色，為什么生銹后會(huì)變成有深有淺的；第二次可以帶著孩子來認(rèn)識(shí)不同的器形，知道哪些是酒器，哪些是樂器，哪些是水器等等，讓孩子感受青銅時(shí)代的那些古人們的生活；第三次帶孩子可以找找上面的花紋，有各式各樣不同的獸面紋，有的角長(zhǎng)得像羊角，有的像牛角，有的像長(zhǎng)頸鹿的角，讓孩子盡可能去觀察和發(fā)現(xiàn)。還有很多小的主題，家長(zhǎng)們可以根據(jù)孩子們的興趣來設(shè)定，挑和你設(shè)定的主題有關(guān)的文物來看，這樣一個(gè)展覽不僅僅只是看一次，而是可以分開來看很多次。每次小主題后，可以為下一次孩子的參觀留下一些小問題，激發(fā)他們下次走進(jìn)博物館的意愿。

在參觀過程中為孩子設(shè)計(jì)互動(dòng)的環(huán)節(jié)

設(shè)計(jì)互動(dòng)的環(huán)節(jié)，目的是為了讓孩子參與到參觀的過程中來，可以和那些文物之間，那些展覽之間有溝通，這種溝通除了家長(zhǎng)與孩子之間的交流之外，還可以通過一些互動(dòng)的活動(dòng)，讓孩子自主地去認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。比如說尋找，因?yàn)榧议L(zhǎng)們可以把青銅展中某一個(gè)文物的局部放大，打印出來，做成不同的尋寶卡，讓孩子能在參觀的過程中動(dòng)起來，孩子們的天性是要玩耍的，在遵守博物館的規(guī)定和一些基本禮儀下，我覺得一定要讓他們隨性地在博物館里去“暢游”，不要帶有任何的束縛。

家長(zhǎng)要和孩子一起參觀

有很多家長(zhǎng)，到了展廳會(huì)把孩子丟在講解員的隊(duì)伍里，或者自己坐在外面休息，這樣的做法就缺少和孩子們就展覽之間的溝通，也無法分享孩子在參觀展覽中的快樂。要知道不是所有的孩子都適合聽講解。要控制參觀的時(shí)間，以孩子們一堂課的時(shí)間為限制，視孩子的興趣和精力來確定參觀的安排。小學(xué)高年級(jí)的孩子、初高中生完全可以和大人一同聽講解，不要忽略掉，家長(zhǎng)們?cè)谶@個(gè)過程中也是個(gè)很好的講解員，盡己所能和孩子們?nèi)シ窒怼?/p>

要樂于傾聽孩子提出的問題

家長(zhǎng)們常會(huì)被孩子的問題難倒，有些是有條理的，有些是沒有任何條理的，因?yàn)楹⒆觽兊慕嵌仁谴笕藗儾怀Ｓ械?。與孩子一起參觀時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)注意做到兩點(diǎn)：第一，不68kUOWqurXMeMiYh4ZqmKw==要覺得孩子的問題都很“無厘頭”或“沒有意義”，我常舉的例子就是在講十二章緙絲龍袍時(shí)，大人會(huì)問什么叫十二章，什么叫緙絲，但孩子們會(huì)問皇帝穿著這個(gè)舒服嗎？要是弄臟了會(huì)不會(huì)洗呢？第二，要對(duì)孩子的問題有反饋，如果確實(shí)超出了家長(zhǎng)的信息范圍之外，告訴孩子爸爸媽媽們找到答案會(huì)告訴他，對(duì)于家長(zhǎng)們來說這也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)和孩子溝通的過程。

要鼓勵(lì)孩子有自己的視角與思考

在博物館里常常會(huì)看到這樣的情景，很多家長(zhǎng)常會(huì)催促孩子“好好看”，“好好畫”。曾經(jīng)在一個(gè)畫展中看到很多家長(zhǎng)帶著孩子在用心臨摹名家畫作，有個(gè)孩子沒有照著畫面中作者的色調(diào)去描繪，而是加入了自己的想象，草不是綠的、花也不是紅的，然后聽到的不是那位媽媽的鼓勵(lì)，而是指責(zé)，指責(zé)孩子為什么畫得不像畫面的樣子。孩子有孩子的視角，他們?cè)谶@里更多是打開他們的思路，讓他們有思考。

要延續(xù)博物館參觀對(duì)孩子生活的影響

帶孩子一起來到博物館，是為了培養(yǎng)孩子們參觀博物館的習(xí)慣和傳統(tǒng)，很多影響是在參觀博物館之后的時(shí)光里。要讓博物館的參觀在平時(shí)的生活里有延續(xù)，有影子，比如舉個(gè)例子：在展廳里有關(guān)銅鑒缶的講解中，講到古代人的藏冰技術(shù)，講到過北京景山附近恭儉胡同、雪池胡同的冰窖，有的家長(zhǎng)帶孩子路過景山的時(shí)候會(huì)特意帶孩子繞著去看一眼，還會(huì)拍下照片留念。再舉個(gè)例子：有個(gè)孩子在參觀舞臺(tái)上手拉手舞蹈的表演，忽然他和旁邊的媽媽說，好像國(guó)博那個(gè)舞蹈紋彩陶盆上的人……通過這個(gè)我想說的是：歷史、文化、藝術(shù)這些東西并不是高高在上的，只在博物館、圖書館、藝術(shù)館才能看到，其實(shí)它們就在我們的生活里，博物館之外的空間很大，家長(zhǎng)們要利用起來。