李俊杰

（周口師范學(xué)院公共理論教研部，河南周口466001）

提高思想政治課教學(xué)的針對性和實(shí)效性已經(jīng)成為各界普遍關(guān)注的問題。特別是隨著新形勢、新情況的不斷出現(xiàn)，對大學(xué)生思想政治教育工作提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育的意見》（以下簡稱《意見》）指出：“面對新形勢、新情況，大學(xué)生思想政治教育工作還不夠適應(yīng)，存在不少薄弱環(huán)節(jié)?！薄罢軐W(xué)社會(huì)科學(xué)一些學(xué)科教材建設(shè)滯后，思想政治教育與學(xué)生思想實(shí)際結(jié)合不緊，少數(shù)學(xué)校沒有把學(xué)生的思想政治教育擺在首位、貫穿于教育教學(xué)的全過程?！薄兑庖姟吩谥赋鏊枷胝握n教學(xué)針對性和實(shí)效性不強(qiáng)問題的同時(shí)，也指出其原因在于思想政治教育與學(xué)生思想實(shí)際結(jié)合不緊，脫離學(xué)生的生活實(shí)際。為了更好地解決思想政治教育的針對性和實(shí)效性不強(qiáng)問題，必須把思想政治教育與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來。把學(xué)生的實(shí)際與思想政治課結(jié)合起來的方法實(shí)際上就是把生涯發(fā)展教育融入現(xiàn)有的思想政治教育課程。這種方法一方面會(huì)很好地解決思想政治教育脫離學(xué)生生活實(shí)際問題，另一方面也將大大提高思想政治教育的針對性和實(shí)效性，達(dá)到一箭雙雕的目的。

一、生涯發(fā)展教育融入思想政治教育的必要性

（一）生涯發(fā)展教育融入學(xué)生思想政治教育符合人的全面發(fā)展理念

胡錦濤在全國加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上指出：“要以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。”十八大報(bào)告特別強(qiáng)調(diào)指出，必須把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。大學(xué)生思想政治教育必須以立德樹人、促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人。為了促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，必須把生涯發(fā)展教育融入大學(xué)生的思想政治教育課程當(dāng)中?！坝?、成人、發(fā)展人永遠(yuǎn)都是教育的根本功能，是教育之為教育的本意之所在。教育要為了人的發(fā)展，然而，人的發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，它貫穿于自生命孕育到終止的全過程，因此，教育要立足于人的發(fā)展，就必須立足于人的生涯發(fā)展。”[1]而大學(xué)生正處在人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，正處在由學(xué)生角色向工作角色轉(zhuǎn)換階段且面臨許多關(guān)乎未來發(fā)展的重大抉擇，如學(xué)業(yè)、職業(yè)、人生價(jià)值、婚姻等，任何的生涯抉擇都將會(huì)影響其未來的生涯發(fā)展方向。通過把生涯發(fā)展教育融入到思想政治教育中，使大學(xué)生思想政治素質(zhì)得到提高的同時(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生未來就業(yè)的一技之長，有利于促進(jìn)其全面發(fā)展。

（二）生涯發(fā)展教育融入思想政治教育符合大學(xué)生思想政治教育過程的基本規(guī)律

思想政治教育過程的基本規(guī)律是指思想政治教育的主要因素之間的本質(zhì)聯(lián)系及其矛盾運(yùn)動(dòng)的必然趨勢。有學(xué)者認(rèn)為“適應(yīng)超越規(guī)律”[2]是思想政治教育過程的基本規(guī)律。“適應(yīng)超越規(guī)律”就是教育活動(dòng)既要適應(yīng)受教育者的思想品德狀況，又要超越受教育者思想品德的現(xiàn)狀，體現(xiàn)社會(huì)思想品德要求。我們可將其稱為“適應(yīng)超越規(guī)律”。由于這一規(guī)律反映了思想政治教育主要因素之間的本質(zhì)聯(lián)系，揭示了思想政治教育過程基本矛盾運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢，因而是思想政治教育過程的基本規(guī)律。從此定義可以看出，“適應(yīng)超越規(guī)律”的主體是教育者，客體是受教育者思想狀況，內(nèi)容是思想政治教育課程。用公式表示就是思想政治教育的內(nèi)容≧學(xué)生的思想實(shí)際，中間就是教育者的講授。通過教育者的講授，如何把“適應(yīng)超越”規(guī)律體現(xiàn)在思想政治教育課程當(dāng)中，引起了思想政治課教師的深深思索。生涯發(fā)展教育融入到思想政治教育中，非常完滿地解決了思想政治教育既要適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際又要超越大學(xué)生思想實(shí)際的難題。生涯發(fā)展教育融入思想政治教育，第一，非常完滿地解決了思想政治教育在內(nèi)容和方法上適應(yīng)學(xué)生的關(guān)切，滿足學(xué)生思想和生活的需要，使傳統(tǒng)的教師灌輸模式向以學(xué)生為主體方向轉(zhuǎn)變；使一向凌駕在生活之上的教育內(nèi)容和方法向現(xiàn)實(shí)生活回歸，更加貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生成長成才的實(shí)際。第二，超越了學(xué)生現(xiàn)實(shí)的思想狀況，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)定的信念，培養(yǎng)學(xué)生具有“跳起來摘桃子”的勇氣和智慧，把個(gè)體的成長成才的需求自覺轉(zhuǎn)化為接受教育的強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生成才的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使思想政治教育的導(dǎo)向作用、協(xié)調(diào)作用、激勵(lì)作用得到更加充分的發(fā)揮，使思想政治教育的內(nèi)容更加符合教育目標(biāo)的要求。[3]

（三）生涯發(fā)展教育融入思想政治教育真正體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的要求

黨的十八大報(bào)告指出：“必須更加自覺地把以人為本作為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的核心立場，始終把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)?！倍咝５乃枷胝谓逃矐?yīng)當(dāng)以學(xué)生為本，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀。高校的思想政治教育課，要充分發(fā)揮高校其主渠道作用，深入推進(jìn)科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，幫助學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求。為此，必須做到：第一，要堅(jiān)持以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成為既滿足社會(huì)發(fā)展的需要也滿足成長發(fā)展需要的全面人才。第二，要統(tǒng)籌兼顧國家培養(yǎng)人才的需要和個(gè)人發(fā)展的需要，統(tǒng)籌兼顧國家利益和個(gè)人利益，關(guān)注學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、健康素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展之間的和諧統(tǒng)一。第三，大學(xué)必須承擔(dān)起構(gòu)建和諧社會(huì)的責(zé)任，要把理論知識與實(shí)踐知識結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生工作、生活的能力，以更好地適應(yīng)社會(huì)。生涯發(fā)展教育融入思想政治教育樹立了以“以人為本、凸顯個(gè)體價(jià)值”的理念，尊重了學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展和主體性的充分發(fā)揮，統(tǒng)籌兼顧了個(gè)人和社會(huì)，將學(xué)生的發(fā)展與國家、社會(huì)的發(fā)展結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)了人與社會(huì)的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，因而體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的要求。[4]

二、生涯發(fā)展教育融入思想政治教育的可能性

（一）生涯發(fā)展教育和思想政治教育的目的是一致的

大學(xué)生生涯發(fā)展教育和思想政治教育的目的是一致的，都是為了促進(jìn)人的全面發(fā)展。二者目的的一致性，是生涯發(fā)展教育與思想政治教育一致性的關(guān)鍵點(diǎn)，也是生涯發(fā)展教育能夠融入思想政治教育的切入點(diǎn)?！吧陌l(fā)展教育的目的是培養(yǎng)合格的社會(huì)公民，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的一致性?！∠颉膫€(gè)新一代’為生涯發(fā)展教育應(yīng)有之義。”[5]而思想政治教育的目的不但要看到“思想政治教育的確滿足了統(tǒng)治階級維護(hù)統(tǒng)治、培養(yǎng)需要的人才、實(shí)現(xiàn)社會(huì)穩(wěn)定的需要，從而具有明顯的功利性價(jià)值，而且更要清醒地意識到思想政治教育是人的教育，在教育過程中滿足了人的需要，促進(jìn)或?qū)崿F(xiàn)人的發(fā)展與完善才是最根本的事情?！盵6]這充分說明了思想政治教育和學(xué)生生涯發(fā)展教育在最終目的上是一致的，只是實(shí)現(xiàn)教育目的的途徑方面不太完全相同。生涯發(fā)展教育畢竟是源于西方教育者在20世70年代初提出的旨在解決學(xué)校教育與社會(huì)生活脫節(jié)問題的理論，在教育價(jià)值取向上過于重視個(gè)人利益，過于突出個(gè)性化發(fā)展、輕視社會(huì)本位。而在生涯發(fā)展教育融入思想政治教育過程中，可以更好地把個(gè)人利益和社會(huì)需求結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)生涯發(fā)展教育和思想政治教育的真正目的。

（二）生涯發(fā)展教育和思想政治教育在理念上具有關(guān)聯(lián)性

生涯發(fā)展教育和思想政治教育不但具有共同的目的，而且在理念上具有一定的關(guān)聯(lián)性。生涯發(fā)展教育是架起學(xué)生通往就業(yè)之路上的橋梁，“是為全民而非部分人民的教育，它是從義務(wù)教育開始，延伸至高等及繼續(xù)教育的整個(gè)過程，它教育下一代在心理上、職業(yè)上及社會(huì)上的平衡與成熟的發(fā)展，使每個(gè)國民成為自我認(rèn)知、自我實(shí)現(xiàn)及自覺有用的人。這種教育同時(shí)具有具備學(xué)識與職業(yè)功能、升學(xué)及就業(yè)準(zhǔn)備，它強(qiáng)調(diào)在傳統(tǒng)的普通教育中建立起職業(yè)的價(jià)值，使學(xué)生具有謀生能力。”[7]所以，為適應(yīng)學(xué)生生涯的發(fā)展需要，使其能順利從學(xué)生角色轉(zhuǎn)化成一個(gè)成熟的職業(yè)人，需要有效的生涯發(fā)展教育。大學(xué)生的生涯發(fā)展教育的基本理念從宏觀層面上可以概括為以學(xué)生為本的終生教育。主要包括：“學(xué)會(huì)了解自己”、“學(xué)會(huì)了解工作世界”、“學(xué)會(huì)了解增加工作世界所需要的知能”、“學(xué)會(huì)了解學(xué)習(xí)與工作世界知能之間的關(guān)系以及規(guī)劃自己生涯發(fā)展的能力”。思想政治教育是以大學(xué)生為主體，以大學(xué)生為對象，以大學(xué)生的成長成才為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，即大學(xué)生思想政治教育必須貫徹以人為本的理念。思想政治教育和大學(xué)生生涯發(fā)展教育二者在理念上具有共同性。思想政治教育中融入生涯發(fā)展教育，能將思想政治教育的基本理念真正落實(shí)到實(shí)處，有助于學(xué)生愉悅地接受思想政治教育，明確自己的生涯發(fā)展規(guī)劃，從而促使大學(xué)生更好地成長成才。

（三）生涯發(fā)展教育和思想政治教育在過程和功能上具有關(guān)聯(lián)性

思想政治教育和生涯發(fā)展教育在過程中和功能上具有關(guān)聯(lián)性是生涯發(fā)展教育能夠融入思想政治教育的一個(gè)重要前提。大學(xué)生生涯發(fā)展教育一般包括生涯認(rèn)知、生涯探索、生涯定向、生涯準(zhǔn)備、生涯規(guī)劃等步驟，主要幫助學(xué)生知能上的發(fā)展、個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展以及職業(yè)上的發(fā)展，帶領(lǐng)學(xué)生了解自己與外在工作世界，取得個(gè)人和外在工作環(huán)境的關(guān)聯(lián)，逐步達(dá)成生涯教育的目的。而學(xué)生思想政治教育中一般包括“知”、“情”、“信”、“意”、“行”的過程，最后做到“知”與“行”的統(tǒng)一，存在一定的關(guān)聯(lián)性。

在思想政治教育中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，充分了解自己肩負(fù)的責(zé)任和歷史使命，其責(zé)任意識和社會(huì)責(zé)任意識會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)，啟發(fā)學(xué)生的生涯認(rèn)知和自主意識；通過對學(xué)生開展愛國主義教育，激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的愛國情懷。生涯發(fā)展教育是從“生涯認(rèn)知”開始，進(jìn)而落實(shí)到“生涯規(guī)劃”，最終落實(shí)到就業(yè)上。而思想政治教育是從“知”開始，最后落實(shí)到“行”上，也就做到“知”和“行”的統(tǒng)一?？梢?，生涯發(fā)展教育是思想政治教育的重要內(nèi)容之一。

三、思想政治教育中融入生涯發(fā)展教育的基本策略

（一）生涯發(fā)展教育融入思想政治教育的基本要求

在學(xué)生思想政治教育中，引入生涯發(fā)展教育，必須堅(jiān)持馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法，既不能全盤否定，全面照搬，也不能全面否定，全面拋棄，而必須把生涯教育“本土化”，堅(jiān)持思想政治教育中融入生涯發(fā)展教育的基本策略，才能更好地發(fā)揮其應(yīng)有的效果。

1．思想政治教育中融入生涯發(fā)展教育要緊扣思想政治教育的目標(biāo)。思想政治教育中融入生涯發(fā)展教育，要緊扣思想政治教育的目標(biāo)——促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在思想政治教育中，在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本的前提下，也不能弱化學(xué)生的個(gè)人本位，須把學(xué)生的社會(huì)本位和個(gè)人本位統(tǒng)籌兼顧，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生潛能發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。生涯發(fā)展教育融入思想政治教育，不但不會(huì)弱化思想政治教育的目標(biāo)，反而非常完滿地統(tǒng)籌兼顧了學(xué)生的社會(huì)本位和個(gè)人本位，把受教育者的主體需求、成才目標(biāo)和社會(huì)需求、思想政治教育的目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來，使思想政治教育的目標(biāo)更加具體清晰。

2．思想政治教育中融入生涯發(fā)展教育要緊貼大學(xué)生成長成才的社會(huì)實(shí)際。思想政治教育必須以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為軸心，以培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為根本任務(wù)。思想政治教育中融入生涯發(fā)展教育，比較好地解決了思想政治教育過程中存在的針對性和實(shí)效性不強(qiáng)的問題。為此，還要堅(jiān)持以學(xué)生為本，針對學(xué)生個(gè)人的興趣、愛好、特點(diǎn)、個(gè)性、技能，根據(jù)學(xué)生成長成才的需要，選擇適合的生涯發(fā)展教育內(nèi)容，通過有的放矢的生涯發(fā)展教育，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)生涯認(rèn)知、生涯探索、生涯決策、生涯規(guī)劃、生涯行動(dòng)。實(shí)現(xiàn)思想政治教育與學(xué)生成長的每個(gè)生涯發(fā)展行動(dòng)步驟緊密結(jié)合，提高思想政治教育的吸引力、感染力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人成才與社會(huì)發(fā)展的和諧統(tǒng)一。

3．生涯發(fā)展教育的理念必須融入思想政治教育課程當(dāng)中。目前，對大學(xué)生進(jìn)行生涯發(fā)展教育，不是在大學(xué)生所規(guī)定的課程中另外增加一門課程或另外增加一單元課程，而應(yīng)將生涯發(fā)展教育的理念融入于思想政治教育課程當(dāng)中，此方式一直被認(rèn)為是協(xié)助個(gè)人生涯發(fā)展教育最可行的方式。由此可見，實(shí)施大學(xué)生生涯發(fā)展教育課程應(yīng)以融入現(xiàn)有的思想政治教育課程為出發(fā)點(diǎn)，在現(xiàn)有的思想政治教育課程中找尋合適的章節(jié)，設(shè)計(jì)開發(fā)為生涯發(fā)展相關(guān)課程，并輔以小組合作、討論、模擬、問題解決等多元的方式來呈現(xiàn)教學(xué)，以至于融入到思想政治教育實(shí)踐教學(xué)過程當(dāng)中，從而更好地提高思想政治教育教學(xué)的針對性和實(shí)效性，提升大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)化水平。

（二）學(xué)生思想政治教育中融入生涯發(fā)展教育的方法與措施

根據(jù)中央16號文件所明確的學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)，即理想信念教育、愛國主義教育、道德規(guī)范教育和綜合素質(zhì)教育，統(tǒng)籌學(xué)生生涯發(fā)展教育的相關(guān)內(nèi)容以及大學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)習(xí)生活特點(diǎn)，筆者嘗試從五個(gè)維度建立學(xué)生思想政治教育中融入生涯發(fā)展教育的基本框架。

1．建立“統(tǒng)整式”課程體系。我們應(yīng)當(dāng)知道，各學(xué)科或科目的分類只是學(xué)術(shù)界或政治形態(tài)的產(chǎn)物，彼此各自獨(dú)立且界限明確。但是在社會(huì)實(shí)際中，學(xué)生所要面對和處理的生活事件和問題，卻是不分學(xué)科的。真實(shí)的生活就是學(xué)生最好的課程，思想政治課也必須建立在學(xué)生的生活實(shí)際當(dāng)中，與學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)。尤其是目前在大學(xué)生思想多元化、就業(yè)環(huán)境不太樂觀的情況下，必須把思想政治課與生涯發(fā)展教育統(tǒng)整，使大學(xué)生的思想政治教育和大學(xué)生的實(shí)際生活產(chǎn)生最大關(guān)聯(lián)，以提高思想政治教育的針對性和實(shí)效性。

2．建立“模塊+平臺(tái)式”活動(dòng)體系。根據(jù)思想政治教育的內(nèi)容和生涯發(fā)展教育的內(nèi)容，二者可以分為不同的模塊，然后找出二者在內(nèi)容上的相似點(diǎn)，在進(jìn)行思想政治課教學(xué)活動(dòng)中，把生涯發(fā)展教育融入到思想政治教育中，找出不同的模塊，根據(jù)學(xué)生不同階段的任務(wù)、特點(diǎn)分為不同的子模塊，再根據(jù)不同的模塊設(shè)計(jì)不同的主題活動(dòng)，建立校、系兩級活動(dòng)平臺(tái)，內(nèi)容涵蓋學(xué)生思想政治教育和生涯發(fā)展教育，以促進(jìn)學(xué)生思想政治教育和生涯發(fā)展教育實(shí)現(xiàn)雙贏。

3．建立信息化的輔導(dǎo)教育體系。信息化時(shí)代，必須建立信息化的思想政治教育輔導(dǎo)體系，占領(lǐng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地。除了在課堂上堅(jiān)持多媒體教學(xué)外，還要建設(shè)思想政治教育網(wǎng)站，建立BBS信息交流、理論探討等平臺(tái)，讓網(wǎng)絡(luò)既成為學(xué)生傳遞訊息、交流學(xué)習(xí)、交流情感、文化娛樂、探討職業(yè)生涯的平臺(tái)，也成為學(xué)生與學(xué)校、教師交流的平臺(tái)。另外，積極利用網(wǎng)絡(luò)開展豐富多彩、健康向上的網(wǎng)上活動(dòng)，使學(xué)生的思想政治教育效果有很大改觀。

4．建立“全程式”評估體系。為了更好地了解生涯發(fā)展教育融入思想政治教育的效果，使學(xué)生思想政治教育中融入生涯發(fā)展教育工作順利開展并取得實(shí)效，可從學(xué)生個(gè)體生涯發(fā)展評估、個(gè)體思想政治和綜合素質(zhì)評估、組織的工作績效評估三方面建立“全程式”評估體系。

5．建立全員參與的思想政治教育隊(duì)伍體系。推進(jìn)在學(xué)生思想政治教育中融入生涯發(fā)展教育工作，可以將輔導(dǎo)員、思想政治理論課教師、專業(yè)課教師、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)有機(jī)整合，專兼結(jié)合，形成立足本職、協(xié)調(diào)統(tǒng)一、優(yōu)勢互補(bǔ)的思想政治教育工作隊(duì)伍。

應(yīng)當(dāng)指出的是，學(xué)生生涯發(fā)展教育融入思想政治教育，畢竟是一個(gè)新引進(jìn)的“產(chǎn)品”，特別是生涯發(fā)展教育是西方國家一些學(xué)者針對他們本國的國情提出的一套理論，把此理論引進(jìn)吸收消化，不但需要一定的時(shí)間，還要考慮到我國國情，需要我們認(rèn)真研究，結(jié)合我國國情，使生涯發(fā)展教育融入思想政治教育逐步走向成熟，使學(xué)生的生涯發(fā)展教育和思想政治教育實(shí)現(xiàn)“雙贏”。

[1]易玉梅，彭志明．生涯發(fā)展教育：一種系統(tǒng)完成的教育構(gòu)想[J]．求索，2010，（6）.

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[6]徐長勇．新形勢下思想政治教育的時(shí)代思考[M]．哈爾濱：黑龍江人民出版社，2009:92.

[7]吳薇，洪燕．生涯發(fā)展觀對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的啟示[J]．中國高等教育，2008，（10）.