王璐璐 劉煥香

(1.泰順縣百丈鎮(zhèn)包垟中心學(xué)校，浙江 溫州325503；2.紹興文理學(xué)院 數(shù)理信息學(xué)院，浙江 紹興312000)

隨著社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及率越來越高，因而網(wǎng)絡(luò)成癮的困擾在中學(xué)生中越來越常見，逐漸成為一個(gè)棘手的社會(huì)問題.本文對(duì)紹興市的5所中學(xué)進(jìn)行了中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮狀況調(diào)查，借助SPSS軟件探討了影響中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的因素，最后從社會(huì)、學(xué)校和家庭3個(gè)層面提出應(yīng)對(duì)措施.

1 網(wǎng)絡(luò)成癮的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

網(wǎng)絡(luò)成癮[1](Internet Addiction Disorder,IAD)，是指在無成癮物質(zhì)作用下的上網(wǎng)行為沖動(dòng)失控，表現(xiàn)為過度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致個(gè)人明顯的社會(huì)、心理功能損害.網(wǎng)絡(luò)成癮表現(xiàn)形式有多種，主要可分為網(wǎng)絡(luò)游戲成癮、網(wǎng)絡(luò)交際成癮、色情成癮、強(qiáng)迫信息收集成癮、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成癮等五大類型.

在國(guó)內(nèi)外的研究中，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)過度使用的診斷并沒有公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn).我國(guó)“網(wǎng)絡(luò)使用過度者”標(biāo)準(zhǔn)制定負(fù)責(zé)人陶然[2]強(qiáng)調(diào)：網(wǎng)絡(luò)使用過度者主要的臨床癥狀是對(duì)網(wǎng)絡(luò)渴求、戒斷后有強(qiáng)烈反應(yīng)、非工作原因每天上網(wǎng)超過6小時(shí).結(jié)合中學(xué)生的實(shí)際情況，本文將平均每次上網(wǎng)時(shí)間達(dá)5-8小時(shí)的看作是網(wǎng)絡(luò)過度使用者，而超過8小時(shí)的為網(wǎng)絡(luò)上癮者.

2 紹興市中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀

為了解紹興市中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的情況，我們進(jìn)行了分層抽樣調(diào)查.共發(fā)放問卷500份，回收有效問卷461份，有效率為92.2%.統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明紹興市中學(xué)生有網(wǎng)絡(luò)使用問題的所占比例為16.1%，而網(wǎng)絡(luò)成癮率為12.8%.由于判斷標(biāo)準(zhǔn)、研究方法的差異，文獻(xiàn)報(bào)道國(guó)內(nèi)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮率為0.89%-15%[3,4].顯然，紹興市中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮率包含在這個(gè)范圍內(nèi)，而且相對(duì)來說成癮率還有點(diǎn)偏高，因此務(wù)必引起社會(huì)、學(xué)校、家庭的高度重視.

2.1 紹興中學(xué)生上網(wǎng)用途的性別差異

對(duì)于中學(xué)生上網(wǎng)的主要用途，問卷設(shè)計(jì)的選項(xiàng)有：(1)聊天，(2)看新聞、學(xué)習(xí)、查資料，(3)玩游戲，(4)看電影、聽音樂，(5)其他.這是一個(gè)多選題，對(duì)此本文采用多重響應(yīng)法進(jìn)行分析，結(jié)果如表1所示.

多重響應(yīng)[5]，又稱多選題，這是統(tǒng)計(jì)調(diào)查研究中十分常見的數(shù)據(jù)形式.多重應(yīng)答資料因其特殊性，不方便用傳統(tǒng)的多元統(tǒng)計(jì)分析方法進(jìn)行研究，而SPSS軟件的多重響應(yīng)分析功能，通過定義變量集的方式，能夠?qū)Χ噙x題進(jìn)行頻數(shù)分析和交叉表分析.

表1說明男生上網(wǎng)主要是為了看電影、聽音樂、玩游戲，而女生則是為了看電影、聽音樂、查資料上網(wǎng)居多.可以看出對(duì)大部分中學(xué)生來說，電腦用于娛樂的用途明顯大于學(xué)習(xí)，這是中學(xué)生上網(wǎng)的相同之處.但也存在性別差異，尤其在查資料和玩游戲這兩個(gè)選項(xiàng)中，男女生的差別比較大.女生通過上網(wǎng)查資料，用于學(xué)習(xí)的可能性比男生大；而男生對(duì)游戲感興趣的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于女生.

表1 男生和女生上網(wǎng)的主要用途

2.2 中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與家長(zhǎng)態(tài)度的關(guān)系

紹興作為一個(gè)外來人口較多的城市，具有特殊性，來自不同地域，具有不同文化水平導(dǎo)致了家長(zhǎng)對(duì)孩子上網(wǎng)所持的態(tài)度也不同.本文運(yùn)用SPSS軟件中對(duì)應(yīng)分析法，來研究家長(zhǎng)對(duì)孩子上網(wǎng)的6種不同態(tài)度對(duì)于中學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng)短產(chǎn)生的影響，見圖1.

對(duì)應(yīng)分析[5]是通過分析由定性變量構(gòu)成的交叉匯總來揭示變量之間的關(guān)系，能夠?qū)捉M表面上看不出聯(lián)系的數(shù)據(jù)，通過簡(jiǎn)單的定位圖展現(xiàn)出來.圖形中鄰近的變量點(diǎn)表示它們關(guān)系密切，鄰近的樣品點(diǎn)同樣表示它們關(guān)系密切；屬于同類型的樣品點(diǎn)可以用鄰近的變量點(diǎn)來表征.

由對(duì)應(yīng)分析圖可以看出，與中學(xué)生每次平均上網(wǎng)時(shí)間8小時(shí)以上鄰近的情況包括3種態(tài)度，研究發(fā)現(xiàn)在家長(zhǎng)不監(jiān)督、不關(guān)心、由孩子自己做主的情況下，中學(xué)生往往難以自我克制，上網(wǎng)時(shí)間很長(zhǎng)，容易上癮.與此相反，與中學(xué)生每次上網(wǎng)時(shí)間在2小時(shí)以內(nèi)相鄰近的有兩種態(tài)度：家長(zhǎng)反對(duì)上網(wǎng)和監(jiān)督下上網(wǎng)，這就表明有了家長(zhǎng)的有效監(jiān)督，中學(xué)生能較好地控制上網(wǎng)時(shí)間.因此，為了防止孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子上網(wǎng)進(jìn)行有效引導(dǎo)和適度監(jiān)管.

3 紹興市中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的成因分析

本文從10個(gè)方面描述導(dǎo)致中學(xué)生過度使用網(wǎng)絡(luò)的因素(見表3)，并設(shè)計(jì)成量表的形式，學(xué)生根據(jù)這些因素對(duì)過度上網(wǎng)的影響大小填寫量表.基于調(diào)查結(jié)果，我們運(yùn)用主成分分析法，找出影響中學(xué)生過度上網(wǎng)的主要因子.主成分分析[5]也稱主分量分析，旨在利用降維的思想，把多指標(biāo)轉(zhuǎn)化為少數(shù)幾個(gè)綜合指標(biāo), 它把給定的一組相關(guān)變量通過線性變換，轉(zhuǎn)成另一組不相關(guān)的變量，這些新的變量按照方差依次遞減的順序排列.

首先進(jìn)行KMO 檢驗(yàn)和 Bartlett 球形檢驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示KMO 取值為0.749，說明研究的變量之間的偏相關(guān)性較好，可以做主成份分析； Bartlett 球形檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量的 Sig < 0.01，可認(rèn)為各變量之間存在顯著的相關(guān)性.

表2 解釋的總方差

由表2可以看出，前6個(gè)公因子解釋的累積方差已經(jīng)非常接近85%，也就是說總體大部分信息可以由這6個(gè)公共因子來解釋.

表3 旋轉(zhuǎn)成分矩陣

根據(jù)“旋轉(zhuǎn)成份矩陣”提供的信息，把在每個(gè)因子上載荷較大的變量提取出來。因子1的主要變量是關(guān)于心理上的自我認(rèn)同感和自我感覺快樂程度，故可以把它總結(jié)為“心理因素”因子；影響因子2、因子4的主要變量是家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境，故可以把它總結(jié)為“周圍環(huán)境”因子；因子3的主要變量是課余生活的豐富度，故可以把它總結(jié)為“業(yè)余生活”因子；因子5、因子6都跟網(wǎng)絡(luò)的娛樂功能有關(guān)，可以考慮把它們2個(gè)合為一個(gè)因子，總結(jié)為“網(wǎng)絡(luò)本身吸引力”因子.

因此可以得到4個(gè)影響因素：心理因素，周圍環(huán)境，業(yè)余生活，網(wǎng)絡(luò)本身吸引力.由各因子的方差貢獻(xiàn)率可知，對(duì)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用過度影響最大的為因子1，也就是說心理因素對(duì)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的影響很大，他們更加注重自己的內(nèi)心感受，會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上尋求在現(xiàn)實(shí)生活中得不到的被認(rèn)同感和肯定感.

4 預(yù)防中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的對(duì)策

治理青少年網(wǎng)絡(luò)成癮關(guān)鍵要做好預(yù)防工作，這需要社會(huì)、學(xué)校以及家庭三方面共同努力.

(1)抓好社會(huì)治理工作.國(guó)家要加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的投資，努力建設(shè)適合青少年的網(wǎng)站，引導(dǎo)青少年正確利用人類社會(huì)的優(yōu)秀文化成果，這是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青少年工作者的一個(gè)重要任務(wù).政府要推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)立法工作[6]，嚴(yán)懲非法建立和傳播色情網(wǎng)站信息等不良行為，對(duì)那些利用網(wǎng)絡(luò)聊天工具對(duì)中學(xué)生實(shí)施網(wǎng)絡(luò)詐騙行為的人和機(jī)構(gòu)予以堅(jiān)決打擊.

(2)發(fā)揮學(xué)校教育的特殊功效.學(xué)校要設(shè)立中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題的心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，便于及早發(fā)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的學(xué)生，進(jìn)行有針對(duì)性的治療.很多研究表明，引起學(xué)生過度地沉溺于網(wǎng)絡(luò)的很大一部分原因就在于學(xué)業(yè)壓力過大，因此學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待中考和高考所帶來的壓力.

(3)注重家庭關(guān)懷.家庭教育的欠缺是導(dǎo)致中學(xué)生過度依賴網(wǎng)絡(luò)的重要原因之一，為了杜絕中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮，父母應(yīng)該為子女創(chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭環(huán)境，家長(zhǎng)應(yīng)該就孩子上網(wǎng)問題多進(jìn)行溝通交流，并加以監(jiān)督和引導(dǎo).

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