我是喜歡魯迅的。

“讓他們?cè)购奕?，我一個(gè)都不寬恕?！毕壬脑捜鐭o(wú)聲處一聲驚雷，估計(jì)使好多人每每在黑暗中驚醒，嚇出一身冷汗吧。一般人提到魯迅便能想到“硬骨頭”，想到勇氣與銳利。沒(méi)錯(cuò)，先生的骨頭是最硬的，但是先生的勇氣與銳利往往都是從他的寬容與仁慈中派生出來(lái)的。一個(gè)只有勇氣與銳利的人是不可能成為我們民族文化的星座人物的。先生是始終站在國(guó)家與民族的立場(chǎng)上，他不屬任何黨派，也不為任何黨派說(shuō)話，先生雖然是“左翼作家聯(lián)盟”的旗幟，卻并不是共產(chǎn)黨的人。至于后來(lái)，只不過(guò)被有些人過(guò)度、惡意利用了而已。先生在贈(zèng)日本西村真琴博士《題三義塔》一詩(shī)中寫(xiě)道：“渡盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇?！敝皇沁@份寬容，這份遠(yuǎn)見(jiàn)，就可以讓很多人仰望。

先生對(duì)有些人是至死也不寬恕，而對(duì)孩子的關(guān)懷、關(guān)注，對(duì)年輕人的熱情，對(duì)底層勞苦大眾的同情，一直不曾缺失。巴金年輕時(shí)，初入文壇，不過(guò)在一家小刊物擔(dān)任編輯，一次偶然見(jiàn)到魯迅先生，估計(jì)是巴金過(guò)于激動(dòng)，話都不曾說(shuō)什么，卻向先生約了稿，先生隨口答應(yīng)。過(guò)了幾日，巴金都把這件小事忘卻了，魯迅卻派人送來(lái)了稿件，并叮囑來(lái)人說(shuō)：“他們年輕人事情多，莫要耽誤他們時(shí)間?！碑?dāng)時(shí)巴金不過(guò)是一個(gè)默默無(wú)名的小輩，先生對(duì)年輕人的熱情及本身嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度可見(jiàn)一斑。即使是被魯迅不待見(jiàn)的丁玲，也在文中寫(xiě)到：魯迅對(duì)年輕人總是飽含熱情。（按：魯迅與丁玲之間存在過(guò)一些誤會(huì)。）

時(shí)隔多年，先生“救救孩子”的吶喊依舊在耳畔繚繞，依然是當(dāng)務(wù)之急，甚至更急。先生不止一次強(qiáng)調(diào)對(duì)孩子的教育和“父親”這個(gè)角色的重要性。要把“孩子”當(dāng)作“人”即“人的萌芽”，絕不是福氣的材料，“小時(shí)候不把他當(dāng)作人，大了以后，也做不了人?！?/p>

先生對(duì)社會(huì)的黑暗和人性的丑惡，總是看的徹底，描摹的入木三分。《我在說(shuō)<紅樓夢(mèng)>》的一篇文中故意把魯迅提出來(lái)，并故意把魯迅放在曹雪芹前面。是因?yàn)轸斞赶鄬?duì)于雪芹先生，不僅認(rèn)識(shí)到我們是人渣，我們是廢品，我們還吃人！

“囚首垢面弄詩(shī)書(shū)”來(lái)形容先生也頗貼切，不過(guò)先生的氣質(zhì)與風(fēng)度，絕對(duì)是骨子里的文人。早年蕭伯納到上海，見(jiàn)到魯迅第一句話就是：先生真是好樣子。魯迅便答道：早年的樣子還要好呢。那份瀟灑，那份從容，那份“自以為是”，即使是在抗戰(zhàn)勝利后，作為漢奸的周作人走上軍事法庭時(shí)，那份淡定，那份從容，那份中國(guó)式傲慢，都讓人不得不佩服他們周家人的氣質(zhì)。無(wú)怪乎有人說(shuō)中國(guó)文人的畫(huà)像可以拿出去與世界文豪們擺在一起的，也只有魯迅一人而已。

讀先生的詩(shī)可以看到先生更多的一面。“我有一言應(yīng)記取，文章得失不由天?！钡恼佌伕嬲]及對(duì)“人”的肯定；“夾道萬(wàn)株楊柳樹(shù)，望中都化斷腸花?！钡男值苋崆?；“豈有豪情似舊時(shí)，花開(kāi)花落兩由之”的浪漫豪情；“忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩(shī)”的戰(zhàn)士激情。但魯迅先生并不止于文學(xué)思想上的成就，他是中國(guó)第一位采用書(shū)封面，自己設(shè)計(jì)，自己畫(huà)圖，一掃古版書(shū)千般一律的褐色封面。“五四”前后的藝術(shù)作品，很少有能夠完全的表現(xiàn)出中國(guó)的精神。悲鴻之馬，故然傲骨立秋風(fēng)，卻多多少少吸收了西方的油畫(huà)技術(shù)，畢竟是丈夫氣弱了。白石之畫(huà)，故然國(guó)風(fēng)盎然，妙趣橫生，畢竟是小魚(yú)小蝦太過(guò)平淡。然魯迅先生及他所帶領(lǐng)的學(xué)生所設(shè)計(jì)的木刻，怎一個(gè)“生猛”了得！這些木刻筆直的站立著，走進(jìn)細(xì)看，那里是木刻，一排排的分明是中國(guó)！

（指導(dǎo)老師：王建）

晚自習(xí)下課后，獨(dú)自走在回家的路上，抬頭望著這永遠(yuǎn)不會(huì)有夜晚的城市，

感覺(jué)時(shí)間快的讓我無(wú)法呼吸，步步緊逼，轉(zhuǎn)眼又是天明。

回到家，書(shū)包隨意地?cái)R置在地上，將自己猛地扔到床上，塞上耳機(jī)，一遍又一遍地聽(tīng)著那首熟悉的《魚(yú)》，“原諒我飛，曾經(jīng)眷戀太陽(yáng)……”

高三才剛剛開(kāi)始兩個(gè)多月，緊張的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)逼迫我放棄了許許多多的愛(ài)好，每天只是枯燥地徘徊在書(shū)山題海之中，真的好累、好累……

“新買的杭白菊放在茶幾上了，拿點(diǎn)泡一泡，喝了可以提提神、醒醒腦，”媽媽這略顯突兀的話打斷了我的抱怨。我胡亂地抓了一小撮，扔入盛滿溫水的茶杯中，攪了攪，灌了一口，“哎呦，又苦又澀”。媽媽顯然被這一聲“驚雷”嚇到，急急忙忙地沖進(jìn)屋來(lái)，奪過(guò)茶杯，試了試水溫，笑道：“傻孩子，泡茶怎么能不用沸水，你等著，我去給你重泡一杯?！?/p>

坐在書(shū)桌前，用筆不斷地敲打著桌面，我靜靜地等著。

不一會(huì)，媽媽端著一杯熱氣騰騰的菊花茶來(lái)到我的桌邊，清香四溢。我端過(guò)茶杯，望著那花瓣在沸水中翻騰著、搖曳著、起浮著，慢慢地舒展身姿，再度綻放。輕輕地呷一口，滿口花香。

杭白菊在沸水的逼迫下，才又一次地綻放，花香飄溢，這時(shí)，我思緒萬(wàn)千，這樣，那么，尋常的人生也能在困難、挫折的逼迫中，熠熠生輝了。

高三的學(xué)子，就像那困于囚水的魚(yú)兒，向往著大海，可是在現(xiàn)實(shí)的逼迫下才不甘地拘束于這渾濁的囚水之中，但我們知道只有在多重困窘的逼迫下，方能上演一幕幕如“浴火重生，化繭成蝶”般的輝煌。

“一身正氣沖宵漢，著成青史照生寰”，司馬遷如此；雖然聽(tīng)力受損，通過(guò)自己的不懈努力，才有那《命運(yùn)》的唱響，貝多芬如此；韓信、海倫凱勒、霍金，甚至是海明威筆下的桑迪亞哥亦如此。“若非一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，我會(huì)沖破這重重的逼迫之門，邁向遠(yuǎn)方，我也會(huì)浴火重生、化繭成蝶。

我知道你我都是向往自由的魚(yú)兒，我知道你我都是懷滿著夢(mèng)想的魚(yú)兒，不會(huì)甘愿囚禁于這水中，我知道你我都將乘著風(fēng)浪，沖破這夜色的樊籬，游向那自由的港灣……

茶香，將我的魂拉回到現(xiàn)實(shí)，直面逼迫的我，一身輕松。

一路茶香飄溢。

題目“逼”屬于獨(dú)詞型，其特點(diǎn)是寬泛、具有較大的開(kāi)放性，但審題時(shí)容易無(wú)所適從。

不過(guò)本文作者卻很高明，審題立意準(zhǔn)確而巧妙，由“逼”這個(gè)話題想到了“高三生活步步緊逼讓人無(wú)法呼吸”，這時(shí)媽媽的一杯清香四溢的杭白菊讓我思緒萬(wàn)千：尋常人生也能在困難、挫折的逼迫中熠熠生輝。最終直面逼迫的我，一身輕松，“浴火重生，化繭成蝶”。這樣就在審題立意上做到了化大為小，化虛為實(shí)，容易深入展開(kāi)，能夠集中表現(xiàn)一個(gè)主旨，避免給人“遍地開(kāi)花”、“蜻蜓點(diǎn)水”的印象，顯示了作者深厚的寫(xiě)作基本功。

周國(guó)平曾說(shuō)過(guò)：“一切美化苦難的言辭都那么浮夸。”面對(duì)困難，成功的人只是極少數(shù)，更有千千萬(wàn)萬(wàn)的人生活中不乏逼迫。累積如山的作業(yè)，父母、老師的期盼，都是無(wú)形的大手逼迫著我們。生活從來(lái)都不是一帆風(fēng)順的，生活中也會(huì)經(jīng)常遇到逼迫。同是遇到逼迫，為什么有人化繭成蝶，有人碌碌無(wú)為？

劉墉說(shuō)：要我作一個(gè)“文字新解”嗎——“逼”，是長(zhǎng)了腳的一口田?！耙豢谔铩迸赃呌猩竦谋Ｓ樱恰案！?。“一口田”上面加個(gè)屋頂，表示有房有田，是“富”。所幸世界上有“逼”這件事，我們才能超越自己，完成超出自己能力的事。

本文樸實(shí)而又形象的表達(dá)，準(zhǔn)確而又精巧的構(gòu)思，讀后同樣讓人有所感悟，有所振奮。（王新霞）