當(dāng)學(xué)校變城市

如果從高空看，這個(gè)學(xué)校深藏其中——它的空間肌理和周邊幾乎融為一體，只有操場透露出線索。建筑師華黎和他的團(tuán)隊(duì)在5·12地震后接手四川孝泉鎮(zhèn)民族小學(xué)的重建。建筑師覺得以往重建粗暴地將原來的城市肌理抹去，對(duì)人的記憶和心理有時(shí)無異于一場災(zāi)難，所以，重建時(shí)，他們?cè)诳臻g上延續(xù)了孝泉古鎮(zhèn)的特點(diǎn)——兩三層的建筑、五六米寬的小街道、建筑錯(cuò)落，讓街道和以前一樣富有轉(zhuǎn)折和變化，而非人工規(guī)劃的橫平豎直。

街道？我們不是在說學(xué)校嗎？是的，建筑師把學(xué)校理解成一個(gè)屬于老師和學(xué)生的微型城市，而不是紀(jì)念碑式的宏大敘事。傳統(tǒng)的學(xué)校是從管理者出發(fā)設(shè)計(jì)的空間，有點(diǎn)類似于集體式、監(jiān)獄式的建筑，而華黎的團(tuán)隊(duì)覺得，小學(xué)生才是學(xué)校的主體，他們更多從兒童個(gè)性視角出發(fā)，空間分散多樣。

多功能教室的形態(tài)采用高低錯(cuò)落的方式，有類似街巷、臺(tái)階、檐廊、庭院等豐富的空間類型，這些多樣化的場所釋放孩子的好奇心，有些孩子甚至說，他們?cè)谶@里遇到了“新”同學(xué)。

教學(xué)樓和辦公樓高度為三層，這個(gè)尺度對(duì)兒童來說比較親切，且有利于疏散。

貫通教室和辦公樓兩側(cè)的連廊名為“脊柱”，用連續(xù)的混凝土立柱創(chuàng)造出豐富的光影效果和層次，同時(shí)遮擋西曬；他們甚至在柱廊和樓梯之間設(shè)置水池，在里面養(yǎng)魚，孩子們課間可以過來觀魚；通往操場的街巷空間一側(cè)的階梯教室墻面上“挖了”窗洞，形成凹入的“兒童家具”，收納的是孩子們看書、游戲、迷藏等活動(dòng)。

項(xiàng)目：四川孝泉鎮(zhèn)民族小學(xué)

建筑師： 華黎

TAO 跡·建筑事務(wù)所創(chuàng)始人、 主持建筑師。TAO的設(shè)計(jì)作品獲得了世界建筑、建筑學(xué)報(bào)、Architectural Review、Architectural Record等國內(nèi)外建筑媒體的報(bào)道并贏得多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

讓鄰里關(guān)系取代親屬群落

如何在有限的時(shí)間和預(yù)算內(nèi)滿足500多戶人的不同需要？

北京大學(xué)“震后造家行動(dòng)”與中國扶貧基金會(huì)共同組織的民樂村重建工作集合優(yōu)秀獨(dú)立建筑師提出方案，讓村民自主建設(shè)，當(dāng)然，也更考慮村民的需求。最后村民對(duì)建筑師們提出的方案進(jìn)行投票，多數(shù)人選擇了車飛領(lǐng)導(dǎo)的超城建筑設(shè)計(jì)的“魔方建筑”。

建筑師引用“魔方”的概念，把功能各具的小方塊旋轉(zhuǎn)拼貼，在平面和空間上得到彈性。他們從用地出發(fā)，以 3.3米乘3.3米為一個(gè)基本的空間單元建立起網(wǎng)格系統(tǒng)。所有住宅的用地在面向街道的方向都統(tǒng)一為3個(gè)“方塊”，在縱向街道的方向，則是7個(gè)“方塊”，整個(gè)住宅用地其實(shí)就是由21個(gè)“方塊”單元組成。一個(gè)“方塊”的造價(jià)控制在7000元左右，農(nóng)戶可以根據(jù)收到的資助、自己的財(cái)力和相關(guān)宅基地的規(guī)定選擇建多少個(gè)方塊大小的住宅。至于內(nèi)部戶型，農(nóng)戶可以按照自己的需求安排這些方塊的功能。

在災(zāi)后重建中，除了物理重建，社區(qū)關(guān)系的重建也非常重要。原有親屬自然形成的群落，現(xiàn)在被打散了，擱在街道上，鄰里關(guān)系成了人與人之間關(guān)系的核心。所以，如何讓空間甚至是形成空間的過程都來刺激這種關(guān)系的形成就顯得有意義。

“魔方建筑”只是建筑師提供的模式，社區(qū)關(guān)系在方案的討論、選擇鄰里、自主建設(shè)等執(zhí)行過程中就開始了生長，而不是在建筑完成后才“啟動(dòng)”。臨街小花園，十字路口、村口等公共空間規(guī)劃則是車飛的方案里為鄰里社區(qū)關(guān)系之后的生長而考慮的內(nèi)容。

不過，項(xiàng)目實(shí)施一周年的評(píng)估報(bào)告顯示，七個(gè)重建小組中，只有兩組基本按照原規(guī)劃圖完成，其他組則只是按照“因地制宜”的原則和“魔方建筑”的戶型模式。車飛說，村民固有的建筑觀念對(duì)于實(shí)際建設(shè)結(jié)果產(chǎn)生了很大影響，比如，在資金有限的情況下，村民習(xí)慣使用琉璃瓦和瓷磚作為裝飾墻面，寧可在房屋抗震程度上打折扣，也不肯放棄這些裝飾。但是，作為空間模型和建筑理念，“魔方建筑”依然是震后造家可以借鑒的案例。

項(xiàng)目：四川德陽土門鎮(zhèn)民樂村民居

建筑師： 車飛

超城建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所（CU office）創(chuàng)始人和主持建筑師。德國包豪斯魏瑪大學(xué)城市空間研究博士候選人，現(xiàn)為中國扶貧基金會(huì)災(zāi)后重建專家委員會(huì)委員。

全村人的客廳

社區(qū)中心對(duì)于磁峰鎮(zhèn)是一個(gè)新鮮概念，在傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村文化里如果非要找一個(gè)對(duì)應(yīng)，或許是祠堂。

建成至今三年，孩童常在放學(xué)后和周末到中心運(yùn)動(dòng)、玩耍和閱讀；周圍的村民們每晚來中心跳舞；早晨六點(diǎn)半左右，鄉(xiāng)民們會(huì)準(zhǔn)時(shí)到中心來做晨練和打太極，他們甚至自己創(chuàng)造了使用空間的方式：比如中心主任就會(huì)在這里請(qǐng)孩子們打邊爐，吃麻辣鍋，歸鄉(xiāng)的年輕人甚至把這里當(dāng)作旅館。這座世界上首座大跨度竹結(jié)構(gòu)共用建筑，如今成了全村人的客廳。

這正是建筑師郝琳和他的團(tuán)隊(duì)在設(shè)計(jì)之初希望的：讓這里成為鄉(xiāng)民共同的家。汶川地震后的2008年底，郝琳受到中國兒童少年基金會(huì)和畢馬威KPMG的委托，為四川省彭州市磁峰鎮(zhèn)設(shè)計(jì)了這座社區(qū)中心。它包括自行籌建的圖書館和運(yùn)動(dòng)室、兒基會(huì)中國首個(gè)安全應(yīng)急體驗(yàn)教室和鄉(xiāng)民娛樂場所在內(nèi)的多種功能。

他們選擇了竹子。四川地區(qū)素有竹建造的傳統(tǒng)，融于自然，并且有生態(tài)的美。竹材料經(jīng)過可靠處理、合理使用，精度、防火防腐、隔熱保溫功能也一樣優(yōu)秀，而竹梁柱結(jié)構(gòu)采用卯榫形式，又提升了建筑的抗震性能。3年生的四川竹材經(jīng)過工業(yè)加工，用于搭建現(xiàn)代竹結(jié)構(gòu)，主要結(jié)構(gòu)材料的加工就在四川的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)完成。除了竹材外，鄉(xiāng)村秸稈纖維的再加工和應(yīng)用也是主要素材，來自鄉(xiāng)土，用于鄉(xiāng)土。

整個(gè)建筑主體其實(shí)是“踩高蹺”的，除了促進(jìn)通風(fēng)避免潮濕，其實(shí)也在減少建筑對(duì)基地的影響。深長的挑檐、坡屋頂、小灰瓦、竹結(jié)構(gòu)屋體、竹外墻板都是地方元素的體現(xiàn)，在多山多云霧的四川鄉(xiāng)村，這座建筑就像是自然生長出來的。

100萬的項(xiàng)目資金，450㎡的建筑空間，郝琳設(shè)計(jì)出有彈性的空間，做出光線充足、空氣流通的房間、規(guī)劃中心廣場、屋前走廊、通透的客廳這樣一系列的公共空間；同時(shí)，將兒童和成人的活動(dòng)區(qū)域通過中間開放式的中庭加以劃分，讓村民和管理者日后發(fā)揮；此外，他們讓建筑結(jié)構(gòu)體系暴露出來，除了具有表現(xiàn)力外，也為明晰建筑質(zhì)量與安全，對(duì)抗“豆腐渣”工程的做法，亦同時(shí)利于對(duì)竹結(jié)構(gòu)的通風(fēng)防潮和日常維護(hù)。

項(xiàng)目：四川彭州市磁峰鎮(zhèn)畢馬威安康社區(qū)中心

建筑師： 郝琳

Oval Partnership 都市建筑事務(wù)所和Integer 綠色智能設(shè)計(jì)事務(wù)所董事合伙人、主持建筑師，劍橋大學(xué)博士。建筑作品獲得RIBA英國皇家建筑師協(xié)會(huì)國際建筑獎(jiǎng)、WAN年度總冠軍獎(jiǎng)、DFA亞洲最具影響力設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、Perspective透視設(shè)計(jì)大賞總冠軍獎(jiǎng)等眾多國際殊榮。