周瑞英

（合肥學院公共體育教學部，安徽 合肥230601）

引言

在音樂的伴奏下，啦啦操借助道具、標語等，通過展示各種具有強烈鼓動性、感染性的動作，以調(diào)動觀眾情緒來支持本隊.啦啦操這項新興體育運動，融合了體操、舞蹈、技巧等運動的元素，配上節(jié)奏感極強的音樂，表現(xiàn)出青春少年朝氣蓬勃的面貌和團結(jié)一致的集體精神［1］.啦啦操可分為舞蹈啦啦操和技巧啦啦操，而舞蹈啦啦操又可以分為花球、街舞、爵士和自由舞蹈四種，本研究主要針對啦啦操中的舞蹈啦啦操進行分析.現(xiàn)代啦啦操運動最初起源于19世紀80年代的高校［2］.本文通過對安徽省高校啦啦操的開展情況及開設啦啦操課程所需的條件和師資力量等方面進行分析，對安徽省高校體育課開設啦啦操課程的可行性進行研究，并對體育課開設啦啦操課程教學提出建議，以進一步推動安徽省高校啦啦操課程的開設，加快安徽省啦啦操運動的發(fā)展進程.

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以安徽省開展啦啦操運動的10 所高校為研究對象.10 所高校為:安徽師范大學、安徽大學、安徽醫(yī)科大學、合肥工業(yè)大學、安徽建工學院、合肥學院、皖西學院、淮南師范大學、合肥師范學院、安慶師范學院.

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

根據(jù)本研究需要，查閱相關文獻資料.

1.2.2 問卷調(diào)查法

設計了教師問卷和學生問卷.教師問卷內(nèi)容包括教師的學歷、職稱、運動經(jīng)歷、教練員培訓經(jīng)歷等，學生問卷內(nèi)容包括學生對啦啦操課程的必要性認識、對啦啦操喜愛度、了解啦啦操途徑.對上述10 所高校發(fā)放教師問卷50 份，回收45 份，回收率為90%，有效率100%;發(fā)放學生問卷450 份，回收404份，回收率90%，有效率100%.

對問卷調(diào)查的結(jié)果進行統(tǒng)計分析.

1.2.3 訪談法

就對啦啦操項目了解情況、重視程度和學校教學條件的問題，訪談了10 所高校的部分領導和教師.

2 研究結(jié)果與分析

2.1 啦啦操運動在安徽省高校的普及情況分析

我國啦啦操運動的發(fā)展與國際啦啦操運動相比，起步比較晚，從2001年我國舉行首屆全國性啦啦操比賽開始，啦啦操運動在全國高校才發(fā)展起來.從2004年開始，啦啦操由中國大學生體育協(xié)會、中國學生健美操藝術(shù)體操協(xié)會（CSARA）作為正式比賽項目，在全國高校間推廣，同時推出中國學生啦啦操專業(yè)評判員等級資格制度.2010年開始的由國家體育總局體操運動管理中心主辦的全國啦啦操聯(lián)賽更使啦啦操在全國各類學校中推廣.安徽省一些高校為了選拔隊伍參加全國的啦啦操大賽，每年都組織隊員訓練，促進了啦啦操運動在高校的開展.作為表演項目，啦啦操經(jīng)常出現(xiàn)在校內(nèi)、校外大型活動的開、閉幕式上.啦啦操運動深受高校學生的歡迎，較好地豐富了大學生校園文化生活.

在10 所高校中，每年啦啦操均有一次以上表演或者比賽.大部分高校每年舉行一次全校性的啦啦操比賽，或與其他學校進行一次啦啦操交流賽.通過訪談發(fā)現(xiàn)，參加啦啦操比賽的同學需要經(jīng)過嚴格訓練，而參加表演的啦啦操隊隊員，大多是普通學生，經(jīng)過1 ～2 個月的集中訓練就能較好地掌握表演套路.比賽和表演兩種不同形式，促進了啦啦操在高校的普及，使其成為學校課外體育活動的一部分.

在訪談中發(fā)現(xiàn)，目前大多數(shù)學校啦啦操的訓練是在學生業(yè)余時間進行，學生主要以俱樂部形式參加，教師難以像上課一樣要求學生，導致學生流動性較強，使訓練水平難以有較大提高.為促進啦啦操運動的發(fā)展，可把啦啦操運動作為學校體育的一門課程開設.先作為選修課開設，逐漸吸引更多的學生參與到啦啦操運動中來，再在時機成熟時開設必修課，既能從學生中選拔有潛質(zhì)的隊員加入運動隊，又能在普通學生中更好地普及啦啦操運動.

2.2 啦啦操運動的項目優(yōu)勢分析

啦啦操運動是在美國文化的孕育下產(chǎn)生發(fā)展的，它強調(diào)自我個性的張揚，所以啦啦操運動原本就是一種歡快喜慶的娛樂文化，是一種自我張揚的個性文化［3］.目前啦啦操運動的動作組合及表現(xiàn)也可以看出自我張揚的個性文化特征.健美操、街舞、瑜伽等項目作為高校體育教學內(nèi)容已經(jīng)在安徽省各高校普遍開展，與這些項目相比，啦啦操運動有其獨特的優(yōu)勢.

2.2.1 有利于培養(yǎng)學生健康人格

啦啦操運動突出強調(diào)集體凝聚力和團隊協(xié)作精神，是一項體現(xiàn)朝氣蓬勃、健康向上的團隊精神和集體榮譽感的項目，啦啦操能夠向他人傳遞健康的生活態(tài)度和樂觀自信的精神面貌.啦啦操運動是體育與表演相結(jié)合的綜合藝術(shù)表現(xiàn)形式，體現(xiàn)的是美麗、健康和活力.

2.2.2 有利于培養(yǎng)學生強健體魄

啦啦操運動是由多種形式組成的綜合藝術(shù)形式，是一種獨特的健身操，它把舞蹈、藝術(shù)體操以及其他一些具有特點的項目動作融合為一體，經(jīng)過再創(chuàng)造形成的一種新型更高層次的身體練習.啦啦操節(jié)奏明快，對于提高練習者的有氧耐力、心肺功能，發(fā)展學生的力量、靈敏性、柔韌性和平衡能力有很高的鍛煉價值.

2.2.3 有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

啦啦操運動是一項不斷競爭和創(chuàng)新的項目，學習和創(chuàng)新是學生所要經(jīng)歷全部過程的主體.在教學訓練中啟發(fā)、誘導、鼓勵學生勇敢創(chuàng)新、超越自己，培養(yǎng)他們獨立的工作能力和勇于創(chuàng)新的精神.啦啦操課程中要求學生自編動作組合，自己設計道具的使用，這些在學生創(chuàng)新思維和情商開發(fā)的培養(yǎng)方面具有獨特的教學效果.

2.2.4 有利于培養(yǎng)學生自信心

啦啦操展示給觀眾的都是陽光般的笑容和積極進取、團結(jié)協(xié)作的態(tài)度，這種態(tài)度能夠感染觀眾，活躍氣氛，使現(xiàn)場充滿激情與歡快.

2.2.5 有利于提高學生適應能力

啦啦操運動需要在強有力的音樂節(jié)奏下進行，而曲調(diào)較為歡快、節(jié)奏較為強勁的音樂能有效調(diào)動人的情緒，從而改善人的心理狀態(tài).在這樣的條件下進行鍛煉，能對心理狀態(tài)產(chǎn)生正面影響，鍛煉學生的心理調(diào)節(jié)能力.

2.3 安徽省高校開設啦啦操課程所具備的條件

2.3.1 安徽省高校啦啦操課程師資情況分析

啦啦操運動作為一項新興體育項目，受到大學生的廣泛喜愛，如果將其引入到大學體育課教學中，這對教師的要求與傳統(tǒng)項目有所不同.由于啦啦操運動本身特點決定了其講授者應該是健康、青春、充滿活力的，如果是年輕教師，教學效果更易于青年大學生接受［4］.在接受調(diào)查的安徽省高校45 位啦啦操教師和教練中，以女教師居多，占80%，男教師僅占20%;本科學歷者占64%，中級職稱者占60%，見表1.

表1 安徽省高校啦啦操課程師資情況

從表1 可知，從事高校啦啦操教學和訓練的教師中，女教師、本科學歷的較多，且絕大多數(shù)都是中級及以下職稱的青年教師.這些青年教師雖然教學經(jīng)驗不豐富，但是他們年輕，愿意接受新事物，學習能力強.同時，由于啦啦操運動在教學中教師的示范及保護與幫助作用巨大，這些年輕教師相對于中老年教師教學能力更強.通過訪談發(fā)現(xiàn)，在擔任啦啦操教學和訓練的教師中，他們在學?；旧鲜菗谓∶啦俳虒W和訓練，少部分教師是擔任瑜伽、體育舞蹈及其它體育課程的教學，這些教師中有大部分參加過啦啦操項目的專業(yè)培訓，可以勝任啦啦操課程的教學和訓練工作.

2.3.2 安徽省高校學生對啦啦操認識和喜歡度

404 份學生有效問卷調(diào)查結(jié)果，見表2.

表2 安徽省高校學生對啦啦操態(tài)度情況

在接受調(diào)查的安徽省高校接觸過啦啦操的大學生中，有71%的大學生認為有必要在學校體育課中開設啦啦操課程，這說明大學生對在高校開展啦啦操課程的重要性還是有一定的認識.同時有79%學生喜歡參加啦啦操訓練，并有近60%的學生通過網(wǎng)絡和電視了解啦啦操項目，通過多種形式的競賽活動和宣傳活動的開展，大學生們對啦啦操運動的喜歡程度有了很大的提升，能積極主動地參與到啦啦操運動中來，享受著啦啦操運動帶給他們的快感，這為啦啦操運動在安徽省高校的普及和推廣打下了良好的基礎，也為啦啦操課程教學和訓練創(chuàng)造了有利條件.

2.3.3 安徽省高校開設啦啦操課程教學條件分析

啦啦操運動同時具有表演、娛樂、鍛煉及競技等功能的特點決定了其開展具有廣泛的適應性，無論是室內(nèi)或者室外，都能順利開展［5］.從啦啦操運動與健美操運動的表現(xiàn)形勢來看，兩者均屬于表演性運動項目，兩種項目之間的相同之處為教學提供了可重復利用的資源，如場地設施、教學方法與受眾的群體都為啦啦操項目進入安徽省高校體育課堂提供了保障.同時通過近十多年的發(fā)展，啦啦操運動已經(jīng)形成了完整的教學與訓練體系，并出版了教材，這為啦啦操教學提供了依據(jù).

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

1）啦啦操運動在安徽省高校的比賽次數(shù)雖然不多，但是有較多啦啦操表演機會，這為啦啦操運動在高校體育中的開設創(chuàng)造了良好條件.

2）啦啦操運動作為高校體育課程，具有培養(yǎng)學生健康人格、強健體魄、培養(yǎng)創(chuàng)新能力等優(yōu)勢，學生對啦啦操運動有較強興趣，愿意參與到啦啦操運動中來，這為啦啦操教學提供了基礎.

3）安徽省高校師資趨向年輕化，完全能勝任啦啦操教學和訓練工作.

4）安徽省高校教學條件能滿足啦啦操教學和訓練要求，并且目前全國啦啦操的教材可以滿足啦啦操課程教學，所以在安徽省高校體育課開設啦啦操課程是可行的.

5）啦啦操運動憑其觀賞性、娛樂性、實用性深受學生的喜愛，在高校開展啦啦操運動，不僅可以促進校園體育文化的建設，還可以增強學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的團隊榮譽感和合作精神.

3.2 建議

1）啦啦操在我國高校作為一項新興的運動項目，具有廣闊的發(fā)展前景，為了豐富校園文化建設，促進學生個性發(fā)展，希望我省高校在體育課中能盡早開設啦啦操課程，并且各校能針對自身的特點，在啦啦操教學中選擇適合本校學生特點的教學內(nèi)容，使更多學生參與到啦啦操運動中來.

2）在各個高校組建啦啦操社團或俱樂部，本校教師定期給這些學員進行啦啦操的教學與指導，多組織校內(nèi)、校際間比賽，增強交流，以促進啦啦操在高校的健康、科學、持續(xù)的發(fā)展.

3）全國啦啦操競賽委員會多組織教練員培訓班，讓更多年輕教師得到啦啦操專業(yè)的培訓，以提高啦啦操教學和訓練能力，使啦啦操在高校得到更高、更快的發(fā)展.

［1］馬洪韜.啦啦操運動［M］.北京:高等教育出版社，2009.

［2］盛以福，袁志良.江西省高校啦啦操開展現(xiàn)狀的研究［J］.科技信息，2011，34（8）:18.

［3］李遵華，吳耿華.美國校園啦啦隊運動的開展對我國大學生的啟示［J］.體育科技，2007，28 （1）:78－79.

［4］王琴.對啦啦操融入高校體育課程的可行性探討［J］.體育世界:學術(shù)版，2010，20（12）:37.

［5］聶英濤，劉成香.廣西高校設置啦啦操課程的可行性研究［J］.體育科技，2007，28（3）:82－85.