李慶波

本體論視域下籃球技戰(zhàn)術(shù)釋義

李慶波

“空間爭(zhēng)奪”是籃球技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展演進(jìn)的本體，在籃球技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展中具有永恒性及邏輯優(yōu)先性。從本體論的視域，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行詮釋，為指導(dǎo)籃球運(yùn)動(dòng)理論與實(shí)踐發(fā)展提供一個(gè)全新的視角。籃球技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展皆源于攻守矛盾雙方對(duì)于空間爭(zhēng)奪的結(jié)果，配合是處理技術(shù)運(yùn)用空間問(wèn)題下的合作行為，在攻防各自內(nèi)部表現(xiàn)為創(chuàng)造技術(shù)運(yùn)用空間，表現(xiàn)為對(duì)對(duì)手技術(shù)運(yùn)用空間的限制，全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)是“空間爭(zhēng)奪”理念的表現(xiàn)形式。我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐要注重對(duì)技術(shù)運(yùn)用空間的理解及利用空間的技術(shù)創(chuàng)新，在戰(zhàn)術(shù)上注重圍繞“空間爭(zhēng)奪”進(jìn)行理念創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)戰(zhàn)術(shù)的體系化發(fā)展。

籃球；本體論；空間爭(zhēng)奪；技戰(zhàn)術(shù)

項(xiàng)群理論表明籃球運(yùn)動(dòng)屬于同場(chǎng)對(duì)抗類項(xiàng)目，集身體、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)及智慧為一體，是一項(xiàng)多元素、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，且籃球運(yùn)動(dòng)本身的開(kāi)放性使實(shí)踐增加了更多不確定性?；@球技戰(zhàn)術(shù)理論的發(fā)展過(guò)程概括歸納為籃球理論發(fā)展的重要方法論基礎(chǔ)，使通過(guò)單一方法而形成的理論對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)作用略顯不足?；@球運(yùn)動(dòng)規(guī)律研究是籃球理論研究者的共同目標(biāo)，而探索籃球運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展的本源則是籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)律研究的根本。目前，時(shí)空在競(jìng)技體育研究中已有論述，研究結(jié)論主要集中在3個(gè)方面：（1）空間是籃球運(yùn)動(dòng)的重要元素，人、球、時(shí)間、空間是籃球運(yùn)動(dòng)的構(gòu)成要素[1]；（2）時(shí)間與空間是籃球運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)形式，空間是指運(yùn)動(dòng)員在完成技術(shù)動(dòng)作過(guò)程中在距離、方位、高度、角度等方面的動(dòng)態(tài)特征[2]，籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用過(guò)程中所表現(xiàn)出的特點(diǎn)就是物質(zhì)在一定時(shí)空范圍中所表現(xiàn)出來(lái)的特殊運(yùn)動(dòng)形態(tài)[3]；（3）規(guī)則中對(duì)時(shí)間與空間的規(guī)定引起技戰(zhàn)術(shù)的相應(yīng)變化。

以上研究表明時(shí)間與空間和籃球技戰(zhàn)術(shù)相關(guān)聯(lián)，時(shí)間與空間依附于籃球技戰(zhàn)術(shù)，技戰(zhàn)術(shù)在具體運(yùn)用中也表現(xiàn)出一定的時(shí)間與空間特征。這種時(shí)空與技戰(zhàn)術(shù)的關(guān)系是抽象的、靜態(tài)的，將時(shí)間與空間作為技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的要素進(jìn)行認(rèn)識(shí)。速度、節(jié)奏等是時(shí)間在籃球技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用中的具體表現(xiàn)形式，實(shí)質(zhì)是手段，目的是爭(zhēng)取空間，以時(shí)間換取空間。

從籃球理論發(fā)展來(lái)看，技戰(zhàn)術(shù)理論主要采用對(duì)現(xiàn)象概括歸納的方法，而對(duì)籃球技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展的本體（本體指事物的本源，或是把握事物存在的事物）問(wèn)題卻鮮有理論探討。在紛繁復(fù)雜的籃球技戰(zhàn)術(shù)中，尋找其發(fā)展之本、溯其之源是值得思考與探究的。規(guī)則是技戰(zhàn)術(shù)存在合理性的規(guī)定，攻守矛盾是技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展的背景，而技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展演進(jìn)是緊緊圍繞“空間爭(zhēng)奪”而進(jìn)行的，技戰(zhàn)術(shù)的多樣性、規(guī)范性以及理念等問(wèn)題都是為了在攻守矛盾中獲得空間上的優(yōu)勢(shì)。因此，“空間爭(zhēng)奪”是攻守矛盾中技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展的核心問(wèn)題，即本體問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上對(duì)籃球技戰(zhàn)術(shù)理論進(jìn)行詮釋具有一定的理論與實(shí)踐意義。

1 籃球技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展演進(jìn)的本體分析

1.1 規(guī)則與籃球技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展

籃球運(yùn)動(dòng)作為一種競(jìng)技“游戲”，特定的規(guī)則決定其區(qū)別于其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的本質(zhì)屬性，形成特有的技戰(zhàn)術(shù)。雖然規(guī)則只是為技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展提供一種內(nèi)在規(guī)定，規(guī)范技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展與運(yùn)用的合理性，但蘊(yùn)含著技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展的可能性，如在N B A中，有規(guī)則限制聯(lián)防的運(yùn)用。符合規(guī)則的技術(shù)有可能被發(fā)展實(shí)踐所拋棄，如最初的原地雙手低手投籃技術(shù)至今都符合規(guī)則，但由于其在現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)中不具有優(yōu)勢(shì)而被淘汰。因此，保持攻守之間的平衡是修訂籃球規(guī)則的一個(gè)重要因素[4]。在實(shí)踐中，攻守雙方的目的是打破平衡，規(guī)則為籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐提供了潛在的可能性發(fā)展框架，但規(guī)則并不是其技戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐發(fā)展的根本。

1.2 攻守矛盾與籃球技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展

攻（矛）與守（盾）的對(duì)立是籃球運(yùn)動(dòng)的一體兩面，是其作為對(duì)抗性項(xiàng)目存在的基礎(chǔ)。基于以取勝為目的這一競(jìng)技特性，攻守矛盾促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)的螺旋式發(fā)展，雖然這一宏觀的哲學(xué)方法詮釋了籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的基本軌跡，但還不能成為解釋籃球發(fā)展所形成的豐富技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容的根本依據(jù)，還不能詮釋技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展更深層次的邏輯關(guān)系。筆者認(rèn)為，雖然研究者對(duì)技戰(zhàn)術(shù)的眾多現(xiàn)象進(jìn)行了歸納，形成豐富的理論內(nèi)容，但還是有關(guān)類現(xiàn)象的歸納與表達(dá)，容易陷入進(jìn)攻技術(shù)與防守技術(shù)、進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)與防守戰(zhàn)術(shù)二元對(duì)立認(rèn)識(shí)論的思維方式中，缺乏對(duì)本體理論的深層追問(wèn)，限制實(shí)踐中創(chuàng)新性思維的發(fā)展。

1.3 “空間爭(zhēng)奪”是籃球技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展演進(jìn)的本體

綜上所述，“規(guī)則”與“攻守矛盾”對(duì)籃球發(fā)展雖起著非常重要的作用，但對(duì)指導(dǎo)具體實(shí)踐存在思維上的差距，對(duì)在合理性范圍內(nèi)技戰(zhàn)術(shù)的豐富發(fā)展存在闡釋性缺陷。對(duì)籃球技戰(zhàn)術(shù)本體的追問(wèn)使思維再次回到籃球攻守矛盾上，攻守矛盾是籃球運(yùn)動(dòng)作為同場(chǎng)競(jìng)技類集體性項(xiàng)目的主要矛盾，但不應(yīng)僅糾結(jié)于矛盾對(duì)立的一面，即進(jìn)攻促進(jìn)防守或防守促進(jìn)進(jìn)攻，更應(yīng)思考兩者統(tǒng)一于何處，攻守的核心到底是什么？攻守矛盾的下位矛盾表現(xiàn)為“高與矮”、“速度與節(jié)奏”、“內(nèi)與外”、“高空與地面”等內(nèi)容[4]，這些矛盾的各個(gè)方面在實(shí)踐中皆涉及“空間爭(zhēng)奪”問(wèn)題?；@球技戰(zhàn)術(shù)的豐富性、速度與節(jié)奏的運(yùn)用、注重身高與力量的發(fā)展等內(nèi)容在實(shí)踐中都直接或間接地指向“空間爭(zhēng)奪”。技術(shù)動(dòng)作及戰(zhàn)術(shù)行為作為籃球運(yùn)動(dòng)的外顯行為，存在于攻守矛盾之中，都蘊(yùn)含著“要爭(zhēng)取什么”的內(nèi)涵，在攻守雙方互相牽制及力爭(zhēng)主動(dòng)的理念中，皆有爭(zhēng)取有利空間的特性，故籃球攻守矛盾對(duì)立統(tǒng)一于“空間爭(zhēng)奪”?！翱臻g爭(zhēng)奪”在統(tǒng)一籃球攻守矛盾認(rèn)識(shí)的同時(shí)，在其實(shí)踐認(rèn)識(shí)中也就具有本體論意義，這為認(rèn)識(shí)與發(fā)展籃球運(yùn)動(dòng)提供了一個(gè)全新的視角和方法，使得在本體論視域下解讀籃球技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展成為可能。

2 本體論視域下籃球技術(shù)釋義

“空間爭(zhēng)奪”作為本體在籃球技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展中具有邏輯優(yōu)先性，技術(shù)是攻守動(dòng)作方法的總稱，在實(shí)踐中表現(xiàn)為一系列具體的技術(shù)動(dòng)作，具有多樣性、規(guī)范性、組合性等特征，下面將從“空間爭(zhēng)奪”的視域來(lái)解讀籃球技術(shù)的相關(guān)問(wèn)題。

2.1 籃球技術(shù)動(dòng)作多樣性解讀

技術(shù)是一切體育運(yùn)動(dòng)的根本，具有外顯特征，不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有不同的技術(shù)，技術(shù)的存在首先依賴于規(guī)則的內(nèi)在規(guī)定?；@球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)球技術(shù)、投籃技術(shù)、傳接球技術(shù)及防守技術(shù)等在長(zhǎng)期的實(shí)踐中得到豐富與發(fā)展，最直接的表現(xiàn)是技術(shù)動(dòng)作的多樣性。運(yùn)球技術(shù)由直線運(yùn)球到變向運(yùn)球，由體前變向運(yùn)球至胯下運(yùn)球、背后運(yùn)球、后轉(zhuǎn)身運(yùn)球等；投籃技術(shù)由低手投籃至胸前投籃、肩上投籃，原地投籃到起跳投籃，面對(duì)球籃投籃至勾手投籃等。技術(shù)動(dòng)作多樣性發(fā)展的背后是多因素作用的結(jié)果，如果說(shuō)規(guī)則為籃球技術(shù)的發(fā)展提供了可能性，則隱于背后的“空間爭(zhēng)奪”本體使技術(shù)動(dòng)作多樣性發(fā)展成為必然。如體前變向運(yùn)球適應(yīng)的空間條件是攻防雙方保持適度的距離，而背后運(yùn)球及轉(zhuǎn)身運(yùn)球則要求攻守距離較近。正是在攻守具體矛盾情境中，為了爭(zhēng)取空間優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造適合不同空間的技術(shù)動(dòng)作，豐富技術(shù)內(nèi)容。技術(shù)動(dòng)作的多樣性發(fā)展促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中技術(shù)運(yùn)用的可選擇性，提高實(shí)踐適應(yīng)能力。

2.2 籃球技術(shù)動(dòng)作規(guī)范性解讀

“空間爭(zhēng)奪”是促進(jìn)技術(shù)多樣性的核心動(dòng)力，同時(shí)也促進(jìn)技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范性發(fā)展。技術(shù)動(dòng)作一經(jīng)產(chǎn)生，在自身不斷完善發(fā)展的過(guò)程中，“規(guī)范性”與“效果”互為因果，規(guī)范性作為技術(shù)動(dòng)作質(zhì)量的重要衡量指標(biāo)，加強(qiáng)了利用空間及爭(zhēng)奪空間的效果，同時(shí)空間爭(zhēng)奪效果也是促進(jìn)技術(shù)發(fā)展與規(guī)范的根本。如持球突破、運(yùn)球突破都要求轉(zhuǎn)體探肩，以此作為突破技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)進(jìn)行規(guī)范，是實(shí)踐的結(jié)果，也符合空間爭(zhēng)奪的要求。技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范性源于“空間爭(zhēng)奪”、止于“空間爭(zhēng)奪”，“空間爭(zhēng)奪”是技術(shù)動(dòng)作規(guī)范的根本動(dòng)力、核心因素、出發(fā)點(diǎn)與歸宿。

2.3 籃球特長(zhǎng)技術(shù)解讀

籃球特長(zhǎng)技術(shù)是指對(duì)于某一個(gè)體來(lái)說(shuō)，熟練掌握并運(yùn)用某項(xiàng)技術(shù)效果明顯，且轉(zhuǎn)化為技能，具有“可意會(huì)而不可言傳”的特征。如N B A巨星賈巴爾的“勾手投籃”、蒂姆·哈達(dá)威的“胯下運(yùn)球”、奧拉朱旺的“夢(mèng)幻步法”及“手套”佩頓的防守技術(shù)等皆可稱為特長(zhǎng)技術(shù)的典范。從“空間爭(zhēng)奪”的角度看，特長(zhǎng)技術(shù)是在同類技術(shù)中為了達(dá)到爭(zhēng)奪空間的效果，熟練掌握并運(yùn)用個(gè)別技術(shù)動(dòng)作，且對(duì)技術(shù)動(dòng)作的運(yùn)用空間條件有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。特長(zhǎng)技術(shù)在本體論視域下也可理解為在一定攻守條件下能較好利用空間所形成的典型的個(gè)體化技術(shù)動(dòng)作。

2.4 籃球組合技術(shù)解讀

籃球組合技術(shù)是指兩個(gè)以上單個(gè)技術(shù)動(dòng)作有機(jī)銜接、巧妙結(jié)合所形成的各種特殊的技術(shù)群的總稱[5]。籃球技術(shù)在具體實(shí)踐中基本都是組合運(yùn)用，組合技術(shù)體現(xiàn)技術(shù)空間條件的適用性特點(diǎn)，一定的技術(shù)動(dòng)作有其空間適用性，將不同技術(shù)動(dòng)作有效組合進(jìn)行運(yùn)用，能產(chǎn)生互為運(yùn)用手段、互相創(chuàng)造空間條件的效果。

籃球組合技術(shù)在具體實(shí)踐中具有一定的隨機(jī)性，但技術(shù)動(dòng)作的空間條件卻使組合技術(shù)具有相應(yīng)的選擇標(biāo)準(zhǔn)，即技術(shù)組合要了解技術(shù)動(dòng)作爭(zhēng)奪空間的功能及運(yùn)用的適宜空間條件。訓(xùn)練中，深入了解技術(shù)動(dòng)作的空間條件特點(diǎn)，是籃球技術(shù)組合有效性的重要內(nèi)容，組合技術(shù)雖有隨機(jī)性，但不是隨意性，要遵循規(guī)律進(jìn)行組合?！凹賱?dòng)作”作為籃球研究的重點(diǎn)，從組合技術(shù)內(nèi)涵來(lái)看是組合技術(shù)的特點(diǎn)，是為另一技術(shù)的運(yùn)用創(chuàng)造適宜的空間條件，以此爭(zhēng)奪空間。如持球者為了吸引相對(duì)較遠(yuǎn)的對(duì)手，使用投籃“假動(dòng)作”使對(duì)手向前移動(dòng)，從而形成突破技術(shù)運(yùn)用的適宜空間條件。

2.5 “非規(guī)范性”技術(shù)動(dòng)作合理性解讀

“非規(guī)范性”技術(shù)動(dòng)作是指尚未在實(shí)踐中歸納并普遍傳授的技術(shù)動(dòng)作，也可稱為“非教科書(shū)式”動(dòng)作，該技術(shù)動(dòng)作在實(shí)踐中大量存在，且效果顯著，具有不穩(wěn)定性與非普遍性特征。從技術(shù)的發(fā)展演變來(lái)看，通常具有個(gè)性化的、偶然性的身體動(dòng)作形式會(huì)隨著實(shí)踐的不斷深入，逐漸形成普遍性的、相對(duì)穩(wěn)定的技術(shù)動(dòng)作?？罩袚Q手投籃、“后仰”投籃、“拉桿”式投籃等技術(shù)動(dòng)作雖未出現(xiàn)在教科書(shū)中，但在實(shí)踐中廣泛存在。“非規(guī)范性”技術(shù)動(dòng)作是實(shí)踐創(chuàng)造性利用空間的典范，是具有一定隨機(jī)性的身體動(dòng)作形式。

從“空間爭(zhēng)奪”角度看，要認(rèn)真審視籃球?qū)嵺`過(guò)程中各種身體動(dòng)作形式，特別是有相似特征的、有顯著效果的身體動(dòng)作形式。在現(xiàn)代籃球發(fā)展過(guò)程中，雖然有動(dòng)作形式還沒(méi)有納入教科書(shū)，但從“空間爭(zhēng)奪”的角度分析“非教科書(shū)式”動(dòng)作的合理性和適宜的空間運(yùn)用條件，并進(jìn)行歸納總結(jié)，有利于籃球技術(shù)創(chuàng)新。

3 “空間爭(zhēng)奪”視域下技術(shù)動(dòng)作與技術(shù)運(yùn)用關(guān)系釋義

目前，國(guó)內(nèi)籃球技術(shù)理論有按技術(shù)動(dòng)作分類的傳統(tǒng)方法和按實(shí)際運(yùn)用目的進(jìn)行分類兩種方法。后者更加接近實(shí)戰(zhàn)思維，與戰(zhàn)術(shù)也更貼近。如變向跑是移動(dòng)技術(shù)動(dòng)作，擺脫是具有一定目的的技術(shù)（也可稱為個(gè)人戰(zhàn)術(shù)行為），兩者的相通之處在于會(huì)運(yùn)用變向跑技術(shù)進(jìn)行擺脫，雖然變向跑具有擺脫的作用，但二者卻不能等同（擺脫也可能使用急停、急起技術(shù)動(dòng)作來(lái)完成）。技術(shù)動(dòng)作與技術(shù)運(yùn)用的表述不同源于不同的視角，但二者有必然的聯(lián)系。

“空間爭(zhēng)奪”為二者的統(tǒng)一提供了合理的視角，技術(shù)動(dòng)作與技術(shù)運(yùn)用在實(shí)踐中有共時(shí)性。個(gè)人行為總是以具體技術(shù)動(dòng)作為手段，也以不同技術(shù)動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)，技術(shù)動(dòng)作與技術(shù)運(yùn)用是技術(shù)的一體兩面。如前所述，技術(shù)動(dòng)作是為爭(zhēng)奪及利用空間而產(chǎn)生的身體動(dòng)作行為，是實(shí)現(xiàn)攻守目的的具體手段，是在具體實(shí)踐中產(chǎn)生的，需要有其適宜的空間運(yùn)用條件。技術(shù)運(yùn)用是根據(jù)具體攻守目的，在適宜的空間條件下對(duì)技術(shù)動(dòng)作的選擇與運(yùn)用。對(duì)技術(shù)動(dòng)作適宜空間運(yùn)用條件的正確認(rèn)識(shí)與把握是實(shí)現(xiàn)技術(shù)運(yùn)用實(shí)效性的基礎(chǔ)。

4 “空間爭(zhēng)奪”視域下籃球配合釋義

4.1 “空間爭(zhēng)奪”視域下籃球配合含義解讀

技術(shù)運(yùn)用在“空間爭(zhēng)奪”本體視域下體現(xiàn)為一定的空間適用性，即籃球技術(shù)運(yùn)用需要具體的、合理的空間條件。技術(shù)運(yùn)用空間除個(gè)體通過(guò)自身技術(shù)運(yùn)用創(chuàng)造外，需要同伴的協(xié)調(diào)行動(dòng)來(lái)保障技術(shù)運(yùn)用空間的獲得。

在“空間爭(zhēng)奪”視域下籃球配合可以理解為：籃球攻守具體實(shí)踐中為同伴創(chuàng)造技術(shù)運(yùn)用空間條件或限制對(duì)手的合作行為，即配合。從“空間爭(zhēng)奪”角度審視籃球配合有2種情況：“主輔”配合和“協(xié)同”配合?！爸鬏o”配合表現(xiàn)為隊(duì)員為同伴技術(shù)動(dòng)作的運(yùn)用創(chuàng)造適宜空間條件的合作行為，體現(xiàn)“主”與“輔”的關(guān)系；“協(xié)同”配合表現(xiàn)為限制對(duì)手技術(shù)運(yùn)用空間從而達(dá)到限制其技術(shù)運(yùn)用或降低技術(shù)運(yùn)用效果的合作行為。如擠過(guò)、穿過(guò)等配合則是為同伴技術(shù)動(dòng)作運(yùn)用創(chuàng)造空間的特例；“關(guān)門(mén)”、夾擊配合都是通過(guò)限制對(duì)手的運(yùn)球及傳球空間從而限制運(yùn)球及傳球技術(shù)的運(yùn)用。

4.2 “空間爭(zhēng)奪”視域下當(dāng)下配合理論的反思

我國(guó)現(xiàn)有籃球配合理論是對(duì)籃球?qū)嵺`進(jìn)行探討的思維成果，稱為“基礎(chǔ)配合”（是指兩三人之間有目的、有組織、協(xié)同作戰(zhàn)的配合方法[6]）。從上文技術(shù)運(yùn)用空間角度所確立的“配合”含義來(lái)看，現(xiàn)有“配合”概念表述較籠統(tǒng)，容易使籃球配合陷入局限性理解。“最基礎(chǔ)的配合”對(duì)進(jìn)攻來(lái)講就是創(chuàng)造運(yùn)球通道、傳接球通道等的協(xié)調(diào)行為，對(duì)于防守者來(lái)講就是要限制運(yùn)球通道、傳接球通道等的合作行為。在電視轉(zhuǎn)播中聽(tīng)到“補(bǔ)蓋”、“集體封蓋”等解說(shuō)詞都可視為配合，理解為對(duì)進(jìn)攻者“投籃通道”的限制性合作行為。

為進(jìn)攻創(chuàng)造運(yùn)球空間的合作行為不只是掩護(hù)，可以說(shuō)所有為運(yùn)球創(chuàng)造空間的行為皆可稱為配合，如拉空與運(yùn)球突破的結(jié)合等，甚至大多數(shù)配合并不像傳切、突分所講的能取得直接攻擊效果，相反突分、傳切等配合更加依賴于擺脫切入與突破的效果，配合運(yùn)用的程度并不高，而為突破或切入創(chuàng)造空間的行為卻更加符合“配合”的含義。實(shí)踐中大部分配合的目的體現(xiàn)在有利于為同伴技術(shù)運(yùn)用創(chuàng)造空間，也是實(shí)現(xiàn)全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)的重要基礎(chǔ)，故可將這些合作行為稱為“基礎(chǔ)”配合。由于傳統(tǒng)概念表述的籠統(tǒng)性及外延的不明確可能會(huì)限制人們對(duì)“配合”的理解，所以本文從更原始、更本質(zhì)的視角理解“配合”，從而使籃球?qū)嵺`中更基礎(chǔ)、更普遍的“合作行為”納入世人的視野。

5 “空間爭(zhēng)奪”視域下籃球戰(zhàn)術(shù)釋義

戰(zhàn)術(shù)含有“法”與“術(shù)”的意義，其中“法”指具體的方法、辦法，又有標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、法則等含義；“術(shù)”則有方術(shù)、術(shù)策的意思。中國(guó)近代稱戰(zhàn)術(shù)為“戰(zhàn)斗之法”，或“運(yùn)用軍隊(duì)之方術(shù)”、“戰(zhàn)場(chǎng)內(nèi)指揮團(tuán)隊(duì)之術(shù)策”等[7]。在“空間爭(zhēng)奪”視域下，籃球技術(shù)動(dòng)作、技術(shù)運(yùn)用及配合趨于從具體走向抽象，但始終從不同層面圍繞“空間爭(zhēng)奪”產(chǎn)生了緊密聯(lián)系。“空間爭(zhēng)奪”作為籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的本體，對(duì)技術(shù)動(dòng)作、技術(shù)運(yùn)用、配合及全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)具有解讀作用。

籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)多樣，且圍繞“空間爭(zhēng)奪”以適應(yīng)技術(shù)及攻守特點(diǎn)而不斷豐富發(fā)展。描述戰(zhàn)術(shù)的術(shù)語(yǔ)可歸結(jié)為：快攻、連續(xù)進(jìn)攻、移動(dòng)進(jìn)攻、追打、全場(chǎng)防守、擴(kuò)大防守、壓縮防守及彈性防守等，這些詞匯均體現(xiàn)籃球戰(zhàn)術(shù)具有爭(zhēng)奪空間的理念性特征。如果技術(shù)是空間爭(zhēng)奪的手段，配合是圍繞技術(shù)運(yùn)用空間而采取的合作方法，那全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)發(fā)展則是空間爭(zhēng)奪理念的發(fā)展。

將全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)看作籃球“空間爭(zhēng)奪”的理念，它不同于具體的方法手段，而是對(duì)在攻守中如何取得空間的整體思考，理念下的具體戰(zhàn)術(shù)方法只具有范例的性質(zhì)，依此可解釋具體籃球戰(zhàn)術(shù)方法所表現(xiàn)出的多樣性及同質(zhì)性。如快攻可理解為一種利用攻防轉(zhuǎn)換瞬間，更好獲得前場(chǎng)技術(shù)運(yùn)用空間的一種戰(zhàn)術(shù)理念；長(zhǎng)傳快攻、短傳快攻只是快速反擊理念的范例形式；全場(chǎng)防守可解釋為使攻守矛盾發(fā)生在遠(yuǎn)離本方球籃的一種戰(zhàn)術(shù)理念；全場(chǎng)人盯人緊逼、1-2-1-1區(qū)域緊逼、1-2-2區(qū)域緊逼等只是全場(chǎng)防守爭(zhēng)奪空間的不同形式。理念是形式的先導(dǎo)，“爭(zhēng)奪空間”戰(zhàn)術(shù)理念形成后，相應(yīng)的具體戰(zhàn)術(shù)形式則會(huì)在實(shí)踐中不斷豐富。

6 本體論視域下我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的反思

建國(guó)初期，在各項(xiàng)事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展的歷史背景下，我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)曾形成“積極主動(dòng)、快速、靈活、準(zhǔn)確、快攻、緊逼防守”等技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格。1972年，與美國(guó)在籃球運(yùn)動(dòng)方面開(kāi)始逐步交流，認(rèn)識(shí)到技戰(zhàn)術(shù)方面的差距，同時(shí)職業(yè)化道路促進(jìn)了我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)水平的整體提升，但與歐美相比還存在較大差距。從本體論的視角審視我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)，在技戰(zhàn)術(shù)方面存在以下主要問(wèn)題。

（1）個(gè)人技術(shù)能力存在一定差距，主要表現(xiàn)為高水平運(yùn)動(dòng)員缺乏特長(zhǎng)技術(shù)、技術(shù)動(dòng)作過(guò)于“教科書(shū)化”、實(shí)踐中缺乏創(chuàng)造力。技術(shù)的全面性與特長(zhǎng)技術(shù)相結(jié)合是現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員提出的技術(shù)要求，前公牛隊(duì)“籃板王”羅德曼的籃板球技術(shù)主要依靠其對(duì)籃板球技術(shù)反彈空間落點(diǎn)研究的結(jié)果。中國(guó)隊(duì)不能因?yàn)檎莆占夹g(shù)的全面性，而使技術(shù)動(dòng)作缺乏特色，特長(zhǎng)技術(shù)最重要的是對(duì)技術(shù)運(yùn)用空間條件的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)技術(shù)的刻苦鉆研。技術(shù)的規(guī)范化與“創(chuàng)造力”并無(wú)矛盾，都是為了爭(zhēng)奪空間和利用空間，這也是評(píng)價(jià)技術(shù)能力的核心。N B A賽事中，“超難”動(dòng)作大多不是刻意而為，而是在特定攻守空間下合理利用空間能力的體現(xiàn)，而我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在利用空間創(chuàng)造性運(yùn)用技術(shù)方面存在差距。

（2）在戰(zhàn)術(shù)理念方面存在差距。隨著籃球運(yùn)動(dòng)防守走向主動(dòng)性、攻擊性及隊(duì)員掌握技術(shù)的全面性，對(duì)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的機(jī)動(dòng)性要求越來(lái)越高。進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的“移動(dòng)性”、“連續(xù)性”成為主流理念，要求在移動(dòng)中根據(jù)防守的實(shí)際情況保持進(jìn)攻的連續(xù)性、組織技術(shù)及配合運(yùn)用以爭(zhēng)奪攻擊空間。目前，固定戰(zhàn)術(shù)仍是我國(guó)籃球主流戰(zhàn)術(shù)理念，為了適應(yīng)籃球發(fā)展變化，用多套固定戰(zhàn)術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，通常出現(xiàn)固定戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用失敗后的隨意性，甚至出現(xiàn)站立式打法。移動(dòng)、連續(xù)的戰(zhàn)術(shù)理念與固定、站立、隨意在爭(zhēng)奪空間上存在本質(zhì)區(qū)別，前者更需要教練的智慧，需要長(zhǎng)時(shí)間不斷完善戰(zhàn)術(shù)系統(tǒng)，需要隊(duì)員掌握進(jìn)攻原則，而后者需要隊(duì)員反復(fù)、機(jī)械地練習(xí)。我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)員由于個(gè)人能力與歐美相比有差距，在加強(qiáng)技術(shù)針對(duì)性訓(xùn)練的同時(shí)，應(yīng)強(qiáng)化整體作戰(zhàn)理念的改變，以彌補(bǔ)技術(shù)短板。具體的戰(zhàn)術(shù)方法并不重要，移動(dòng)、連續(xù)等也并不是具體的戰(zhàn)術(shù)，而是為了打破現(xiàn)代防守爭(zhēng)取空間的戰(zhàn)術(shù)理念，其次才是根據(jù)具體理念及實(shí)際情況形成如何保持攻擊連續(xù)性的具體作戰(zhàn)方法，逐步形成一定理念下的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)體系。我國(guó)籃球戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐需要轉(zhuǎn)變的是理念問(wèn)題，應(yīng)從現(xiàn)在的“固定、多套”理念轉(zhuǎn)向“移動(dòng)、連續(xù)、體系化”理念。在防守方面應(yīng)更加注重“集體”、“全場(chǎng)”及“彈性”防守理念，或是針對(duì)我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)員身體及技術(shù)特點(diǎn)圍繞空間爭(zhēng)奪形成自身特有的防守理念，從而形成具體的、有針對(duì)性的防守戰(zhàn)術(shù)體系。

7 結(jié) 語(yǔ)

（1）規(guī)則為籃球技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展提供了合理性與可能性，攻守矛盾是理解籃球技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ)，“空間爭(zhēng)奪”是籃球技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展的本體，在籃球技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展中具有邏輯優(yōu)先性。

（2）本體論視域?yàn)槭崂砘@球技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展提供重要的方法論，深化了審視籃球技戰(zhàn)術(shù)的視野，有利于現(xiàn)有技戰(zhàn)術(shù)理論及實(shí)踐的闡釋與反思。

（3）籃球配合是在攻守具體實(shí)踐中為同伴創(chuàng)造技術(shù)運(yùn)用空間條件或限制對(duì)手技術(shù)運(yùn)用空間的合作行為，現(xiàn)有配合理論體系在“空間爭(zhēng)奪”視域下存在著視野局限性。

（4）我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)應(yīng)注重技術(shù)運(yùn)用中對(duì)技術(shù)動(dòng)作運(yùn)用空間特征的研究，從而形成自身的特長(zhǎng)技術(shù)，并加強(qiáng)利用空間創(chuàng)造性地運(yùn)用技術(shù)的能力。

（5）籃球戰(zhàn)術(shù)是爭(zhēng)奪空間的理念，我國(guó)籃球發(fā)展中應(yīng)注重戰(zhàn)術(shù)理念的轉(zhuǎn)變，以彌補(bǔ)個(gè)人技術(shù)能力短板對(duì)籃球整體實(shí)力造成的影響。

[1]楊樺.人·球·時(shí)間·空間—現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)的新觀點(diǎn)[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1997，23（2）：19-23.

[2]王鄆，周賢江.競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)空特征與制勝因素的探討[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（9）：70.

[3]唐光旭，鐘為民，楊松，等.籃球比賽中時(shí)空爭(zhēng)奪與位移的關(guān)系探析[J].河西學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，28（2）：113-117.

[4]全國(guó)體育院校教材委員會(huì)審定.籃球運(yùn)動(dòng)高級(jí)教程[M].北京：人民體育出版，2000.

[5]孫民治.球類運(yùn)動(dòng)——籃球[M].北京：高等教育出版社，1995.

[6]郭永波.籃球運(yùn)動(dòng)教程[M].北京體育大學(xué)出版社，2005.

[7]王東生，黃培義.戰(zhàn)術(shù)的哲學(xué)基礎(chǔ)[M].解放軍出版社，2008.

Interpreting the Skill and Tactics of Basketball in the Ontology View

LI Qingbo
（The Second Dept.of PE and Coaching，Tianjin University of Sport，Tianjin 300381，China）

Possessing space is the noumenon of the skill and tactics of basketball，and has the eternal and logical priority.In the Ontology view，interpreting the problem of skill and tactics of basketball，possessing space provides a new view for the development of basketball.The development of skill and tactics comes from possessing space between two sides，cooperation is a cooperating type of dealing with skill space，creating space or limiting space，the whole-team tactics is an idea of possessing space.We should focus on the understanding about skill space and the innovation of skill through the utilization of space，we should innovate the idea around possessing space in tactics，promoting the system of tactics.

basketball；Ontology；possessing space；skill and tactics

G841

A

1005-0000（2013）01-043-04

2012-09-03；修改日期：2013-01-03；錄用日期：2013-01-04

李慶波（1971-），男，天津薊縣人，副教授，在讀博士研究生，研究方向?yàn)榛@球教學(xué)訓(xùn)練理論與方法。

天津體育學(xué)院體育教育訓(xùn)練二系，天津 300381。